5A Unit 9 Around the city 單元作業(yè)設(shè)計

PAGEPAGE1滬教版牛津英語五年級上冊Unit9Aroundthecity作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語五年級第一學(xué)期級起點）Unit9Aroundthecity單元組織方式√自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1KnowmoreaboutourcityLookandlearnThinkandwriteDrawandsay2TravelinthecitySayandactAskandanswer3DesignourcityListenandsayLearnthesound二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元屬于“人與社會”話題，要求學(xué)生能夠認(rèn)識并解讀各種常見城市地類參觀、游覽路線，模擬城市規(guī)劃。（二）教材分析1.內(nèi)容分析本單元是滬教版牛津英語五年級上冊第九單元Aroundthecity。本單元分為ListenandLookandlearn,Sayandact,Thinkandwrite,Askandanswer,DrawandLearnthesound等七部分。主要圍繞“城市”這一話題展開，核心時，心懷對美好生活的向往，積極投身未來城市建設(shè)，做到向美而行。本課共計七大板塊，內(nèi)容分析如下：ListenandsayKitty和themanpostofficepostoffice，cinema，flowershop，用于問路的句型HowdoIgettothe...?以及禮貌用語excuseme和向別人確認(rèn)信息的句型Isthatright?LookandLearn板塊則用圖文shop,postoffice,hospital,toyandact板塊是一個商量動物園參觀路線的場景對話，幫助學(xué)生鞏固本單元的生詞和句型。通過Peter,Alice,Kitty參觀路線。引出詞匯map,walkalong,turnleft,turnright,以及用于問路的句型Howcanwegetthere?Thinkandwritealong…”andanswer板塊聚焦語言輸出活動，通過創(chuàng)設(shè)問路情境，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語法和句型。Drawandsay板塊利用地圖提供場景導(dǎo)入單詞，幫助學(xué)生強化核心詞匯的習(xí)得和運用。Learnthesound板塊，通過學(xué)習(xí)英文小歌謠，找出sm,sp,st的發(fā)音規(guī)律，并寫出含有這些字母組合的單詞，以此增強學(xué)生語音習(xí)得。2.結(jié)構(gòu)分析習(xí)策略探究主題意義，踐行深度學(xué)習(xí)。整合和重組后的板塊為:單元整體設(shè)計（課時規(guī)劃）單元話題分課時話題板塊AroundthecityPeriod1KnowmoreaboutourcityLookandlearnThinkandwriteDrawandsayPeriod2TravelinthecitySayandactAskandanswerPeriod3DesignourcityListenandsayLearnthesound通過3個不同情境“KnowmoreaboutourintheDesignour通過三個關(guān)鍵問題“Whereisthe...?”“HowcanIgettothe...?”“Isthatright?”的引領(lǐng)，along/straight...“Turnleft/right”初步印象，激發(fā)學(xué)生對城市設(shè)施和功能的初步思考和對理想城市的美好憧憬。（三）學(xué)情分析1.語言基礎(chǔ)習(xí)過一些與城市公共場所相關(guān)的單詞，如fruitshop,cinema,library,park,school,restaurant等以及句型Whereisthe...?“Thereare/is...nearmyhome.”“Itison...Street.”為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的語言基礎(chǔ)。因此本單元的教學(xué)應(yīng)該2.生活經(jīng)驗城市主人翁的感受，向人問路、為人指路對于他們來說更是鮮見的生活體驗。各公共場所設(shè)施及其功能。創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生習(xí)得向人問路，為人指路的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生自主規(guī)劃參觀、游覽路線的能力，初步形成城市主人翁意識。3.學(xué)習(xí)能力他們已經(jīng)具有較強的英語語言綜合運用能力，養(yǎng)成了良好的英語語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，說。4.情感儲備隨著知識經(jīng)驗的豐富，邏輯思維能力的提升，五年級學(xué)生的道德感，美感，的生活態(tài)度和探索精神。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)立學(xué)生自信心，養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的英語作業(yè)。本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：單元學(xué)習(xí)知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會核心詞匯：flowershop,postoffice,hospital,toyshop,turnleft,turnright,walkalong,walkstraight。學(xué)生學(xué)會核心句型HowdoIgetto…?詢問去某地的路線。能力目標(biāo)學(xué)生能讀懂聽懂關(guān)于路線、指路和行走路線的對話。學(xué)生能運用HowdoIgetto…?詢問去某地的路線。給出路線參考。目標(biāo)學(xué)生能寫出去某地的路線。情感目標(biāo)學(xué)生能用禮貌的語言問路和回答，并感受助人為樂的快樂。學(xué)生能夠在日常生活中自主規(guī)劃去目的地的路線。根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：單元作業(yè)目標(biāo)聽讀作業(yè)目標(biāo)書寫作業(yè)目標(biāo)和思考并提升其寫作水平。綜合實踐作業(yè)目標(biāo)性。四、單元作業(yè)設(shè)計思路1.整體思路質(zhì)量檢測作業(yè)。緊扣蕪湖市義務(wù)教育學(xué)?！皭偝砷L”作業(yè)設(shè)計理念中的“悅”，“悅”通來體驗,“悅”識來運用,“悅”融來整合等作學(xué)。2.具體流程3.作業(yè)設(shè)計要素（1）基于教材，整合作業(yè)主題本單元主要圍繞“城市周邊”這一主題展開，學(xué)生通過單元學(xué)習(xí)，了解城作業(yè)的過程中整體認(rèn)識單元主題，從而體會語言的文化內(nèi)涵。（2）基于學(xué)情，搭建作業(yè)支架發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)的習(xí)慣。（3）基于情境，驅(qū)動作業(yè)任務(wù)在作業(yè)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)情境，是將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與實踐生活聯(lián)系在一起，給能力。（4）基于素養(yǎng)，創(chuàng)新評價機制創(chuàng)新評價機制，利用智慧教育平臺中的AI智能語音功能設(shè)置聽讀作業(yè)，以此作為課堂教學(xué)抓手，AI自動評分，及時糾正學(xué)生發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的搭建了橋梁。五、課時作業(yè)作業(yè)1：自學(xué)導(dǎo)航

第一課時1. 作業(yè)內(nèi)容：“悅”預(yù)來準(zhǔn)備社區(qū)照相師Takephotosand(如電影院、花店、郵局等)，并將所拍照片上傳至智慧課堂教育平板中。2.時間要求：2分鐘3.評價設(shè)計（第一課時）作 業(yè) 記 錄 單項目內(nèi)容1.作業(yè)內(nèi)容自學(xué)導(dǎo)航：“悅”預(yù)來準(zhǔn)備社區(qū)照相師2.形式和能力維度形式聽 √說 讀 寫能力維度√識記√理解 應(yīng)用 綜合3.完成時間 分鐘4.完成方式獨立完成 合作完成5.作業(yè)評價自我評價教師評價同學(xué)互評 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖投票，由學(xué)生票選出最喜歡的一處地點。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：“悅”通來體驗vlog街拍小達(dá)人Takeandshow:Thereisa…nearmyhome.進行介紹。并將所拍vlog上傳至智慧課堂教育平板中。2.時間要求：3分鐘3.評價設(shè)計（第一課時）作 業(yè) 記 錄 單項目內(nèi)容1.作業(yè)內(nèi)容第一課時：“悅”通來體驗--vlog街拍小達(dá)人2.形式和能力維度形式聽 √說 讀 寫能力維度√識記√理解√應(yīng)用 √綜合3.完成時間 分鐘4.完成方式獨立完成 合作完成5.作業(yè)評價自我評價教師評價同學(xué)互評 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖活的氣息。以學(xué)生為評價主體，每位學(xué)生將自己的vlog分享至平板后，同學(xué)們vlog，使學(xué)習(xí)真正成為愉快學(xué)習(xí)和成功學(xué)習(xí)。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：“悅”知來強基標(biāo)牌制作小能手InterestingSigns：學(xué)生自制交通標(biāo)牌（左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行），并在標(biāo)牌下方寫上英語說明。Drawandwrite:drawthetrafficsignsandwritedowntheinstructions.（同學(xué)們，應(yīng)的英語說明。寫完之后你可以和小伙伴們一起分享喲?。㏕rafficsignsInstructions2.時間要求：6分鐘3.評價設(shè)計（第一課時）作 業(yè) 記 錄 單項目內(nèi)容1.作業(yè)內(nèi)容第一課時：“悅”知來強基標(biāo)牌制作小能手2.形式和能力維度形式聽 √說 讀 寫能力維度√識記√理解√應(yīng)用 √綜合3.完成時間 分鐘4.完成方式獨立完成 合作完成5.作業(yè)評價自我評價教師評價同學(xué)互評 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖成情況給與3顆星至5顆星評價。作業(yè)1：自學(xué)導(dǎo)航

第二課時1.作業(yè)內(nèi)容：“悅”預(yù)來準(zhǔn)備聽讀大師預(yù)習(xí)Sayandact部分并聽讀。2.時間要求：4分鐘3.評價設(shè)計（第二課時）作 業(yè) 記 錄 單項目內(nèi)容1.作業(yè)內(nèi)容自學(xué)導(dǎo)航：“悅”預(yù)來準(zhǔn)備聽讀大師2.形式和能力維度形式√聽 說 √讀 寫能力維度√識記√理解 應(yīng)用 綜合3.完成時間 分鐘4.完成方式獨立完成 合作完成5.作業(yè)評價自我評價教師評價同學(xué)互評 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖傳提交后AI自動評分，及時糾正學(xué)生發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生完為教師課堂教學(xué)的抓手，做到“以學(xué)定教”。教師為評價主體，通過觀看AI自3顆星至5顆星評價。作業(yè)2Readandretell：聽讀Sayandact并嘗試使用第三人稱專屬課文內(nèi)容。2.時間要求：3分鐘3.評價設(shè)計PAGEPAGE10（第二課時）作 業(yè) 記 錄 單項目內(nèi)容1.作業(yè)內(nèi)容第二課時：“悅”識來運用小小演說家2.形式和能力維度形式√聽 √說 √讀 寫能力維度√識記√理解√應(yīng)用 綜合3.完成時間 分鐘4.完成方式獨立完成 合作完成5.作業(yè)評價自我評價教師評價同學(xué)互評 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖AI老師根據(jù)學(xué)生完成情況給與3顆星至5評價主體及評價方式的多元化。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：“悅”通來體驗秋游任務(wù)之出行策劃Makeaplan：enjoyyourautumnouting學(xué)生根據(jù)老師上傳的城東雕塑公園地自己的最佳出行路線。2.時間要求：8分鐘3.評價設(shè)計（第二課時）作 業(yè) 記 錄 單項目內(nèi)容1.作業(yè)內(nèi)容第二課時：“悅”通來體驗秋游任務(wù)之出行策劃2.形式和能力維度形式聽 √說 讀 √寫能力維度識記√理解√應(yīng)用 √綜合3.完成時間 分鐘4.完成方式獨立完成 合作完成5.作業(yè)評價自我評價教師評價同學(xué)互評 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時的作業(yè)可以讓學(xué)生能夠看懂日常地圖，提升其觀察和思考的能力。學(xué)生能夠自主規(guī)劃科學(xué)的路線并書寫，從中體會到樂趣。學(xué)生能夠逐步形成良好的語音語調(diào)。結(jié)合開放式的作業(yè)形式，鼓勵學(xué)生觀察、思考并提升其寫作水平。學(xué)生在操作的過程中學(xué)會合理安排出行路線，“生活即教育”，通過學(xué)生的創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師為評價主體。根據(jù)學(xué)生路線策劃的情況擇優(yōu)選擇一條科學(xué)的線路作為出行線路。作業(yè)1：自學(xué)導(dǎo)航

第三課時1.作業(yè)內(nèi)容：“悅”預(yù)來準(zhǔn)備語音寫一寫Soundssm,sp,st應(yīng)的小房子中。2.時間要求：2分鐘3.評價設(shè)計（第二課時）作 業(yè) 記 錄 單項目內(nèi)容1.作業(yè)內(nèi)容自學(xué)導(dǎo)航3：“悅”預(yù)來準(zhǔn)備語音寫一寫2.形式和能力維度形式√聽 說 √讀 √寫能力維度√識記√理解 應(yīng)用 √綜合3.完成時間 分鐘4.完成方式獨立完成 合作完成5.作業(yè)評價自我評價教師評價同學(xué)互評 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過此項作業(yè)讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的單、詞，可以檢驗其語音學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并為語音學(xué)習(xí)板塊授課提供教學(xué)資源。通過“語音小屋”這一有趣的形式學(xué)習(xí)sm,sp,st習(xí)英語的興趣。教師為評價主體，根據(jù)完成情況給與學(xué)生3顆星至5顆星評價，了解學(xué)生預(yù)習(xí)及語音掌握情況。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：“悅”通來體驗--小劇場表演“樂于助人”之快遞員問路Sayandact:學(xué)生兩兩合作，一人扮演快遞員，一人扮演指路人，根據(jù)小區(qū)附近的場所進行提問和回答。并將表演視頻傳至智慧教育平板中。2.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計（第三課時）作 業(yè) 記 錄 單項目內(nèi)容1.作業(yè)內(nèi)容“悅”通來體驗：小劇場--“樂于助人”之快遞員問路2.形式和能力維度形式√聽 √說 讀 寫能力維度√識記√理解√應(yīng)用 √綜合3.完成時間 分鐘4.完成方式獨立完成 合作完成5.作業(yè)評價自我評價教師評價同學(xué)互評 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖同層次的學(xué)生提供了說的平臺與機會。學(xué)生也能在情境中體驗到幫助他人的快樂。學(xué)生為評價主體。學(xué)生拍攝的小劇場視頻分享至平板后，同學(xué)們可以為自己喜歡的作品點贊評論。教師發(fā)起投票，由學(xué)生票選出最佳男（女）主角。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：“悅”融來整合城市設(shè)計師Designanddraw:學(xué)生四人一小組繪制地圖，設(shè)計出自己的城市，在地圖中標(biāo)注好地點，完成作業(yè)紙后大聲朗讀，并與親朋好友分享。2.時間要求：8分鐘3.評價設(shè)計（第三課時）作 業(yè) 記 錄 單項目內(nèi)容1.作業(yè)內(nèi)容第三課時：“悅”融來整合城市設(shè)計師2.形式和能力維度形式√聽 √說 √讀 √寫能力維度√識記√理解√應(yīng)用 √綜合3.完成時間 分鐘4.完成方式獨立完成 合作完成5.作業(yè)評價自我評價教師評價同學(xué)互評 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖此作業(yè)環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生對單元整體知識和學(xué)習(xí)過程的總結(jié)和理解能力。學(xué)生可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，建造自己的理想城市，為學(xué)生提供語言實踐的機會，讓學(xué)生綜合運用第九單元所學(xué)的語言知識和技能。學(xué)生為評價主體。投票選出最美地圖和最佳解說小組。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容活動主題：展城市風(fēng)采，做文明向?qū)А狢ityGuideCamp活動公告：親愛的同學(xué)們，蕪湖正在積極融入長三角區(qū)域一體化發(fā)展，加速成長為文化旅游熱點城市。如今，越來越多的游客來到我們的家鄉(xiāng)觀光，需要很多的城市向?qū)榇蠹曳?wù)。本周學(xué)校將開設(shè)“CityGuide”訓(xùn)練營,歡迎來這里收集小星星☆！集齊星星，你將成為一名合格的志愿者，被授予城市向?qū)У燃壔照拢靵砑尤胛覀儼?！?xùn)練營任務(wù)一、破冰考驗→新手起步（強基“悅”知）一、訓(xùn)練營里的廣播響了，請你豎起耳朵仔細(xì)聽，選出聽到的公共地點名稱。（5☆）（（））A.parkA.flowershopB.zooB.bookshopC.bankC.toyshop（（））A.restaurantA.postofficeB.hospitalB.cinemaC.hotelC.school（）5.A.museumB.libraryC.bakery二、成為一名小向?qū)?，你需要熟悉更多的公共地點名稱，請判斷下面圖片里的地點與聽到的內(nèi)容是（T）否（F）相符。（4☆）1. 2. 3. 4. （ ） （ ） （ ） （ ）三、成為一名小向?qū)?，還需要認(rèn)識不同的交通標(biāo)牌，請你在下方寫出相應(yīng)的英文說明。（3☆）1. 2. 3. 訓(xùn)練營任務(wù)二、綜合考察→漸入佳境（提趣“悅”識）四、你是識圖高手嗎？本次訓(xùn)練將提供一張蕪湖地圖，請結(jié)合文字提示填出景點名稱及相應(yīng)方位。（8☆）Thisis .ItisonZheshanRoad.Walkalong Road,wecanseeSquirrelTown.ThisisBinjiangPark.Itison Road.WalkalongYijiangRoadandturnright,wecansee .（ ）1. .isthe--Walkalongthisstreet.It’sonyourleft.A.You’rewelcome. B.Excuseme.（ ）2.--Where’sPeternow?--Hewantstobuysometoys.Heisinashop. （ ）3.--Turnleft NantanghuRoadandyoucanseetheschool.--Thankyou.on看下圖完成第4-5題：（ ）4.--HowdoIgetto ?--WalkalongAppleStreetandturnleftatGrapeStreet.Youcanseeitonyourright.A.museum B.school（ ）5.--Isthelibrary here?--No,itisn’t.A.faraway B.farawayfrom和Ben正在討論去醫(yī)院的路線，請選擇合適的句子將他們的對話補充完整。（10☆）Ben:Hi,Jack.Youlooktired.1. .Jack:I'msick.Ben:I'msorrytohearthat.2. .Jack:I'mnewhere.Where'sthehospital?Isitfar?Ben:3. .WalkalongAppleStreet.TurnleftatPearRoad.Walkstraight.Thenyoucanseethehospitalonyourright.Jack:WalkalongAppleStreet.4. .Isthatright?Ben:Yes,that'sright.5. .Jack:Thankyouverymuch.Ben:You'rewelcome.A.TurnleftandwalkalongPearRoad.B.No,it'snear.C.What’sthematter?D.Thehospitalisbetweenapostofficeandacinema.E.You'dbettergotothehospital.訓(xùn)練營任務(wù)三、實戰(zhàn)考核→越戰(zhàn)越勇（拓展“悅”融）七、恭喜你通過前兩項訓(xùn)練，現(xiàn)在下發(fā)任務(wù)卡，請你接待一個“長三角”觀光團，下面是他們發(fā)來的郵件。teRverelaCtyudeurtaliinnsrCiyuid,WeevyhppytotvltoWuhu.Wuhuisabutiulit.Weillliveiniltonotl.Weouldliketovisitthsepls.MrngntstosengtzeRiv.entstooto .MsZhouliksnimlsvymuh.Shentstooto .MsZhnglikstherishlin .Shentstoedlitteutesquilstoo.Mruoliksdingbooks.entstooto .Cnoutllushowtoetth?Thnkouorourhlp.ous,ngtzeRivrltaTouroup實戰(zhàn)考核一：你知道郵件里提到了哪些景點嗎？請根據(jù)內(nèi)容將對應(yīng)的景點序號標(biāo)在橫線上（12☆）A. B. C. D.PAGEPAGE20實戰(zhàn)考核二：請細(xì)致