責任對于你我他教學設計

責任對于你我他教學設計一、導言教學閱讀導言段一，指導學生認識到：、生活中一些看來微不足道的小事都是我們承擔責任的表現(xiàn)。2、責任并不是遠離我們的事情，也不只是成年人才應承擔的任務。它實際上時時處處都伴隨著我們，我們?nèi)魏螘r候都應記住我們的責任，履行好自己的職責。閱讀導言段二，使學生進一步體會：責任對于人生具有十分重要的意義培養(yǎng)責任意識是我們當代青少年的基本要求二、框題：“有承諾就有責任”教學重點突出：責任的產(chǎn)生（一）責任產(chǎn)生于人們之間的相互承諾、承諾普遍存在于社會生活①P15學生熟悉的社會生活中的承諾現(xiàn)象商品生產(chǎn)經(jīng)營者對商品和服務作出的承諾學校等教學教育機構(gòu)對社會作出的教學教育承諾②承諾意味著：意味著責任，即承擔了信守承諾或“說話算數(shù)”的責任和義務，并且履行這一責任和義務。（2）承諾有許多種形式如口頭形式、書面形式2、正確認識承諾和責任的關(guān)系1）P16活動設計①對韓亮和小飛的言行的評論韓亮：韓亮的言行是對的，韓亮借書看并承諾按時歸還，符合個人發(fā)展要求和社會道德法律規(guī)范，是社會所確認的。小飛：小飛的言行是不對的。小杰偷書是違法行為，作為小飛，應該指出小杰行為的違法性并幫助他改正錯誤。而小飛采取的卻是相反的做法，違背了道德要求和法律規(guī)范。②我曾作出許多承諾，如答應老師和父母要勤奮學習，答應和同學朋友參加某項活動。對于承諾，我都會確認承諾的合情合理性， 并努力履行。2）承諾和責任的關(guān)系①一般情況下，有承諾就有責任②承諾產(chǎn)生的責任是否應該踐行，關(guān)鍵看承諾的性質(zhì)和合情合理性，對于合情合理的承諾所產(chǎn)生的責任，應該積極承擔。（二）責任產(chǎn)生的根源，歸根到底是由人們所處的社會關(guān)系決定的。、人總是生活在一定的社會關(guān)系中，必然隨之產(chǎn)生一定的責任。責任是對一個人做或不做某些事的要求，產(chǎn)生與人們之間的社會關(guān)系之中，表現(xiàn)為社會生活的方方面面。2、人生必須承擔一定的責任，應當有所為，有所不為。3、相關(guān)聯(lián)接P17責任的三、框題：“身份不同，責任不同”的講授（一）人在社會關(guān)系中的身份不同，責任就不同、社會關(guān)系的客觀復雜性P18填一填2、責任的復雜性P19填一填（二）認清人生的不同責任，扮演好自己的社會角色、每一個人都要扮演社會角色，承擔社會責任2、必須認清自己在人生各個階段、各個方面的責任，扮演好角色。練習：課本P19填一填：我有哪些責任？我的角色我的責任我的角色我的責任子女贍養(yǎng)扶助父母游客講究文明愛護公物遵守公共秩序?qū)W生尊師重教、勤奮學習消費者誠實消費拒絕欺詐依法維權(quán)同學互相幫助共建良好班集體觀眾保持安靜遵守秩序朋友互相幫助互相關(guān)心共同進步國家公民遵守法律正