創(chuàng)意美術(shù)環(huán)球之旅-美人魚教案

課程計劃課題:小美人魚課時2課時課程分類戲劇藝術(shù)創(chuàng)意美術(shù)課授課對象5歲以上教學目標1.走進丹麥，走進安徒生經(jīng)典童話《海的女兒》，了解經(jīng)典的文學作品，運用當下的思維重新審視經(jīng)典；2.讓孩子改編文學作品，重新寫故事，嘗試用繪畫作品表達故事。課程背景小朋友們有沒有過外出旅游的經(jīng)驗呢？旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天XX老師就要帶領(lǐng)你們開啟一場神奇之旅。猜猜我們這一站會去去哪里呢？歐洲之旅，提到歐洲你們都會想到什么呢？課前準備1、材料準備（根據(jù)故事內(nèi)容自行選擇）2、教學ppt3、照相機：拍攝兒童上課時的歡快場景。上課流程第一階段：開場引導課前準備：播放PPT老師引導語：老師：小朋友，你們平時看到過雕塑么？都在哪里見過？老師：你們見過的雕塑都是什么樣子的？誰來描述一下？老師：今天老師要帶你們?nèi)タ匆粯拥袼?，看看你們認識么？→播放PPT觀察圖片：老師：這個雕塑上雕刻的是誰啊？你們仔細觀察一下，都能發(fā)現(xiàn)到什么？老師：你們認識它么？它坐在哪里？老師：原來這一站我們來到了丹麥！這個就是丹麥的美人魚雕像，這座雕像位于丹麥哥本哈根長堤公園的港口巖石上，這里是哥本哈根著名的觀光景點之一。老師：你們都聽過什么樣的童話故事？有關(guān)于小美人魚的么？第二階段：探索發(fā)現(xiàn)（頭腦風暴）課前準備：播放PPT，繪本《海的女兒》。老師引導語：老師：我們一起來聽一個關(guān)于美人魚的故事吧！→播放繪本故事《海的女兒》閱讀概述：（老師根據(jù)故事內(nèi)容進行豐富的表述和提問互動）老師：小美人魚是海王最小的女兒，無憂無慮地生活在大海中。她擁有天使般美麗的容貌和夜鶯般動聽的歌喉。按照海底皇宮的規(guī)矩，“美人魚”們只有到了15歲，才有機會浮出海面，看看人類的世界。美麗的“小美人魚”終于等到了這一天。這一天，“小美人魚”正在海邊玩，突然發(fā)現(xiàn)一位王子溺水了。“小美人魚”奮力救活了這位王子，同時也深深地愛上了他。為了能跟王子長相廝守，她找到了海底的女巫師，請求把自己的魚尾變成人的雙腿。但巫師提出，要以“小美人魚”銀鈴般的聲音作為交換。巫師還警告說，一旦王子日后移情別戀，她就會變成海上的泡沫死去。為了追求愛情，這些都沒有讓“小美人魚”動搖，她毅然喝下了變身藥水，尾巴變成了修長的美腿。可她從此也失去了說話的功能。誰料就在這個時候，另一位美麗的公主闖了進來。這位公主喚醒仍在昏迷中的王子。王子誤以為是她救了自己，兩人一下子墜入愛河。可憐的“小美人魚”已經(jīng)不能說話，無法向王子表述自己的所作所為和對他的愛慕之情，只能一個人默默地傷心落淚。后來，王子即將結(jié)婚的消息傳來，“小美人魚”傷心欲絕。按照巫師的咒語，“小美人魚”將化作泡沫死去。但巫師告訴“小美人魚”，還有一個破解咒語的最后辦法，就是用刀刺進王子的心臟，讓他的血滴在她的腳上。這樣，她還可以變回當初的“小美人魚”。但善良的“小美人魚”依然深愛著王子，不忍心傷害他。于是，她沒聽姐妹們的勸阻，最終選擇了化作海中的泡沫逝去。老師：小美人魚最后變成了什么？它的心情是怎樣的？悲傷的么？老師：我們再來看看這座美人魚的銅像，看看它的表情是怎樣的？老師：銅像的神態(tài)表現(xiàn)了美人魚思念著她眷戀的王子，也思念著她的親人。她凝視著陸地上的人類，希望成為他們中的一員。老師：這是一個悲傷的故事，小美人魚最終未能如愿以償，因而由衷地感到憂傷和痛苦。老師：這座銅雕像是丹麥雕刻家愛德華·艾瑞克森(EdvardEriksen)根據(jù)安徒生童話《海的女兒》鑄塑的?，F(xiàn)在這座美人魚銅像已成為哥本哈根的標志。自從它落戶丹麥首都哥本哈根的海港后，已經(jīng)成為了丹麥的象征。每年都會有數(shù)以萬計的游客到丹麥旅游來一睹“小美人魚”的風采。第三階段：想象力延伸課前準備：播放PPT。老師引導語老師：這是一個悲傷的故事，小美人魚最終變成泡沫了。老師：我們是不是可以想一想，怎樣可以讓故事變得充滿幸福？小美人不用死掉？（老師帶領(lǐng)學生對故事進行改編，讓故事有一個完美的結(jié)局。例如，當王子與公主結(jié)婚的時候，美人魚應該怎樣向王子表達它的內(nèi)心，讓王子了解真相。）老師：如果是你，你該如何編寫這個故事呢？第四階段：創(chuàng)作與表現(xiàn)引導語：老師：你設(shè)