四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案24《延安我把你追尋》人教部編版

延安，我把你找尋導(dǎo)教案設(shè)計(jì)課題延安，我把你找尋課型新講課認(rèn)識(shí)“延、昔”等7個(gè)生字。2．正確、流暢、有感情地朗誦詩(shī)歌，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。背誦詩(shī)歌。教課目的3．認(rèn)識(shí)全詩(shī)構(gòu)造，理解詩(shī)中的詳細(xì)事物的象征意義。4．領(lǐng)悟延安精神，使學(xué)生懂得弘揚(yáng)延安精神的重要性。教課重難1.理解詩(shī)中的要點(diǎn)語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)詩(shī)中所說(shuō)的詳細(xì)事物的含義及延安精神的內(nèi)涵。點(diǎn)2．讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。準(zhǔn)備對(duì)于南泥灣的歌曲和延安的有關(guān)圖片。(教師)課前準(zhǔn)備2．依據(jù)預(yù)教案要求預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)資料。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教課過(guò)程教課環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教課提示齊讀課題。發(fā)言導(dǎo)入，板書(shū)題目，教一、介紹背師學(xué)生齊讀課題。景，發(fā)言導(dǎo)2．出示詩(shī)歌寫(xiě)作背景，簡(jiǎn)介2．溝通課前收集的資料，朗誦整個(gè)題目時(shí)要注并傾聽(tīng)老師簡(jiǎn)介，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌意停留，且讀得響亮而堅(jiān)入(用時(shí)：5延安。師生共同溝通。的寫(xiě)作背景。定。(延安，/我把你/找尋)分鐘)3．教師提出思慮：“我”為3．帶著思慮有感情地朗誦什么要找尋延安？詩(shī)歌。二、初讀詩(shī)1.范讀詩(shī)歌。1.傾聽(tīng)示范朗誦，聽(tīng)準(zhǔn)字教師示范讀文前要提2．課件出示要點(diǎn)詞語(yǔ)，小組音，畫(huà)出停留。示學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)好詩(shī)歌的歌，掃清字內(nèi)自學(xué)自檢生字詞。2．(1)自由讀課文，找出課停留；在掃清詞語(yǔ)阻礙時(shí)，詞(用時(shí)：8延安往日雨后春筍茅件出示的詞語(yǔ)。要注意重申讀音正確，如分鐘)屋(2)借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音并“镢頭”第一個(gè)字是二土炕一旦明朗理解詞語(yǔ)。能自己解決的自聲。己解決，有難度的小構(gòu)成員3．全班有感情地齊讀詩(shī)歌。之間互讀詞語(yǔ)、相互糾正。(3)每組選代表在班級(jí)報(bào)告溝通。3．有感情地朗誦詩(shī)歌。1.自由讀第1節(jié)詩(shī)歌，邊讀1.自由朗誦詩(shī)歌第1節(jié)。交1.教課時(shí)，提示學(xué)生從修邊思慮，你從這節(jié)詩(shī)中讀懂流自己讀懂的內(nèi)容。辭方面下手感覺(jué)詩(shī)歌所要了什么？2．溝通讀詩(shī)感覺(jué)。(從修辭表達(dá)的情緒：把“我”對(duì)2．指導(dǎo)學(xué)生溝通。方面)延安的找尋比作燕子對(duì)春3．寫(xiě)句子，達(dá)成學(xué)習(xí)卡：3．模仿第1節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)句子，光的找尋與小樹(shù)對(duì)雨露和像________________的魚(yú)達(dá)成學(xué)習(xí)卡第一部分后，全太陽(yáng)的找尋。進(jìn)而表現(xiàn)了兒，在找尋班溝通展現(xiàn)。“我”對(duì)延安找尋的迫切__________________。和必需。4．指名朗誦、全班齊讀第14．學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌三、品讀詩(shī)節(jié)詩(shī)。提示：要讀出迫切感。的第1節(jié)。歌，體會(huì)延2．教師鼓舞學(xué)生翻開(kāi)思5．小結(jié)學(xué)法。安精神(用5．試試自己總結(jié)詩(shī)歌的學(xué)抓住要點(diǎn)詞語(yǔ)、修辭方法體維，勇敢想象，依據(jù)提示時(shí)：20分會(huì)含義及表達(dá)的感情。習(xí)方法。進(jìn)行仿寫(xiě)，全班溝通展現(xiàn)。鐘)6．試試背誦第1節(jié)詩(shī)歌。7．自由讀第2節(jié)詩(shī)歌，談?wù)?．背誦第1節(jié)詩(shī)歌。這節(jié)詩(shī)歌都寫(xiě)了哪些事物。7．有感情地朗誦第2節(jié)詩(shī)3．介紹故事時(shí)，可指引結(jié)8．出示“南泥灣開(kāi)荒”“楊歌，找到詩(shī)中所寫(xiě)的事物。合課前自己收集的資料，家?guī)X發(fā)言”的老照片，簡(jiǎn)介8．一邊看圖一邊傾聽(tīng)教師加深理解。時(shí)代故事。簡(jiǎn)介“南泥灣開(kāi)荒”“楊9．思慮：作者是純真地要追家?guī)X發(fā)言”的故事。尋“延河”“棗園”“南泥9．再讀課文，思慮并回答4．對(duì)借代這類(lèi)修辭方法的灣”“楊家?guī)X”這四個(gè)地方問(wèn)題：作者不是純真地要追解說(shuō)不宜過(guò)多、過(guò)深，重嗎？作者真實(shí)想要找尋的是尋這四個(gè)地方，是要找尋自在讓學(xué)生多讀，而后領(lǐng)會(huì)。什么呢？本節(jié)詩(shī)中的“你”力重生、奮斗圖強(qiáng)的精神。指的是誰(shuí)？10．一邊聽(tīng)老師解說(shuō)，一邊10．簡(jiǎn)單解說(shuō)詩(shī)歌中運(yùn)用借領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌。并思慮本詩(shī)中的5．自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要給代的修辭方法的句子。四個(gè)地方都指代的是什么。學(xué)生充分的時(shí)間，并巡視，11．組織小組齊讀詩(shī)歌第211．小構(gòu)成員齊讀第2節(jié)詩(shī)相機(jī)指導(dǎo)。節(jié)內(nèi)容。歌。12．借助學(xué)習(xí)卡，小組內(nèi)自12．小組內(nèi)共同自主學(xué)習(xí)詩(shī)學(xué)第3～6節(jié)詩(shī)歌。集體交歌第3～6節(jié)的內(nèi)容，達(dá)成流。學(xué)習(xí)卡第二部分內(nèi)容，溝通13．全班朗誦第5、6節(jié)詩(shī)歌。學(xué)習(xí)成就。14．分節(jié)朗誦全篇詩(shī)歌。13．齊讀詩(shī)歌第5、6節(jié)。14．六名同學(xué)分節(jié)朗誦詩(shī)歌。1.說(shuō)一說(shuō)：你以為“延安精1.讀文后思慮并回答“延神”都包含什么？四、總結(jié)全安精神”都包含什么。指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)身旁的2．?dāng)U展：聯(lián)系自己的生活、2．聯(lián)合實(shí)質(zhì)談一談如何把文，深入思“延安精神”，由此啟迪學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)，談一談如何把延考(用時(shí)：5延安精神弘揚(yáng)光大。學(xué)生思慮自己如何把“延安精神弘揚(yáng)光大。分鐘)安精神”弘揚(yáng)光大。