西華師范大學(xué)體育學(xué)院體育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料

體育心理學(xué)一、名詞解釋。1、 運(yùn)動(dòng)技能：是指通過練習(xí)而鞏固下來的、自動(dòng)化的、完整的動(dòng)作活動(dòng)方式。2、 習(xí)得性無助感：是指?jìng)€(gè)體經(jīng)歷了失敗與挫折后，面料問題時(shí)產(chǎn)生的無能為力，喪失信心的狀態(tài)與行為。3、 自然反饋：凡信息不是外界的人或物提供，而是個(gè)體在完成動(dòng)作后，通過自身感覺系統(tǒng)提供動(dòng)作的信息，就是自然。4、 運(yùn)動(dòng)興趣：是指人們積極的認(rèn)識(shí)、探究或參與體育活動(dòng)的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識(shí)和技能，促進(jìn)身心健康的重要?jiǎng)恿Α?、 心理狀態(tài)：是由環(huán)境刺激而引起的情緒或情感的喚醒狀態(tài)，是具有感染力的微弱而持久，但并非永久的情緒狀態(tài)，心境態(tài)度有積極和消極之分。6、 焦慮：是個(gè)體擔(dān)憂自己不能達(dá)到目標(biāo)或不能客服障礙而感到自尊心收到持續(xù)威脅下形成的一種緊張不安，并帶有懼怕色彩的情緒狀態(tài)。7、 技能的遷移：已形成的運(yùn)動(dòng)技能對(duì)掌握另一技能的影響成為技能的遷移。（p220）8、 高原現(xiàn)象：個(gè)體練習(xí)成績(jī)的進(jìn)步并非一直上升，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫“高原反應(yīng)”。9、 成就目標(biāo)定向：是一種重要的動(dòng)機(jī)變量，它是指?jìng)€(gè)體參與某一活動(dòng)時(shí)所依據(jù)的成就目標(biāo)取向。10、 成就動(dòng)機(jī)：是一種較高的社會(huì)動(dòng)機(jī)，是指?jìng)€(gè)體積極主動(dòng)的從事自認(rèn)為重要或有價(jià)值的活動(dòng)，并力求達(dá)到完美、取得優(yōu)異成績(jī)的心里傾向。11、 能力：通常是指完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)，包括完成活動(dòng)的具體方式及順利完成一定活動(dòng)所必須的心理特征。12、 運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)：是指推動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉活動(dòng)的內(nèi)部心理歸因。13、 團(tuán)體凝聚力：團(tuán)體在追求目標(biāo)的過程中或?yàn)榱藵M足成員的情感的需要，團(tuán)結(jié)在一起，保持一致傾向的過程。14、 領(lǐng)導(dǎo)：指引和影響個(gè)人或組織，在一定條件下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)過程。15、 體育態(tài)度：是學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)對(duì)鍛煉活動(dòng)所持有的認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感體驗(yàn)和行為意向的綜合表現(xiàn)。16、 教練員的影響力：是指教練員為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)，在同運(yùn)動(dòng)員的接觸和指導(dǎo)過程中，對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理、行為、運(yùn)動(dòng)技能以及成績(jī)水平產(chǎn)生影響的程度。17、 權(quán)威：是指一種客觀存在的社會(huì)心理現(xiàn)象，是一種認(rèn)人甘愿接受對(duì)方影響的心理傾向。18、 權(quán)威=權(quán)利+威信19、二、填空題。1、 動(dòng)機(jī)的種類有（生物性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)）、（內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)）、（直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)）。2、 影響運(yùn)動(dòng)員賽前狀態(tài)焦慮的環(huán)境因素有（比賽的重要程度）、（比賽結(jié)果的不可預(yù)測(cè)性）。3、 體育教學(xué)物理環(huán)境的構(gòu)成因素有（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地）、（器材設(shè)施）、（場(chǎng)館的色彩）、（溫度）。4、 體育課堂心理的基本類型有（和諧型）、（一般型）、（冷漠型）。5、 體育運(yùn)動(dòng)能力中（心理運(yùn)動(dòng)能力）和（身體的熟練運(yùn)動(dòng)能力）構(gòu)成。6、 體育學(xué)生的分類有（體育優(yōu)等生）、（體育一般生）、（體育差生）。三、 簡(jiǎn)述題。1、 運(yùn)動(dòng)興趣的特性是什么？答：a、運(yùn)動(dòng)興趣的傾向性b、 運(yùn)動(dòng)興趣的廣泛性c、 運(yùn)動(dòng)興趣的穩(wěn)定性d、 運(yùn)動(dòng)興趣的效能2、 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的作用是什么？答：a、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)具有凝聚力b、 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)具有導(dǎo)向作用c、 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)具有激勵(lì)作用另外，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)也是評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)工作成績(jī)好壞、質(zhì)量高低的尺度。3、 說明體育團(tuán)體凝聚力的特征。答：a、成員之間有高度的相互吸引力b、 對(duì)團(tuán)隊(duì)的有關(guān)問題采取共同的態(tài)度c、 團(tuán)體組織好，能理解和接受成員的需要，相互關(guān)心、相互幫助。4、 團(tuán)體凝聚力的分類？答：任務(wù)凝聚力和社交凝聚力。四、 論述題。1、 分析領(lǐng)導(dǎo)的特征。答題要點(diǎn)：a、權(quán)威性b、服務(wù)性c、綜合性d、超前性和戰(zhàn)略性。、超脫性和全局性2、 運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的功能是什么？答：a、發(fā)動(dòng)功能b、選擇功能c、強(qiáng)化功能d、維持功能3、 影響教練員領(lǐng)導(dǎo)行為的因素？答：a、教練員的素質(zhì)與魅力b、高超的管理能力c、教練員的領(lǐng)導(dǎo)方式d、情景特點(diǎn)4、 分析影響團(tuán)體凝聚力的因素？答題要點(diǎn)：A、環(huán)境因素對(duì)團(tuán)體凝聚力的影響（1） 、團(tuán)體規(guī)模（2） 、合約責(zé)任B、 個(gè)人因素對(duì)團(tuán)體凝聚力的影響（1） 、滿意感（2） 、團(tuán)體成員特征的相似性（3） 、團(tuán)體成員角色C、 團(tuán)體因素對(duì)團(tuán)體凝聚力的影響（1） 、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（2） 、團(tuán)體目標(biāo)（3） 、團(tuán)體狀況3、 體育課堂心理氣氛的作用是什么？答：（1）、效應(yīng)功能（2）、教育功能4、 運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過程的變化特征。答：（1）、運(yùn)動(dòng)技能是后天學(xué)習(xí)的（2） 、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)從意識(shí)性向無意識(shí)性過度（3） 、運(yùn)動(dòng)程序的作用（4） 、動(dòng)作技能的自動(dòng)化（5） 、能量消耗的節(jié)省化（6） 、查覺錯(cuò)誤的能力逐步提高5、 體育團(tuán)體凝聚力的特征。答：（1）、多維性（2） 、動(dòng)態(tài)性（3） 、目的性（4） 、情感性6、 學(xué)校體育團(tuán)體團(tuán)體凝聚力發(fā)展的途徑和方法?答：（1）、明確并認(rèn)同團(tuán)體目標(biāo)與成員角色（2） 、建立良好的團(tuán)體規(guī)模（3） 、形成良好的師生關(guān)系（4） 、積極開展體育競(jìng)賽活動(dòng)7、 教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能與作