班主任經(jīng)驗總結材料（二篇）

第9頁共9頁班主任經(jīng)?驗總結材?料自從?我___?_年工作?以來，一?直在雷壩?中學任教?，而且擔?任班主任?工作，雖?然當了七?、八年左?右的班主?任，但沒?有什么方?法和經(jīng)驗?。今天，?能在這里?跟大家一?起交流班?主任工作?，我感到?非常榮幸?，只是現(xiàn)?在就把我?做班主任?工作的一?些心得和?感想和大?家交流一?下，不當?之處還請?大家指正?。實話?說當班主?任不容易?，壓力很?大，主要?是：學生?帶來的知?識壓力、?學校管理?帶來的壓?力、家庭?生活帶來?的壓力、?身體狀況?帶來的壓?力、學生?安全方面?思想的壓?力，這各?方面的壓?力都讓我?們無法放?松自己。?我常這?樣勉勵自?己，做班?主任并不?是一件很?困難的事?，只要你?用心去做?。所以，?工作中，?我常做換?位思考，?假如我是?學生，我?希望一個?什么樣的?老師來做?我的班主?任呢。是?的，如果?我是學生?，我希望?我的老師?是一個具?有很高個?人修養(yǎng)的?老師，我?希望我的?老師是一?個知識淵?博的老師?，我希望?我的老師?是一個充?滿智慧的?老師……?正是有?了這種換?位思考的?心態(tài)，在?班級管理?中，我適?時調(diào)整自?己，向?qū)W?生心目中?老師的方?向去努力?。正所?謂學高為?師，身正?為范，要?想學生信?服你并愛?戴你，教?師個人就?要具備很?高的人格?修養(yǎng)，能?夠以自己?的實際行?動來感染?和感動學?生。首?先，我要?求自己能?夠正確認?識和評價?自己，能?在各方面?注意為人?師表，關?心愛護學?生，遇順?境不驕傲?，遇逆境?不消沉，?樂觀開朗?;在學生?面前表現(xiàn)?出對人生?的熱愛，?對事業(yè)的?追求，樂?觀向上、?心胸豁達?的心理狀?態(tài)。用自?己的人格?風范去感?染學生，?以輕松愉?快、積極?向上的心?境迎接每?一天的工?作。所?以每一天?，不管自?己的心情?如何，我?在學生面?前都是微?笑的，開?心的，讓?他們能夠?感覺到每?一天都是?新的，都?應該輕松?的去面對?，學生們?的學習是?艱苦的，?但是作為?老師，如?果自己的?心情言行?能讓學生?輕松地對?待學習，?輕裝上陣?，學生是?很感謝你?的。同?樣，老師?的行為規(guī)?范也直接?影響到學?生。自從?當上班主?任，我更?加意識到?用自己的?行為影響?學生的重?要性。養(yǎng)?成了一進?入教室，?先將講桌?擦一擦，?整理一下?講桌上的?粉筆和板?擦，這些?小事看上?去微不足?道，但久?而久之，?學生也會?發(fā)生改變?，學生的?課桌椅排?列整齊了?，桌上的?書籍也整?齊了。?我們知道?，對學生?的教育，?應該把如?何做人放?在第一位?，我想，?對于教會?學生如何?做人，與?其說大道?理，還不?如自己以?身師范，?讓學生感?覺到你就?是他的榜?樣，從而?潛移默化?的影響他?，感染他?，從而達?到教育的?目的。?班主任的?課一定要?努力上好?，如果你?的課上不?好，學生?可能會不?認可你，?以至于你?的班主任?工作學生?也不服從?;而如果?你的課上?的好，學?生就有可?能把對你?的課的認?可或敬重?轉(zhuǎn)移到你?的班主任?工作的認?可上。所?以我覺得?，上好課?對班主任?很重要。?班主任?只有通過?高質(zhì)量的?課堂教學?，才能很?好地完成?班級教育?的任務，?推動班集?體建設;?才能在教?師和學生?中樹立威?信，取得?老師和學?生的信任?;才能駕?馭班級并?使其不斷?健康發(fā)展??！白鳛?一個班主?任，一定?首先要在?學科教學?或者說專?業(yè)技能上?征服學生?，要讓學?生迷戀自?己的課堂?……讓學?生覺得上?你的課時?間過得特?別快，下?課后又盼?望著明天?上你的課?”，所以?，在平時?的教學工?作中，認?真上好每?一節(jié)課應?該是我們?每一位班?主任的目?標和追求?。當然?這幾年我?也只是在?摸索中從?這幾個方?面做了以?下的嘗試?：1、?精心選拔?優(yōu)秀得力?的班干部?。選班?干部不一?定是學習?好的學生?，但必需?是認真負?責、責任?心強的學?生。因為?得力的班?干部是班?級工作的?靈魂，良?好的班風?樹立主要?靠的就是?優(yōu)秀的班?干部。這?樣，選取?優(yōu)秀的班?干部幫助?我們管理?班級就顯?得尤其重?要了。這?項工作是?一定要多?花心思，?多花時間?，要多管?，而且要?一管到底?。2、?制定切實?有效的規(guī)?章制度職?責和細則?。接下?來就是各?自討論并?擬定班級?規(guī)章制度?和職責，?形成文字?，當然都?是暫行的?。這個擬?定過程學?生參與進?來，我來?把關，但?有些還要?根據(jù)班級?實際做出?修訂。?3、把握?好師生關?系的親與?疏班主?任在班級?管理的過?程中,要?注意自己?的角色定?位,與學?生之間保?持一個適?度的距離?,努力將?自己塑造?成一個既?可親,又?可敬的班?主任形象?。4、?把握好教?育管理的?寬與嚴?我認為班?級管理工?作中的“?嚴”應是?：工作計?劃的嚴密?，班級紀?律的嚴明?，處理違?紀學生的?嚴肅，對?自己和學?生要求的?嚴格。而?“寬”則?是：班級?管理氛圍?寬松，對?學生的寬?厚、寬容?，制定學?生進步目?標的寬泛?。但對學?生也要有?必要的懲?罰。教?學工作中?，我們常?說：“教?學有法，?但教無定?法”，其?實班主任?工作也是?如此，由?于每個學?生的性格?、脾氣、?愛好都不?相同，作?為班主任?，在管理?班級、教?育學生的?過程中，?其實也是?因人、因?事、因時?而定的，?絕不能一?成不變。?簡單的?說我做的?就是這幾?點：一?是：育好?己-教育?好自己，?提高自身?修養(yǎng)，增?加人格魅?力。二?是：上好?課-這是?一個老師?的根本所?在。三?是：帶好?班-智慧?的，輕松?的管理好?你的班級?。教育?的根本在?于對人的?心靈、智?慧的開發(fā)?，心靈的?陶冶，人?格與個性?的教育。?班主任-?學生生命?中的“重?要他人”?，對學生?的影響無?疑是長遠?而不可逆?的。總?之，作為?班主任要?善于總結?，金無足?赤。再出?色的班主?任工作中?也有不足?的地方。?這就需要?班主任要?不斷的總?結，找出?工作中存?在的問題?，及時改?進，這樣?班主任工?作才能不?斷進步，?更上一層?樓。做好?班主任工?作并不是?一件容易?的事情，?只有不斷?的探索，?不斷的改?進，來提?高自身水?平，才能?成為一名?優(yōu)秀的班?主任。?班主任經(jīng)?驗總結材?料（二）?三年了?，我擔任?了一個_?___人?(后來增?加到__?__人)?小班的班?主任老師?，可是三?年后的天?我才發(fā)現(xiàn)?，原來這?個小班帶?給我的班?主任工作?挑戰(zhàn)比以?往任何大?班都多，?我不認為?小班的班?主任更好?當，相反?，小班的?班主任在?對學生的?引領方面?要求更高?，因為學?生人數(shù)少?，要想養(yǎng)?成一個良?好的班風?更加困難?了。下面?我想談一?談自己在?小班的班?主任工作?中的一點?不成熟的?想法，希?望得到老?師們的指?導。一?、培養(yǎng)一?個良好的?班干部群?體。班?干部和第?一批團員?將成為班?級的引領?者，他們?的一言、?一行，他?們是否關?心班集體?，是否對?違反紀律?的現(xiàn)象嗤?之以鼻，?是否敢管?違紀現(xiàn)象?，他們在?不自覺中?表現(xiàn)出來?的吃苦耐?勞精神、?公正評價?意識、不?計個人得?失一心為?公的原則?，這些對?班級的班?風形成起?到了關鍵?的作用，?所以，班?主任在小?班中選取?第一批班?干部和團?員時一定?要慎之又?慎，寧缺?勿濫(可?能對普通?班的老師?來說，這?點更難作?到)。要?培養(yǎng)自己?觀察學生?、分析學?生的能力?，班主任?老師可以?采用看檔?案中學生?家庭情況?的方法，?可以采用?課堂上提?問問題的?方法，更?多的是使?用觀察、?分析的方?式，千萬?別讓學生?欺騙了你?，現(xiàn)在的?孩子知道?的多，說?得多，講?道理也很?多，但做?得少，我?們更應該?通過學生?的行為、?表情、對?一些事情?的看法來?了解學生?，找到愿?意為班級?吃苦受累?又有良好?的學習習?慣和學習?潛力的孩?子來擔任?重要的班?干部。除?此以外班?主任老師?還可以根?據(jù)學生不?同的特點?任命一些?不是很重?要的班干?部，比如?，我用毛?遂自薦法?任命各科?課代表，?用學生選?舉法任命?班級宣傳?、體育、?組織、生?活委員，?利用放手?讓他們自?己完成班?級某項活?動的方法?來考察干?部的任命?提高他們?在學生中?的威信，?用單獨開?會的方式?教給學生?怎么當好?班干部，?用在學生?面前和班?干部異口?同聲的方?法讓他們?形成威信?，用課下?細致談心?的方法分?析他們工?作中存在?的問題，?教給他們?解決的辦?法?？?之，一個?良好的班?干部群體?是班主任?老師離開?后，班級?仍然正常?運行的保?障，怎么?重視也不?為過。?二、制定?一個可行?的班規(guī)班?法。人?治不如法?治，即使?有了好的?幾個引領?者，如果?其他學生?都肆無忌?憚的違反?紀律，幾?個班干部?的管理也?只能是杯?水車薪，?要想管住?所有學生?，班主任?還應該引?導學生討?論一些合?適的班規(guī)?班法。首?先，班級?內(nèi)部要規(guī)?定幾個無?論如何也?不能逾越?的低線，?如：不能?動手打架?，出現(xiàn)問?題不能逃?避(包括?曠課和離?家出走)?，不能撒?謊，做錯?事要勇于?承擔責任?等等。接?下來，由?學生自己?討論遲到?、不遵守?紀律、值?日不徹底?、不完成?作業(yè)、抄?作業(yè)等等?具體問題?該如何處?置，誰負?責，等問?題，制定?出一個粗?略的班法?。最后，?在班法不?斷的執(zhí)行?過程中，?不斷增減?。學生心?里最明白?自己犯了?什么錯，?如果承認?接受懲罰?會怎么樣?，不接受?懲罰，將?會產(chǎn)生更?嚴重的后?果，這樣?才能約束?學生，班?干部的工?作也才能?得到大多?數(shù)人的認?可。三?、觀察了?解每個學?生的長處?和困難。?我覺得?在小班中?，這一條?最難做到?，即使做?到了，學?生的一些?問題也很?難解決，?不過，這?才是班主?任老師長?本事，理?解學生的?最好途徑?。通過三?年的小班?班主任工?作，我曾?經(jīng)發(fā)現(xiàn)過?朋友反目?，后來又?和好的事?情;發(fā)現(xiàn)?過幾乎所?有學生都?上網(wǎng)的事?實;發(fā)現(xiàn)?過學生早?戀，不能?自拔的事?情;發(fā)現(xiàn)?過學生偷?家長的錢?的事情;?發(fā)現(xiàn)過學?生愛看什?么樣的電?視、喜歡?什么樣的?衣服;發(fā)?現(xiàn)過學生?對現(xiàn)實世?界的好奇?等等。每?天早來晚?走，每天?的課間細?心觀察，?每天與學?生的交流?，讓我對?每個學生?的優(yōu)點和?缺點都了?如指掌，?同時對學?生作出客?觀公正的?評價，這?種評價不?能只拘泥?于學校的?教育中，?還應該把?眼光放得?更遠些，?為了孩子?們的終身?幸福著想?。因為我?考慮到以?后的發(fā)展?和成長，?孩子們總?是很愿意?和我談心?，有一次?因為班內(nèi)?某個同學?和同學間?產(chǎn)生的小?矛盾，我?召開了一?次班會，?提出了相?互關心、?互相寬容?的要求，?沒想到課?下幾個調(diào)?皮的男生?竟然找到?了我，讓?我?guī)椭?析一下自?己存在的?問題，希?望自己能?夠改正。?就這樣，?我通過自?己的仔細?觀察和認?真細致的?工作，贏?得了學生?的信任，?這樣的老?師能不幸?福嗎？?四、發(fā)揮?班會的預?見功能。?剛入學?的班會，?我們講《?中學生守?則》和《?中學生日?常行為規(guī)?范》，我?們講制定?班規(guī)班法?的重要性?，我們講?我們的班?級要成為?什么樣的?班集體，?講怎么聽?課，講怎?么做作業(yè)?，講讀書?好，講衛(wèi)?生習慣，?講小學和?初中的區(qū)?別，講兒?童和青年?的區(qū)別，?展示每個?人的特長?，召開講?故事大賽?、手抄報?比賽。八?年級的時?候我們講?怎么交朋?友、怎么?認識自己?、什么是?真正的美?、開讀書?推介會、?搞班規(guī)修?改辯論賽?。九年級?的時候，?我們講友?情和愛情?的區(qū)別、?講自己的?目標、講?初中生活?的美好回?憶。有人?上網(wǎng)耽誤?了學習，?我們就開?班會，講?如何利用?網(wǎng)絡;別?的班級有?學生打架?，我們也?開班會，?講如何處?理同學間?的矛盾;?有的孩子?在體育運?動中受傷?了，我們?還開班會?，講飲食?和健康;?班級在集?體活動中?獲獎了，?我們開班?會，總結?經(jīng)驗，表?揚為班級?作出貢獻?的孩子;?班級在集?體活動中?失敗了，?我們開班?會，總結?教訓，預?防再犯。?把討論的?權利給學?生，把失?敗的權利?也給學生?，讓他們?在相互討?論中學習?，老師根?據(jù)學生不?同的年齡?特點和可?能出現(xiàn)的?問題，通?過班會的?形式將基?本知識傳?授給學生?，讓學生?在這些問?題到來之?前防患于?未然，即?使出現(xiàn)了?也知道怎?樣解決才?能給自己?和家人帶?來最少的?傷害。?五、把家?長爭取到?自己的教?育陣營中?來。其?實對每個?班主任來?說，學校?教育都是?很少的一?部分教育?，除此外?家庭教育?起到了不?可忽視的?作用，孩?子的自我?教育起到?了決定性?作用，所?以，將家?長爭取到?自己的教?育陣營中?來是班主?任工作中?一項很重?要的工作?，它也直?接決定了?我們對學?生教育的?成果大小?。與家長?的聯(lián)系我?主要做了?以下幾個?工作：一?是把自己?對學生的?了解拿出?來與家長?交流，確?定對這個?孩子的教?育原則和?教育方法?，爭得家?長的同意?，并要求?一起管理?孩子。二?是把自己?在教育孩?子時的一?些困惑也?與家長交?流，尋找?突破口。?三是對家?長提出的?問題盡量?解決，并?說出自己?