大班數(shù)學(xué)教案集合6篇

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，培育幼兒積極思維的技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作的技能。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、數(shù)卡1-10〔大的兩份，小的兩份〕；單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。

2、分別畫(huà)有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。

3、小紅旗標(biāo)識(shí)20枚；花泥兩塊。

4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。

5、蜜蜂音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今日的天氣真不錯(cuò)，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧！〔蜜蜂音樂(lè)起，幼兒學(xué)老師做蜜蜂飄舞的動(dòng)作?！?、師：哇！好美麗的花朵啊，讓我們采些花蜜吧！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！〔幼兒分別采到花蜜后，老師帶幼兒坐到位置上〕

二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念1、

師：我發(fā)覺(jué)小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢？

2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來(lái)表示。

〔老師將幼兒送上來(lái)的花蜜桶按1-10的順次擺放成一排，同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行，可2-3個(gè)小伙伴一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì)，比如送5桶和8桶時(shí)?！?、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲，用手指來(lái)劃花蜜桶，看看能不能通過(guò)，好嗎？〔老師從1-10依次用手指通過(guò)花蜜桶〕4、老師把可以通過(guò)的數(shù)字往下移。

概念介紹：

--不能通過(guò)的下面多出了一個(gè)，孤孤獨(dú)單的，我們叫它單數(shù)?！餐瑫r(shí)出示字卡"單數(shù)"〕提問(wèn)：?jiǎn)螖?shù)有哪些？

--可以通過(guò)的都是一對(duì)一對(duì)好伙伴，我們叫它雙數(shù)。〔同時(shí)出示字卡"雙數(shù)"〕提問(wèn)：雙數(shù)有哪些呢？

5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：13579；雙數(shù)有：246810〔老師邊指幼兒邊念〕6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)？〔5、8、10〕6、老師再次進(jìn)行小結(jié)：所以1-10中，單數(shù)有：13579；雙數(shù)有：246810

三、以競(jìng)賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

師：小蜜蜂們真棒！采了這么多的花蜜，還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲，把你們分成兩隊(duì)--A隊(duì)和B隊(duì)問(wèn)題回答對(duì)的，那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗，看哪隊(duì)得到的紅旗最多，那隊(duì)就是冠軍，每人將會(huì)得到一份小禮物?，F(xiàn)在競(jìng)賽開(kāi)始，小蜜蜂們加油了！

〔一〕第一輪：必答題請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)題：

1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小伙伴找出1-10中全部的單數(shù)。

2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小伙伴找出1-10中全部的雙數(shù)。

〔注：對(duì)幼兒的回答實(shí)時(shí)面對(duì)全體進(jìn)行驗(yàn)證〕〔二〕第二輪：搶答題老師講解規(guī)章：當(dāng)我說(shuō)："預(yù)備，開(kāi)始"后，看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手，就請(qǐng)哪隊(duì)回答。回答錯(cuò)了，機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。

1、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的單數(shù)。

2、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的雙數(shù)。

3、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。

4、請(qǐng)說(shuō)出比5大的單數(shù)。

5、請(qǐng)說(shuō)出比8小的雙數(shù)。

〔注：對(duì)幼兒的回答實(shí)時(shí)面對(duì)全體進(jìn)行驗(yàn)證〕〔三〕第四輪：附加題規(guī)章：兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布，決斷哪隊(duì)先回答，答對(duì)加一面紅旗。〔進(jìn)行兩次〕1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數(shù)的`？〔如一個(gè)頭，一個(gè)鼻子，一張嘴等〕2、說(shuō)出身體上哪些是雙數(shù)的？〔如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等〕〔四〕競(jìng)賽結(jié)束，評(píng)出本次競(jìng)賽的獲勝方。

四、拓展幼兒的閱歷

1、在我們的生活中，很多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢？〔門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌〕2、〔出示門(mén)牌號(hào)車(chē)牌〕提問(wèn)：這是什么？

那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢？

老師小結(jié)：我來(lái)告知你們一個(gè)奧秘:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng)，只要它的尾數(shù)〔最末一個(gè)數(shù)〕是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。假如它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

五、幼兒操作聯(lián)系：

停車(chē)場(chǎng)1、〔出示停車(chē)場(chǎng)〕現(xiàn)在公路上的汽車(chē)越來(lái)越多了，所以我們都提倡大家要文明停車(chē)，我們也來(lái)幫幫忙，把車(chē)牌號(hào)是單數(shù)的車(chē)停在一起，把車(chē)牌號(hào)是雙數(shù)的車(chē)停在一起，你們情愿嗎？

2、幼兒操作。

教學(xué)反思：

如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的主見(jiàn)，教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：游戲是幼兒的生命，我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在歡樂(lè)的游戲中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

小百科：?jiǎn)螖?shù)是數(shù)學(xué)中正奇數(shù)的別稱(chēng)。在數(shù)學(xué)中與雙數(shù)〔正的偶數(shù)〕相對(duì)，可以表示為形如2n+1的數(shù)〔n為大于等于0的整數(shù)〕。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的愛(ài)好。

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能、比較技能。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探究物體等分的多種方法。

三、活動(dòng)預(yù)備：

小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、回形針假設(shè)干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

今日，我們班來(lái)了一位小丑，現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演化魔術(shù)，好嗎？

2、老師出示一根繩子。

小伙伴看，這是什么？〔繩子〕多少根繩子？〔一根、、、、、〕小伙伴想學(xué)小丑變魔術(shù)嗎？

〔1〕請(qǐng)個(gè)別幼兒表演化魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。

〔2〕、再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演化魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣變來(lái)的？你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng)？

3、老師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的餅干并老師示范圓形的二等分，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范四等分。

4、比一比，等分后的.部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)??？

5、幼兒操作，請(qǐng)幼兒探究長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。

6、老師小結(jié)。

五、活動(dòng)延伸

游戲：《賣(mài)餅干》

大班數(shù)學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

新年的腳步靜靜地走向我們，一天我會(huì)聽(tīng)到龍龍?jiān)谡f(shuō)：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買(mǎi)許多禮物?！逼渌⒆勇?tīng)到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買(mǎi)了許多禮物。在他們溝通的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)購(gòu)買(mǎi)禮物特別感愛(ài)好，并且有的幼兒還可以說(shuō)出詳細(xì)的購(gòu)物過(guò)程，再加上大二班的小伙伴開(kāi)了家“河馬超市”，我們的'孩子特別渴望到超市里親自體驗(yàn)購(gòu)物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購(gòu)買(mǎi)禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗(yàn)到購(gòu)物的樂(lè)趣，又能讓幼兒了解合理安排錢(qián)幣的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)購(gòu)買(mǎi)禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢(qián)幣的方法。

2、體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入：新年立刻就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

2、銀行取錢(qián)，交代要求：領(lǐng)的錢(qián)要拼成四種圖形〔圓形、正方形、三角形、梯形〕、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成10

3、購(gòu)買(mǎi)禮物

4、溝通共享：你買(mǎi)了什么禮物，為什么買(mǎi)這份禮物？一共用了多少錢(qián)？

5、師總結(jié)：我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候，肯定要合理安排錢(qián)幣，有多少錢(qián)用多少錢(qián)，不要超支。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，最大限度地發(fā)揮同學(xué)身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。引導(dǎo)同學(xué)在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才能,“賽"中增志氣。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步選擇和運(yùn)用材料與工具，在探究中積極思索，從而掌控正確的測(cè)量方法。

2、喜愛(ài)動(dòng)手操作，萌發(fā)探究四周事物的愛(ài)好。

3、培育幼兒的觀測(cè)技能和探究技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師以“援助小動(dòng)物測(cè)量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。

結(jié)合自由探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒溝通、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

1、導(dǎo)入：

師：“小動(dòng)物們想在森林里建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’，可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來(lái)設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長(zhǎng)認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請(qǐng)我們?cè)鼈儊?lái)量一量、記一記，然后把這些測(cè)量的結(jié)果告知它們，好讓它們照著這些樣子來(lái)建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’。”

2、老師讓小伙伴們探究學(xué)習(xí)用吸管測(cè)量自己坐的椅子的高度，老師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。

(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以，我為每個(gè)人都預(yù)備了一根吸管和一張記錄表，請(qǐng)大家用吸管來(lái)量一量、記一記，看誰(shuí)能更精確地測(cè)量和記錄自己椅子的高度?！?/p>

(2)老師提問(wèn)：“你是怎么量的?量了幾次?”

(3)請(qǐng)有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測(cè)量椅子的高度，師生共同查找正確的測(cè)量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰(shuí)的方法測(cè)量起來(lái)更精確呢?”

(4)老師示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。

師：“我們測(cè)量東西的時(shí)候，為了能測(cè)量和記錄的更精確，測(cè)量的工具要和測(cè)量的東西一端對(duì)齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號(hào);第二次量的'時(shí)候，要和前一個(gè)記號(hào)對(duì)齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己忘卻量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線來(lái)援助自己來(lái)記，也可以心里記住次數(shù)。最末在記錄表上畫(huà)上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！?/p>

二、老師指導(dǎo)幼兒在探究活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。

1、老師指導(dǎo)幼兒在探究活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

①老師介紹自由探究活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求

師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法，現(xiàn)在教室里有很多物品都需要小伙伴們來(lái)測(cè)量和記錄?”

“我為每個(gè)小伙伴都預(yù)備了一個(gè)小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測(cè)量工具，你想測(cè)量什么就測(cè)量什么，你們可以選2-3種工具測(cè)量，一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具測(cè)量起來(lái)比較快?！?/p>

②依據(jù)幼兒的測(cè)量狀況引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)不同的測(cè)量對(duì)象可以用不同的測(cè)量工具。

師：“你量了什么?你用了幾種工具來(lái)量?還可以用哪些工具?”

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)再次的探究，了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具，并發(fā)覺(jué)和掌控多種自然測(cè)量的方法。

①猜想及爭(zhēng)論。

師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來(lái)量了一條直線的長(zhǎng)度?，F(xiàn)在，小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)究竟有多長(zhǎng)?請(qǐng)小伙伴們動(dòng)腦筋來(lái)想一想，用什么工具更合適?”

②引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同探究。

師：“大家的想法都不錯(cuò)!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們究竟有多長(zhǎng)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴們找一個(gè)好伙伴一起合作，選出合適的工具，相互幫忙，完成測(cè)量的任務(wù)。你們能做到嗎?”

“假如你們?cè)诨顒?dòng)中遇到了什么困難，又沒(méi)方法解決。那么，沒(méi)關(guān)系，呆會(huì)兒可以和大家一起來(lái)爭(zhēng)論”

③了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具，并發(fā)覺(jué)和掌控多種自然測(cè)量的方法。

師：“你和誰(shuí)一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會(huì)選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

④幼兒演示，老師小結(jié)。

三、結(jié)束語(yǔ)：

老師：“今日大家學(xué)會(huì)了怎樣來(lái)測(cè)量物品;又援助小動(dòng)物們測(cè)量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)當(dāng)用不同的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量，這樣才能更方便、更快捷、更精確?！?/p>

延伸活動(dòng)：

想一想、記一記：假如沒(méi)有工具來(lái)測(cè)量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場(chǎng)的距離;用帽子測(cè)量頭的大小等)

師：“現(xiàn)在又有一個(gè)難題了：假如小動(dòng)物想測(cè)量我們的大操場(chǎng)，但又沒(méi)有工具來(lái)測(cè)量，那該怎么辦呢?”

“呆會(huì)兒小伙伴們可以用你的方法去試一試，然后告知小動(dòng)物們，援助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣漂亮又好玩的‘動(dòng)物學(xué)園’。好嗎?”

大班數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌控5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中簡(jiǎn)約的加減問(wèn)題.

3.能依據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問(wèn)題.

教學(xué)預(yù)備：

課件，作業(yè)紙

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1．出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2．游戲：碰球〔復(fù)習(xí)5的分合〕

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來(lái)是5?！惨来握f(shuō)完5的分合〕

二、新授5的加減。

A

1.出示課件，老師邊操作邊講解：樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)了4只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在，現(xiàn)在樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)？

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的`？

4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

5.老師出示算式，全班幼兒齊聲讀算式?！?+4=5〕

6.提問(wèn)：假如樹(shù)上先飛來(lái)4只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)1只小鳥(niǎo)，應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)出算式？

7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式〔4+1=5〕

8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習(xí)：2+3=?3+2=？

B

1.老師再次出示課件，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾條小蛇？

2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式?！?-2=3〕

5.提問(wèn)：假如先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？

6.請(qǐng)幼兒溝通、爭(zhēng)論并回答?！?-3=2〕

7.比較兩道減法算式的異同。

C

游戲：你問(wèn)我答

師：小伙伴，我問(wèn)你，2+3=？生：╳老師，告知你2+3=5

依次說(shuō)完全部的算式。游戲熟識(shí)后，可以讓孩子們相互提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算.

三、幼兒操作

完成有趣的數(shù)學(xué)5的加減

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)6的第一組加減。

依據(jù)實(shí)物圖講解并描述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確運(yùn)用“一共”和“還?！?。

能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)，不受他人影響。

進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

教具4幅實(shí)物圖，2幅有問(wèn)號(hào)的相應(yīng)圖。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

復(fù)習(xí)6的組成。