《古代歐洲文明》作業(yè)設計

11安徽省中小學作業(yè)設計大賽THEPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLHOMEWORKDESIGNINGCOMPETITIONOFANHUIPROVINCE參賽學科：初中歷史參賽課題：古代歐洲文明版本：統(tǒng)編人教版單元：九年級上冊第二單元目錄 contents123456單元信息………………1單元分析………………1單元學習與作業(yè)目標…4單元作業(yè)設計思路……5123456課時作業(yè)………………7第4課…7第5課…13第6課…18單元學情反饋…………23《第二單元 古代歐洲文明》單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱歷史九年級第一學期統(tǒng)編人教版古代歐洲文明單元組織形式自然單元? 重組單元□課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1希臘城邦和亞歷山大帝國第二單元第4課2羅馬城邦和羅馬帝國第二單元第5課3希臘羅馬古典文化第二單元第6課二、核心素養(yǎng)下的單元分析（一）新舊課標對比本單元內(nèi)容是統(tǒng)編人教版《世界歷史》九年級上冊第二單元，教學主題是年版義教課標”）相比，對本單元的教學要求有所變化，對比如下：2011年版義教課標2022年版義教課標1.知道建立在奴隸制基礎上的希了解亞歷山大帝國對東西方文化交流臘城邦和羅馬共和國；的作用；2.了解希臘、羅馬的古典文化成就；征服與擴張；文化傳播和交流的作用。認識希臘羅馬古代文化的成就。在2022年版義教課標中，將唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、重要的突破，是提出了以培養(yǎng)和提高學生核心素養(yǎng)為核心的課程與教學的新理1培育學生的核心素養(yǎng)，落實義務教育立德樹人的根本要求。（二）單元課標要求的地理位置與城邦居民的社會生活；（時空觀念、史料實證）力；（唯物史觀、歷史解釋）傳播和交流的作用；（唯物史觀、家國情懷）的史實，知道羅馬帝國的征服與擴張情況；（史料實證、歷史解釋）5.自主學習《十二銅表法》，了解羅馬法對近代歐美法律產(chǎn)生的重要影響；（歷史解釋、唯物史觀）唯物史觀、家國情懷）（三）單元教材分析1.單元知識導圖2.單元內(nèi)容分析題按照時間發(fā)展的順序和空間分別講述了古希臘、亞歷山大帝國和古羅馬的歷史，及主要的文明成果。世界古代史從早期人類的出現(xiàn)到15世紀，展現(xiàn)古代文明的產(chǎn)生、發(fā)展與多4古希臘文明。公元前800年以后，希臘各地建立了城邦國家。羅馬則在公元前12方文明有很大影響，為人類留下了寶貴的精神財富。第4845從公元前1000年開始，就有人遷居意大利半島，后來逐漸出現(xiàn)了一些城邦，羅1世紀后建立了一個3954766的進步。單元“封建時代的歐洲”作鋪墊。（四）核心素養(yǎng)下的學情分析的了解和接觸不多。我校地處偏遠鄉(xiāng)村，學生的學習生活簡單，網(wǎng)絡接觸少，平時閱讀量不夠，相關知識幾乎是空白。壓力和開放的社會環(huán)境帶來的各種誘惑，對學習生活又充滿了茫然而不知所措?；谶@些現(xiàn)狀，我們對本校九年級255名學生進行了調(diào)研，并作出了具體分析。調(diào)查結(jié)果如下表：等級學習狀況學生占比率（%）A基礎知識扎實，自主性強，有一定的理解能力和分析判斷推理能力15B有一定的學習基礎，學習成績穩(wěn)定，缺乏思辨能力203C25D基礎知識差，缺乏學習興趣,但盡量聽老師話努力學習24E學習自主性不高，基礎較薄弱,逐漸放棄學習16中的地位。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標《義務教育歷史課程標準（2022年版）》要求，通過核心素養(yǎng)的培育，落觀，明理、增信、崇德、力行?；诖耍締卧膶W習目標分析如下：(二）單元與課時作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標單元作業(yè)目標4第1課時通過伯里克利改革，了解雅典城1.綜合評估學生的邦民主的實質(zhì)，提高對歷史問題的理單元基礎知識；解能力。結(jié)合地圖知道亞歷山大帝國2.提高學生在唯物統(tǒng)治范圍，了解亞歷山大帝國對東西史觀的指導下看待歷史方文化傳播和交流的作用。問題的能力；第2課時能準確說出羅馬城邦到羅馬帝國3.提升學生在具體的發(fā)展歷程；知道《十二銅表法》，的時空條件下考察歷史體會羅馬法的意義。第3課時初步認識希臘羅馬古典文化的成就。4.提高搜集、閱讀、認識歷史發(fā)展規(guī)律；單元學情學生結(jié)合史實及具體的歷史發(fā)展時空對歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)5.通過對史料的搜象進行闡述和說明的能力；能夠提取反饋信息對歷史進行論述，形成自己的歷達對歷史的看法；史認識，體現(xiàn)立足中國、面向世界的6.結(jié)合所學關注現(xiàn)視野和胸懷。擔當。四、單元作業(yè)設計思路（一）設計思路的理論依據(jù)通過調(diào)查，目前中學生的作業(yè)存在的最大誤區(qū)是教師的本位主義和功利主知識的重要手段，布置課內(nèi)作業(yè)時從教師意志出發(fā)，而忽略了學生的心理特點、認知結(jié)構(gòu)、個性發(fā)展和個體差異的發(fā)展。教師布置的作業(yè)往往如下圖幾種情況：5差異性，避免不分對象的“一刀切”弊端，又可把因材施教提高到可操作水平。（二）單元作業(yè)設計基本原則發(fā)生遷移，即用已學過的知識、已形成的能力去解決新的問題，形成新的認識。落”。在《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》原則：(三）單元作業(yè)設計基本策略6維的杰出人才，本組在進行作業(yè)設計時實行作業(yè)分層，把作業(yè)分成不同的層次，本身的力量促進每一層次的學生都得到最好的發(fā)展。3個課時作業(yè)和1個單元學情反饋進行考查和鞏固。課時作業(yè)重在基礎，立足教材重難點。單元學情反饋重在貫徹立德樹人的育人任務。每課時作業(yè)10分鐘左右，單元學情反饋在30分鐘左右。的基礎上制定，以選擇題呈現(xiàn)，學生必做。完成。選做。五、課時作業(yè)第4課 希臘城邦和亞歷山大帝國（一）課時作業(yè)目標力。播和交流的作用。（二）作業(yè)時間要求:10分鐘（三）課時作業(yè)內(nèi)容基礎性作業(yè)（相信你能輕松完成，享受成功的喜悅）生深遠影響的古希臘城邦是（ ）7A.馬其頓 B.雅典 C.斯巴達 D.羅馬【評價實施主體】教師【評價標準】B雅典是希臘最重要的城邦之一。公元前5奴隸主民主政治達到古代世界的最高峰。雅典民主開民主政治的先河，故選B。【課時目標1】完成率98%發(fā)展的影響，理解希臘城邦特點,考查學生的識記能力及歷史時空能力。2.(原創(chuàng))圖1人物曾說：“沒有一個雅典人因為我犯下錯誤而白白犧牲性命”，他在民主政治上的主要貢獻是（ ）圖1A.廢除債務奴隸制 B.雅典民主政治發(fā)展到了高峰C.設立了陪審法庭 D.為雅典民主政治奠定了基礎【評價實施主體】教師【評價標準】B民經(jīng)濟上的獨立，為雅典民主政治提供了物質(zhì)基礎,故排除5公民大會中分離出來，成為雅典民主制的核心機構(gòu)之一，故排除5世雅典全體成年男性公民可以參加最高權(quán)力機構(gòu)公民大會。故選項B符合題意?！菊n時目標1】完成率95.6%54課時教學的重點，本題考查學生對這個知識點的掌握和辨析能力。3.(原創(chuàng))圖2歷史事件反映的積極意義是（ ）8圖2A.亞歷山大東征具有侵略性質(zhì) B.掠奪了東方世界的無數(shù)財富C.促進了東西方文化的大交匯 D.促使希臘文明逐步走向衰落【評價實施主體】教師【評價標準】C了東方世界的無數(shù)財富，是消極意義。故排除A、B。從帝國的疆域來看,亞歷山文化得到交流和發(fā)展。所以排除D，選C?！菊n時目標2】完成率100%流的方式，培養(yǎng)學生客觀評價歷史事件的能力。4.（據(jù)2020四川樂山中考改編）圖3是伯里克利主政時期公民大會召開情況，其中有資格參加的是（ ）圖3A.雅典男童 B.雅典成年男性公民C.雅典貴婦 D.來自波斯的商人【評價實施主體】教師【評價標準】B9民主，公民大會是最高權(quán)力機關。成年男性公民才有參與統(tǒng)治的權(quán)利。只有B符合要求?！菊n時目標1】完成率100%典人口絕大多數(shù)的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權(quán)利。提升性作業(yè)（相信你能獲得提高，享受進步的快樂）5.(原創(chuàng)）民主政治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，是人們追求的理想。古今閱讀材料，完成下列要求。材料一因為商品生產(chǎn)和交換速度加快，使經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出繁榮的景象?！幾岳罴t林《淺談雅典民主政治制度及其影響》（1）依據(jù)材料一，從政治、經(jīng)濟、自然地理三方面闡釋雅典民主制度形成的條件。材料二是由于他個人的才能。”——[古希臘]修昔底德《希臘伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》概括雅典民主政治的特征。材料三500位陪審員，被判處死刑。此后不久雅典人就悔恨對蘇格拉底的判決?！幾择R克壵《世界文明史》（3）綜合以上材料和所學知識，請你談談對雅典民主政治的認識?！驹u價實施主體】教師【評價標準】(1)政治:小國寡民；經(jīng)濟:商品生產(chǎn)和交換速度加快，經(jīng)濟繁前人人平等，任人唯賢。（3）雅典民主政治為公民提供了廣泛的參政機會，為的，僅限于人數(shù)不多的公民，婦女、外邦人和廣大的奴隸沒有任何政治權(quán)利?！咀鳂I(yè)分析】第（1）問由材料里的“小國寡民是雅典民主制存在的政治基是商品生產(chǎn)和交換速度加快，經(jīng)濟繁榮。第（2）問由材料里的“因為政權(quán)不是數(shù)。由材料里的“就法律而言，一切人在解決他們的私人糾紛方面都是平等的”“得出雅典民主政的體現(xiàn)?！菊n時目標1】完成率85.6%讀能力，著力培養(yǎng)學生的“史料實證”和“歷史解釋”素養(yǎng)。拓展性作業(yè)（相信你能攀上高峰，享受飛躍的激情）6.（原創(chuàng)）討論會：如何評價亞歷山大東征。主線任務一：初入江湖（全員認真觀看視頻，初步了解，直觀感受，思考：你如何評價亞歷山大東征？）【設計意圖】比枯燥的數(shù)據(jù)對比和復雜的地圖等更顯豐富多彩。適當篩選、生主動探究歷史的能力。主線任務二：嶄露頭角（4人為一小組討論，小組代表獨立回答，不完整的地方由組員及時補充）【設計意圖】課堂教學活動中，小組討論活動使課堂教學彰顯活力,更加精引發(fā)學生的探究欲望，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造性思維。導圖的形式展示）【設計意圖】培養(yǎng)學生良好的時空觀念，促進歷史學科素養(yǎng)的提升和發(fā)展?！咀鳂I(yè)展示】更多精彩請掃碼觀看活動剪影 思維導圖和平交流 思維導圖暴力沖突【評價實施主體】教師化的大交匯。東征和帝國的建立也促進了東西方文化的大交匯。從帝國的疆域來看,亞歷山大帝國幾乎包括了當時人類的主要文明──波斯文明、埃及文明、猶太文明,甚至印度文明,這樣整個亞歐大陸的交通就被打通了。因此伴隨著東侵的過程,客觀上是希臘文化傳播到東方,東方文化滲入到希臘文化的過程,正是在這一過程中,東西方文化得到交流和發(fā)展。【課時目標2】完成率80%觀評價歷史事件的能力。（四）課時評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格不合格運用唯物史觀客觀、全面認識歷史能在具體時空條件下準確理解歷史辨析解讀史料，依靠史料了解歷史能辯證、客觀地表達對歷史的看法要具有國際視野、有理想、有擔當總體評價結(jié)果 （一）課時作業(yè)目標

第5課 羅馬城邦和羅馬帝國1.能準確說出羅馬城邦到羅馬帝國的發(fā)展歷程；2.知道《十二銅表法》，體會羅馬法的意義。（二）作業(yè)時間要求:10分鐘（三）課時作業(yè)內(nèi)容基礎性作業(yè)（相信你能輕松完成，享受成功的喜悅）2019安徽中考改編）居住權(quán)起源于羅馬法，2022年我國也誕生了居人制度原則等一直被現(xiàn)代法律所采用，這表明羅馬法（ ）A.是現(xiàn)存第一部完備的成文法典 B.對后世的立法產(chǎn)生了深遠影響C.成為資產(chǎn)階級革命綱領性文件 D.奠定了近代西方民主制的基礎【評價實施主體】教師【評價標準】B的立法產(chǎn)生了深遠影響。B符合題意，ACD項均不符合題意，故選B?！菊n時目標1】完成率98%題的能力。2.（據(jù)2021合肥模擬改編）羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。第一次征服世界的歷史事件是（ ）A.羅馬帝國疆域地跨三大洲 B.羅馬法奠定歐洲民法基礎C.基督教成為世界主要宗教 D.古羅馬法律體系系統(tǒng)完備【評價實施主體】教師【評價標準】A接而深遠的影響，成為近代以來世界各國法律的藍本。根據(jù)題意A符合。【課時目標1】完成率97%運用所學知識進行判斷分析，理解羅馬法的相關史實。3.（據(jù)2012年高考卷改編）古羅馬法學家蓋尤斯記述過一個案例：有人伐1法律文獻只規(guī)定了非法砍他人樹木應處以罰金。上述材料反映了該法律文獻（）圖1A.維護奴隸主階級利益 B.一定程度上維護了平民利益C.使量刑定罪有了文字依據(jù) D.是羅馬法制建設的第一步【評價實施主體】教師【評價標準】C罪有了文字依據(jù)，ABD在材料中沒有體現(xiàn)。故選C?！菊n時目標1】完成率96%能力。決議，那么有可能成為現(xiàn)實。這兩個人最有可能是（）A.獨裁官 B.保民官 C.財務官 D.執(zhí)政官【評價實施主體】教師【評價標準】B509300名貴族是形式上的最高權(quán)力機關。平民同貴族進行了長期斗爭，爭取了許多政治權(quán)利。不利的決議。故選B。【課時目標1】完成率99%充分利用直觀材料，在拉近和學生距離的過程中，提高學生分析問題的能力。提升性作業(yè)（相信你能獲得提高，享受進步的快樂）5.(原創(chuàng))閱讀材料，完成下列要求。材料一 礎。（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡述《十二銅表法》的意義。材料二法中有句名言，“沒有告訴人就沒有法官”?！读_馬法》（2）材料二中所述內(nèi)容演變?yōu)榻裉斓氖裁捶芍贫群驮瓌t。（3）羅馬法經(jīng)得起時間的考驗，直至今天我們?nèi)匀豢梢詮倪@份寶貴的法律遺產(chǎn)中受益。綜合上述材料結(jié)合所學知識，談談你對羅馬法的認識?！驹u價實施主體】教師（2）律師制度；“不告不理”的審判原則。（3）認識：羅馬法的一些基本原則適應了人類社會生活的需求；法律在人類社會生活中具有重要意義?！咀鳂I(yè)分析】（1）從“習慣法是口耳相傳、含混不清的，司法官使用習慣裁決有了確定和公開的法律條文作為準繩，這在很大程度上限制了貴族司法專斷”可知，羅馬法限制了貴族曲解法律，有利于維護平民的利益。(2)聯(lián)系所學可知，“羅馬實行一種‘保護人制度’。保護人可以替被告發(fā)不究”的法律原則?；畹男枨?；法律在人類社會生活中具有重要意義?！菊n時目標2】完成率85%觀念。拓展性作業(yè)（相信你能攀上高峰，享受飛躍的激情）但是兩者其實有很多不同，請利用課內(nèi)外資源查找他們的資料，編寫人物小傳，并對他們進行評說。朕統(tǒng)六國，天下歸一，筑長城,以鎮(zhèn)九州龍脈朕統(tǒng)六國，天下歸一，筑長城,以鎮(zhèn)九州龍脈衛(wèi)我大秦護我社稷朕以始皇之名在此立誓！朕在，當守土開疆，掃平四夷，定我大秦萬世之基！朕亡，亦將身化龍魂，佑我華夏永世不衰！此誓日月為證，天地共鑒，仙魔鬼神共聽之!共和國不過是個虛名,沒有共和國不過是個虛名,沒有實質(zhì),沒有形態(tài)?！驹u價實施主體】教師論。良：能夠根據(jù)史實評論，觀點明確?！菊n時目標1】完成率70%【作業(yè)展示】請掃碼觀看《人物小傳》請掃碼觀看《人物小傳》 學生活動圖片馬帝國。他們都是杰出的軍事家、政治家。的評價歷史人物。（四）課時評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格不合格運用唯物史觀客觀、全面認識歷史能在具體時空條件下準確理解歷史辨析解讀史料，依靠史料了解歷史能辯證、客觀地表達對歷史的看法要具有國際視野、有理想、有擔當總體評價結(jié)果 （一）課時作業(yè)目標

第6課 希臘羅馬古典文化以建筑藝術、哲學、公歷等為例，初步認識希臘羅馬古典文化的成就。（二）作業(yè)時間要求:10分鐘（三）課時作業(yè)內(nèi)容基礎性作業(yè)（相信你能輕松完成，享受成功的喜悅）1.（改編）古希臘時期，人是萬物之神，是自豪與高貴的代表。圖1與圖2是其中的代表作品。這些藝術杰作體現(xiàn)了古希臘（ ） 圖1《擲鐵餅者》 圖2《維納斯》A.共和政體趨向完善 B.男女政治權(quán)利基本相同C.崇尚人體的力與美 D.思想統(tǒng)一促進城邦發(fā)展【評價實施主體】教師【評價標準】C1與圖2是古希臘雕C符合題意；材料沒有涉及共和政體趨向完善，A排除；男女政治權(quán)利基本相同表述與史實不符，B排除；材料沒有體現(xiàn)思想統(tǒng)一促進城邦發(fā)展，D排除。故選C。【課時目標】完成率93.72%析古希臘羅馬文化所蘊含的西方人文主義的萌芽。2.（原創(chuàng)·跨學科）希臘羅馬神話深深地影響著西方人的文化生活，如美品牌的鞋借用希臘神話中風姿綽約、艷麗非凡的月桂女神的形象。希臘神話故事大多記載于（） A B C D【評價實施主體】教師【評價標準】A羅在東方的見聞；《神曲》是意大利詩人但丁的代表作。故答案選A?！菊n時目標】完成率91.23%其對后世的重要影響，從而讓學生更好地理解其重要價值。3.（原創(chuàng)）他是一位百科全書式的學者，研究了邏輯學、倫理學、政治學、天文學、心理學、生物學等各門學科，也是第一個將哲學和其他學科區(qū)別開來，成為一門獨立學科的哲學家。“他”是（）A.蘇格拉底 B.德謨克利特 C.柏拉圖 D.亞里士多德【評價實施主體】教師【評價標準】D【課時目標】完成率93.96%科學、政治和玄學。D符合題意；ABC選項與“百科全書式”稱號無關，排除。巨大而深遠的影響，更是人類寶貴的精神財富。4.（原創(chuàng)）凱撒為了改變古羅馬時代歷法混亂的局面，命人編制新的歷法，并成為今天國際上通用的歷法的基礎。這個歷法是（ ）A.太陽歷 B.儒略歷 C.格列高利歷 D.太陰歷【評價實施主體】教師【評價標準】B【課時目標】完成率90.76%的太陽歷為藍本編制的儒略歷，故選B。家通用的歷法，從而再次讓學生認識希臘羅馬文化對后世的深遠影響。提升性作業(yè)（相信你能獲得提高，享受進步的快樂）求?！径嗖实奈膶W】材料一 古希臘文學是整個西方文學的源頭，也是歐洲文學的第一個高峰。的歷史與社會提供了豐富的文獻資料?！幾酝蹩≈骶帯断ＥD》（1）列舉一部“為人們研究古希臘世界的歷史與社會提供了豐富的文獻資料”的希臘文學作品?！据x煌的建筑】材料二 和觀念的變遷。 圖3 圖4（2）請分別寫出圖3和圖4的建筑名稱，及兩者有何關系?！玖鲃拥乃枷搿浚?）蘊含著豐富人文精神的古希臘哲學是西方哲學的源頭，為現(xiàn)代科學與哲學鋪設了道路。請你完成下面的卡片檔案。哲學家：

卡片一。觀點：提出了“原子論”，認為宇宙萬物是由微小的“原子”組成的。哲學家：

卡片二。識你自己”?！拘撵`的觸動】（4）通過探究以上問題，請談談你對希臘羅馬古典文化的感悟?！驹u價實施主體】教師【評價標準】（1）《荷馬史詩》；（2）圖3：雅典帕特農(nóng)神廟；圖4：羅馬大競技場；兩者關系：圖4（羅馬建筑）吸收了圖3（希臘建筑）的特點，并才智和辛勤勞動，創(chuàng)造了燦爛的文化，推動了世界文明的進步。體現(xiàn)了古希臘和羅馬在文化上取得了輝煌的成就，為人類留下了寶貴的精神財富。完成率不高。認識。拓展性作業(yè)（相信你能攀上高峰，享受飛躍的激情）6.（原創(chuàng)）組織主題班會，探討古代世界各文明的特點。(參考提示：多樣性，豐富性，差異性，連續(xù)性等)【評價實施主體】師生共同完成有國際視野；初步學會表達自己對歷史的看法，形成文化自信。形成對世界文明成果的認同感，具有國際視野，有理想、有擔當?！菊n時目標】完成率95%神遺產(chǎn)，共同推動了人類文明的進步。【作業(yè)展示】掃碼有驚喜 活動過程1 活動過程2（四）課時評價設計

活動剪影評價指標水平優(yōu)秀良好合格不合格運用唯物史觀客觀、全面認識歷史能在具體時空條件下準確理解歷史辨析解讀史料，依靠史料了解歷史能辯證、客觀地表達對歷史的看法要具有國際視野、有理想、有擔當總體評價結(jié)果 六、單元學情反饋（一）學情反饋目標行闡述和說明的能力；向世界的視野和胸懷。（二）時間要求:30分鐘（三）學情反饋內(nèi)容基礎性作業(yè)（相信你能輕松完成，享受成功的喜悅）1看古希臘文明的發(fā)源地，與古代亞非文明的不同之處是古希臘文明（ ）圖1A.以海洋為中心 C.以平原為主B.孕育于大河流域 D.以農(nóng)業(yè)為主【評價實施主體】教師【評價標準】A都是地處大河流域，灌溉便利，適合農(nóng)耕，屬于大河流域文明。因此本題選A?！緦W情反饋目標1】完成率98.73%【設計意圖】引導學生通過地圖梳理古希臘的地理環(huán)境與文明產(chǎn)生的關系。條件，難以統(tǒng)一成像亞非文明一樣的多民族國家和實行集權(quán)管理。2.（原創(chuàng)）加迪是一個雅典郊區(qū)的農(nóng)民，今年（公元前399年）30歲，今因為（ ）A.只有成年男性公民才能參加公民大會B.雅典奴隸制民主政治發(fā)展到了高峰C.外邦人、奴隸、婦女沒有政治權(quán)利D.雅典為出席公民大會者提供一定津貼【評價實施主體】教師【評價標準】D伯里克利時期達到了極盛，題干信息沒有反映，排除B。成年男性公民都有參政A涉及到外邦人、奴隸、婦女沒有政治權(quán)利，排除C。雅典為了保證貧窮公民參政議政，建立了津貼制度，是加迪參加公民大會的動力，故選D。【學情反饋目標2】完成率90.2%解釋，提高對歷史問題的理解能力。峰”。之所以有如此高的評價，歸根于（ ）A.宗教統(tǒng)治的加強 B.民主政治的發(fā)展C.商品經(jīng)濟的發(fā)展 D.元老院的建立【評價實施主體】教師【評價標準】BA宗教和C馬共和國時期由貴族組成的主持羅馬日常政務的決策機構(gòu)，排除制度表現(xiàn)為民主政治，對后世也產(chǎn)生了深遠影響,民主政體的理論和實踐為后來歐美資產(chǎn)階級提供了思想基礎，故選B?！緦W情反饋目標1】完成率96.27%有傳承性、連續(xù)性的特點，希臘文明是人類文明的寶貴遺產(chǎn)。4.（原創(chuàng)）圖2人物建立了一個空前龐大的帝國，其版圖西起希臘，東到印度河流域大洲。這個人是（）A.凱撒 B.屋大維 C.伯里克利 D.亞歷山大 圖2【評價實施主體】教師【評價標準】D10年征戰(zhàn)，亞歷山大建立了一個空前龐大的帝國，其版圖西起希臘，東到印度河流域，北抵中亞，南達埃及，地跨歐、亞、非三大洲，這個帝國被稱為“亞歷山大帝國”，故選D?！緦W情反饋目標1】完成率94.31%片信息，推出結(jié)論，充分調(diào)動學生的探究意識。5.（原創(chuàng)）圖3是羅馬發(fā)展示意圖，①處羅馬共和國建立的時間是（ ）圖3A.公元前6世紀末 B.公元前5世紀末C.公元前6世紀初 D.公元前5世紀初【評價實施主體】教師【評價標準】A共和國建立的時間是公元前5096100100得到的小數(shù)點前面的整數(shù)加一就是世紀數(shù)，即509÷100+1=6，509年是公元前6世紀末，故選A?！緦W情反饋目標1】完成率90.39%形成完整的知識體系。民）就可以不再依靠貴族的記憶力”。這主要強調(diào)《十二銅表法》（ ）A.剝奪了貴族的立法權(quán)力 B.一定程度上保護了平民利益C.體現(xiàn)了一定的奴隸制民主 D.實現(xiàn)了平民與貴族的平等【評價實施主體】教師【評價標準】B【作業(yè)分析】根據(jù)題干材料“他們（平民）就可以不再依靠貴族的記憶力”BA能實現(xiàn)平民與貴族的平等，故排除C和D選項?！緦W情反饋目標2】完成率89.31%一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用。通過分析法學家的評價,加深對羅馬法的了解和理解,提高學生的歷史理解能力。盛。以下屬于羅馬建筑的是（ ）①萬神廟穹頂 ②帕特農(nóng)神廟 ④故宮A.①② B.③④ C.①③ D.②④【評價實施主體】教師【評價標準】C72至82廷建筑之精華，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑之一。故C符合題意?！緦W情反饋目標1】完成率92.35%明共同推動了人類文明的進步。8.（原創(chuàng)）圖4是2世紀初期某帝國版圖示意圖，該帝國是（ ）圖4A.亞歷山大帝國 B.羅馬帝國 C.波斯帝國 D.奧斯曼土耳其帝國【評價實施主體】教師【評價標準】B4世紀亞歷山大帝國版圖西起希臘，東到印度河流域，北抵中亞，南達埃及，地跨歐、亞、非三大洲，從時間和地選項不符合題意；羅馬帝國在2世紀初達到黃金時期，地中海成為它的內(nèi)湖，故選B；C、D帝國形成時間均不符合題意，故排除。【學情反饋目標2】完成率88.43%帝國鼎盛時期的疆域范圍，培養(yǎng)學生運用地圖輔助學史的能力。東征（ ）A.給世界人民帶來深重災難 B.將東方文明傳到希臘C.促進了東西方文化的交匯 D.戰(zhàn)爭是文明發(fā)展的動力【評價實施主體】教師【評價標準】C沖撞。但以和平交往為主流，故排除D；題干里亞歷山大東征充滿了暴力，但打通了亞歐大陸，促進了東西方經(jīng)濟文化的交流，A、B都很片面，故選C。【學情反饋目標2】完成率90.59%間交流、交往對人類文明發(fā)展的重要性。10.（原創(chuàng)）先秦時期，中國產(chǎn)生了分封制，同時期的希臘卻實行公民直接發(fā)展。不屬于世界文明特點的是（）A.多樣性 B.孤立性 C.豐富性 D.差異性【評價實施主體】教師【評價標準】B故選B?！緦W情反饋目標2】完成率82.94%類文化的多元性。各地區(qū)各民族共同推動了人類文明的進步，創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財富。提升性作業(yè)（相信你能獲得提高，享受進步的快樂）11.（改編）從專制到民主、從人治到法治是人類歷史的重大進步，人類為此經(jīng)歷了漫長的奮斗歷程。閱讀材料，完成下列要求?！緯r空觀念】材料一圖5 古代希臘示意圖（1）圖5中A是哪一城邦？該城邦建立了什么政體？【家國情懷】材料二 雅典的民主制度就是通過公民自己參與國家的各類管理機構(gòu)來實在當時是最進步的?！幾运位劬辍秺W林匹亞圣火——輝映環(huán)球的希臘文明》（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學