四年級(jí)數(shù)學(xué)德育教案

2014-2015垂直與平行農(nóng)海霞【教材分析】“垂直與平行”是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)在“空間與圖形”的領(lǐng)域中，垂直與平行是學(xué)生以后生疏平行四邊形，梯形及長(zhǎng)【學(xué)情分析】學(xué)生還沒(méi)有建立表象。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)與技能方面：垂線和平行線。2、過(guò)程與方法方面：象。3、情感與態(tài)度方面：體會(huì)到垂直與平行的應(yīng)用和美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】等概念，進(jìn)展學(xué)生的空間想象力量。2、教學(xué)難點(diǎn)：正確推斷同一平面內(nèi)兩條直線之間的位置關(guān)系?！窘虒W(xué)具預(yù)備】課件、三角板、直尺等?！窘虒W(xué)策略】動(dòng)。2、組織學(xué)生開(kāi)展有意識(shí)的小組合作溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出“動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要垂直”等概念。使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、活潑和富有共性的過(guò)程?！緦W(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】學(xué)，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)生活，寵愛(ài)學(xué)習(xí)，寵愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)生的觀看分析力量和動(dòng)手操作力量?！惨弧硠?chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課1、多媒體播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片段。130向全世界展現(xiàn)了中國(guó)軍人的風(fēng)采。就會(huì)找到很多條直線。把這個(gè)場(chǎng)面轉(zhuǎn)化成一張平面圖。2、出示平面圖，找出其中的一些直線。3今日這節(jié)課我們就來(lái)爭(zhēng)論在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。垂線和平行線的表象〕二、自主探究，構(gòu)建知1、讓學(xué)生自己任意畫(huà)兩條直線。和同桌溝通。3、學(xué)生匯報(bào)。同分類引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)議，在爭(zhēng)議中統(tǒng)一意見(jiàn)，大致按相交、不相交分為兩類。4、生疏平行線觀看、體會(huì)平行線的特點(diǎn)會(huì)相交嗎？動(dòng)畫(huà)演示延長(zhǎng)后不相交的過(guò)程。平行。提醒平行線的定義師：同學(xué)們，你在生活中見(jiàn)到過(guò)這種位置關(guān)系的兩條線嗎？學(xué)生舉例線相互平行。2〕師：能說(shuō)一條直線是平行線嗎？應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢？綠線相互平行。〔不穿插、快要穿插三類時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己覺(jué)察問(wèn)題，利用直線可以延長(zhǎng)的性質(zhì)，教師感受到“相交”“不相交”這些垂直和平行概念的根本特征，為深化理解概念的本質(zhì)屬性制造了條件?！撤€(wěn)固練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出平行線并展現(xiàn)?！苍O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，加深理解平行線的特點(diǎn)?！?、生疏垂直分類234565535圖中兩條直線的位置關(guān)系。一步理解垂直的特點(diǎn)做好鋪墊〕提醒垂直的定義線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足?！泊怪保瑸閷W(xué)生進(jìn)一步理解概念的包含與附屬關(guān)系進(jìn)展了潛行的滲透〕師：能不能說(shuō)紅線是垂線。相互垂直。生舉例。穩(wěn)固練習(xí)三、自我建構(gòu)〔一〕穩(wěn)固拓展，加深生疏1、再次播放開(kāi)幕式片段，找平行和垂直的例子。〔進(jìn)展愛(ài)國(guó)方法教育〕2、舉誕生活中的平行與垂直的例子。3、做一做把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行?？匆豢催@兩根小棒平行嗎？把兩根小棒都擺成和第三根小棒垂直?？匆豢?，這兩根小棒有什么關(guān)系？45、P683題：折一折〔生動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示〕?！病场捕橙n總結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難這節(jié)課我們爭(zhēng)論了垂直與平行，你有那些收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的閱歷?！场看怪迸c平行平面內(nèi)永不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說(shuō)這兩條直線相互平行。直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。【教學(xué)反思】課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)努力表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。1教材觀地感知平面和在同一平面內(nèi)，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，從而引入課教學(xué)。2、創(chuàng)設(shè)純數(shù)學(xué)爭(zhēng)論的問(wèn)題情境，用數(shù)學(xué)自身的魅力感染學(xué)生。本課并沒(méi)有從生生。3、以分類為主線，通過(guò)學(xué)生自主探究，體會(huì)同一平面內(nèi)兩直線間的位置關(guān)系。設(shè)計(jì)，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也更有利于學(xué)生開(kāi)放探究教師點(diǎn)撥等活動(dòng)，幫助學(xué)生在簡(jiǎn)單多樣的狀況中想象