教育學(xué)原理-項(xiàng)賢明-第四章-教育目的

第四章教育目的第一節(jié)教育目的概述第二節(jié)我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)第三節(jié)我國(guó)的教育目的第四節(jié)素質(zhì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)第一節(jié)教育目的概述一、教育目的的內(nèi)涵廣義的教育目的：指人們對(duì)受教育者的期望和要求。也指教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果,是根據(jù)一定社會(huì)發(fā)展和受教育者自身發(fā)展需要及規(guī)律,對(duì)受教育者提出的總的要求,狹義的教育目的：指各級(jí)各類學(xué)校的具體培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。教育目的的層次中國(guó)古代的教育目的1.大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善?！洞髮W(xué)》2.格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下?！洞髮W(xué)》educationalaimtrainingobjectivecurriculumobjectivesteachingobjectives三、教育目的的意義教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的歸宿。(1)教育目的是一切教育工作的七點(diǎn)和歸宿，制約著教育活動(dòng)的全過程，保證教育活動(dòng)的連貫性和科學(xué)性。(2)教育目的是整個(gè)教育工作的基本方向，對(duì)教育活動(dòng)起著定向的作用。(3)教育目的對(duì)受教育者的成長(zhǎng)與發(fā)展有十分重要的作用，它能保證受教育者按照社會(huì)的要求健康地成長(zhǎng)。四、教育目的的作用五、教育目的的價(jià)值取向

赫欽斯《美國(guó)高等教育》：理智的美德是由理智能力的訓(xùn)練而獲得的習(xí)慣，不論學(xué)生是否注定從事于沉思的社會(huì)或現(xiàn)實(shí)的生活，由理智美德的培養(yǎng)所組成的教育是最有用的教育。第二節(jié)我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說：(1)人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的;(2)舊式分工造成了人的片面發(fā)展;(3)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能;(4)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。一、素質(zhì)教育內(nèi)涵：

是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的教育。二、素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)：（1）全體性。素質(zhì)教育的宗旨是提高全民族的素質(zhì)，面向所有學(xué)生實(shí)施的教育。（2）全面性。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是素質(zhì)教育的根本任務(wù)。（3）未來性。素質(zhì)教育是使年輕一代適應(yīng)未來發(fā)展需要的教育。（4）基礎(chǔ)性。素質(zhì)教育以發(fā)展和完善人的基本素質(zhì)為目標(biāo)。（5）發(fā)展性。素質(zhì)教育注重學(xué)生潛能開發(fā)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。素質(zhì)教育核心內(nèi)涵：促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展三、義務(wù)教育◆義務(wù)教育：是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)制教育的制度。◆義務(wù)教育特點(diǎn)：1.免費(fèi)性（公益性）：實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。2.強(qiáng)制性（義務(wù)性）：強(qiáng)制性又叫義務(wù)性。通過法律手段讓適齡兒童、少年和青年接受教育。3.普及性。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。4.國(guó)民性（公