幼兒的注意課件

幼兒的注意2021/12/21幼兒的注意幼兒的注意幼兒的注意2021/12/22幼兒的注意一、重點與難點重點：難點：1、注意及注意的分類2、注意的規(guī)律與幼兒的活動

注意的規(guī)律與幼兒的活動2021/12/23幼兒的注意學(xué)生走迷宮引出注意概念

以游戲方式吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，也為下一步學(xué)習(xí)注意的種類提供了方便。設(shè)計意圖注意是心理活動對一定對象的指向與集中。2021/12/24幼兒的注意哪只小白兔吃到了蘿卜2021/12/25幼兒的注意理解無意注意和有意注意鑰匙落地走迷宮無意注意

沒有目的，也不需要作意志努力的注意。有意注意有目的，需要作意志努力的注意。

以學(xué)生身邊的事例舉例，符合從感性認識到理性認識的認識規(guī)律。設(shè)計意圖合作探究學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)情境比較區(qū)分歸納定義2021/12/26幼兒的注意

有意后注意是指事前有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意。是個體的心理活動對有意義、有價值的事物的指向和集中，是在有意注意基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。2021/12/27幼兒的注意掌握注意的規(guī)律與幼兒的活動合作探究學(xué)習(xí)新知四．注意的規(guī)律

注意的穩(wěn)定性注意的轉(zhuǎn)移注意的分配注意的廣度難點2021/12/28幼兒的注意掌握注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動合作探究學(xué)習(xí)新知

注意穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短。年齡時間3－5歲幼兒3－5分鐘4歲幼兒10分鐘5－6歲幼兒20分鐘幼兒注意的穩(wěn)定性比較特點：年齡越小，注意的穩(wěn)定性越差給出概念呈現(xiàn)表格比較總結(jié)難點2021/12/29幼兒的注意難點怎樣結(jié)合注意的穩(wěn)定性組織幼兒的活動?情景：幼兒中午起床時或給幼兒講故事時.教師提問討論發(fā)言師生歸納合作探究學(xué)習(xí)新知掌握注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動

再現(xiàn)見習(xí)場景，貼合學(xué)生實際，容易引起共鳴。設(shè)計意圖活動的游戲化與幼兒操作活動的結(jié)合幼兒身體狀況2021/12/210幼兒的注意難點

注意的轉(zhuǎn)移是指有意識地調(diào)動注意，根據(jù)任務(wù)主動、及時地從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。呈現(xiàn)概念分析案例師生解決

分析案例，發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生參與的熱情。設(shè)計意圖掌握注意的轉(zhuǎn)移與幼兒的活動

老師指著圖問小朋友：“看！花叢中有兩只蜜蜂，從遠處又飛來兩只蜜蜂（老師又拿出兩只蜜蜂），小朋友看！花叢中現(xiàn)在有幾只蜜蜂了？”一位小朋友說“老師我還捉過蜜蜂呢！”另一位小朋友說：“老師，我爸說蜜蜂還蜇人呢！”于是小朋友都說起蜜蜂來了．2021/12/211幼兒的注意難點左手畫方，右手畫圓在幼兒活動中哪些是注意的分配？給出游戲呈現(xiàn)概念學(xué)生討論

以游戲的方式給出理論，便于引起學(xué)生的無意注意，把實踐經(jīng)驗和注意分配理論相結(jié)合。設(shè)計意圖合作探究學(xué)習(xí)新知掌握注意的分配與幼兒的活動注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的活動與對象上。2021/12/212幼兒的注意難點努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，以期達到熟練的程度。師生總結(jié)發(fā)出倡議合作探究學(xué)習(xí)新知掌握注意的規(guī)律與幼兒的活動注意分配的條件

如果對同時進行的幾種活動都比較熟練，或者對其中一種活動掌握得非常熟練，甚至接近于自動化的程度，那么注意的分配就比較好．使同時進行的兩種或幾種活動，在頭腦中形成密切的聯(lián)系，注意的分配就比較好。設(shè)計意圖

使學(xué)生更熱愛本專業(yè)的學(xué)習(xí)，符合教育教學(xué)相結(jié)合的規(guī)律。2021/12/213幼兒的注意難點

注意的廣度是指一個人在同一時間內(nèi)能清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。呈現(xiàn)概念小實驗合作探究學(xué)習(xí)新知掌握注意的廣度與幼兒的活動讓學(xué)生在瞬間辨別圓點的數(shù)目。2021/12/214幼兒的注意

注意的廣度（也叫注意的范圍）含義：指在同一時間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量。成人一般能注意到4-6個。幼兒注意的廣度比較小，一般能辨認2個，但隨著年齡的增長，幼兒注意的廣度在不斷擴大。大部分6歲幼兒已能辨認4個。2021/12/215幼兒的注意2021/12/216幼兒的注意小實驗:請在瞬間內(nèi)辨別出下面圓點的數(shù)目,并說出哪一種容易,為什么?想一想,幼兒教育活動中出示教具或圖片時,應(yīng)如何利用這一規(guī)律?

A.五個一組擺成兩排．

B.五個一組，擺成兩朵梅花形．

C.十個圓點任意分布．2021/12/217幼兒的注意難點注意的廣度是指一個人在同一時間內(nèi)能清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。呈現(xiàn)概念小實驗合作探究學(xué)習(xí)新知掌握注意的廣度與幼兒的活動讓學(xué)生在瞬間辨別圓點的數(shù)目。提出要求

幼兒注意的廣度比較小。給幼兒呈現(xiàn)圖片或教具時要按一定的規(guī)律排列。設(shè)計意圖生動直觀，降低難度。2021/12/218幼兒的注意●●●●●●●●●●

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●2021/12/219幼兒的注意影響注意廣度的因素

注意對象的特點：1、注意對象越集中，排列越整齊，越有規(guī)律，注意的廣度就越大。2、注意對象有內(nèi)在的意義聯(lián)系，注意廣度就大。主體特點：

擁有相關(guān)的知識經(jīng)驗，注意的廣度就大，個人的知識經(jīng)驗越豐富，就容易提高注意的廣度。2021/12/220幼兒的注意2021/12/221幼兒的注意2021/12/222幼兒的注意2021/12/223幼兒的注意2021/12/224幼兒的注意思考與練習(xí)１．“當你壘寶塔的時候，下面要選最大的積木，…對！就是那個最大的，還有沒有了，再找找看！”于是幼兒就找最大的積木搭他的寶塔了．想一想，老師的這段話有助于幼兒什么注意的產(chǎn)生？2021/12/225幼兒的注意

2．幼兒正在聽老師講故事，突然另一位老師進來找東西．這時，幼兒的眼睛一齊轉(zhuǎn)向這位進來的老師,而老師講什么他們都沒有聽進去．想一想，這是引起了幼兒的什么注意？2021/12/226幼兒的注意

3．判斷下列問題是否正確，并說明原因。

(1)幼兒畫畫時，突然又玩起了手中的彩筆。這是幼兒注意的轉(zhuǎn)移。

(2)老師出示一張范圖，讓幼兒看著圖聽老師講解。但有些小朋友一邊聽,一邊照著老師的范圖學(xué)著擺。這反映了這些幼兒注意不穩(wěn)定、易分心。2021/12/227幼兒的注意

（3）老師在班上用眼一掃，便知道哪些幼兒在，哪些幼兒不在．這說明這位老師注意分配的能力強．2021/12/228幼兒的注意幼兒注意分散的原因及防止

原因

防止

1、無關(guān)刺激過多防止……干擾2、疲勞制定合理作息制度3、缺乏興趣和情感支持根據(jù)興趣和需要組織

4、注意不善于轉(zhuǎn)移培養(yǎng)良好注意習(xí)慣5、兩種注意沒有并用靈活交互使用2021/12/229幼兒的注意當幼兒注意分散時，可以采用以下辦法：1、給予信號。2、鄰近控制。3、提出問題。4、特殊安排。5、提出批評。2021/12/230幼兒的注意學(xué)生歸納教師補充

明確知識點，給學(xué)生創(chuàng)造自我評價和自我表現(xiàn)的機會，增強學(xué)生自信。設(shè)計意圖1什么是注意？23注意的種類？注意的四個規(guī)律？小結(jié)歸納