家庭教育的理念與方法教材課件

家庭教育的理念與方法家庭教育的理念與方法重視家庭教育一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國(guó)歷史上有許許多多關(guān)于家庭教育的佳話(huà)，比如“孟母三遷”、“曾子殺豬”、“岳母刺字”等教子有方的典故。并且許多名人、望族都立有家訓(xùn)、家規(guī)和家范等，所有這些對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)的家長(zhǎng)都有或多或少的影響。在社會(huì)化大生產(chǎn)的背景之下，學(xué)校教育、社會(huì)教育的功能逐步強(qiáng)化，但家庭教育仍然十分重要。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥牡谝徽n堂，個(gè)體知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、健康情感的培養(yǎng)、完滿(mǎn)個(gè)性人格的養(yǎng)成等，都是在家庭中邁出第一步的。父母和家庭生活留給孩子的影響是任何社會(huì)影響都無(wú)法代替的。孩子能不能成才，與自幼受到的良好的家庭教育有著緊密的重要的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，搞好家庭教育，是孩子成長(zhǎng)的重要條件和途徑。2023/9/212重視家庭教育一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國(guó)歷史上有許許多多講課的主要內(nèi)容一、家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，子女天天向上；二、在家庭教育中存在的主要誤區(qū)；三、家庭教育的主要內(nèi)容；四、家庭教育的主要方法講課的主要內(nèi)容一、家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，子女天天向上；一、家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，子女天天向上父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的終身學(xué)校。家庭教育是奠基石。教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)家長(zhǎng)是孩子的模仿對(duì)象。時(shí)代的發(fā)展需求。2023/9/214一、家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，子女天天向上父母是孩子的第一任老師，家庭是

1、父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的終身學(xué)校。家庭教育不是一朝一夕的事，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師也是終生老師。父母身教重于言教；文明哺育文明，野蠻傳播野蠻。孩子教育失敗無(wú)法彌補(bǔ)，其他失誤有改過(guò)的機(jī)會(huì)，萬(wàn)事皆能實(shí)驗(yàn)唯教子不能，萬(wàn)事皆能重來(lái)唯教子不能。學(xué)習(xí)——家庭成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。學(xué)而知不足，我們只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。2023/9/2151、父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的終身學(xué)2023/9/2162023/7/276天才的父母你或許不是一個(gè)天才，但你卻可以是天才的父母。72023/9/21

人人都有才，奇人有奇才。天才的父母你或許不是一個(gè)天才，但你卻可以是天才的父母。7203、教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。教育首先是一門(mén)學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)其次才談得上是一門(mén)藝術(shù)，既然是學(xué)問(wèn)就要講究科學(xué)性，遵從教育的規(guī)律；同時(shí)，教育的對(duì)象是人，又要遵從人的心理發(fā)展規(guī)律來(lái)進(jìn)行。前蘇聯(lián)教育家講過(guò)這樣一句話(huà)，“人人都希望子女成龍成鳳，成為國(guó)家有用之才，成為家庭的驕傲，鄰居孩子的學(xué)習(xí)榜樣。要使孩子成人成才，而且成為有用之才，成為良才，成為棟梁之材，那就要遵從教育的規(guī)律，人的心理發(fā)展規(guī)律?！?023/9/2183、教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。教育首先是一門(mén)學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)其孩子與父母的成長(zhǎng)父母與子女共同爬坡、共同成長(zhǎng)。子女在成長(zhǎng)，父母卻停滯。2023/9/219坡頂坡底父母子女孩子與父母的成長(zhǎng)父母與子女共同爬坡、共同成長(zhǎng)。2023/7/成功者找方法，失敗者查原因每一個(gè)優(yōu)秀的孩子后面都有一個(gè)幸福的家庭，每一個(gè)成功的孩子都有一位成功的母親。家長(zhǎng)是教育的責(zé)任者而非挑剔者，家長(zhǎng)要承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。2023/9/2110成功者找方法，失敗者查原因每一個(gè)優(yōu)秀的孩子后面都有一個(gè)幸福的一把鑰匙開(kāi)一把鎖教無(wú)定法，水無(wú)常形。一把鑰匙開(kāi)把鎖，世上沒(méi)有任何一種教育子女的方法適合天底下所有的孩子，教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話(huà)。任何一個(gè)專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，包括任何一本書(shū)上介紹的方法，都不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)就用，你一定要和自己孩子的實(shí)際狀況結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槟愫⒆拥奶攸c(diǎn)可能是與別人不一樣的，每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的世界。對(duì)你孩子適合的教育才是最好的教育。2023/9/2111一把鑰匙開(kāi)一把鎖教無(wú)定法，水無(wú)常形。一把鑰匙開(kāi)把鎖，世上沒(méi)有家庭教育是奠基石孩子的許多問(wèn)題“表現(xiàn)在學(xué)校，危害在社會(huì)，但根源在家庭”。任何成功也彌補(bǔ)不了對(duì)孩子教育的失??！家庭是孩子第一所學(xué)校！也是孩子的啟蒙學(xué)校，也是終身教育的學(xué)校。育人的基礎(chǔ)在家庭每一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生的背后都有一個(gè)“問(wèn)題”家庭?

學(xué)校教育家庭教育122023/9/21社會(huì)教育家庭教育是奠基石孩子的許多問(wèn)題“表現(xiàn)在學(xué)校，危害在社會(huì)，但根營(yíng)造良好家庭氛圍家風(fēng)是一家的主旋律，是由家長(zhǎng)的形象、追求、喜好、品質(zhì)、道德、家教等構(gòu)成的，它形成家庭的思想體系和行為規(guī)范，直接影響子女的成長(zhǎng)。想讓孩子怎么做，你就去做什。

132023/9/21營(yíng)造良好家庭氛圍家風(fēng)是一家的主旋律，是由家長(zhǎng)的形象、追求、喜4、家長(zhǎng)是孩子的模仿對(duì)象。父母品質(zhì)決定孩子未來(lái)！家庭教育無(wú)聲勝有聲，家長(zhǎng)一定要重視家教關(guān)鍵期，要改變孩子，先要改變自己。如果把教育孩子的責(zé)任推給教師、學(xué)校、社會(huì)而逃脫自己，這不僅是家長(zhǎng)的失職，更是責(zé)任面前的懦夫的表現(xiàn)，遇到問(wèn)題先問(wèn)自己：我錯(cuò)在哪里？要孩子優(yōu)秀家長(zhǎng)先要優(yōu)秀，孩子出了問(wèn)題要在自己身上找原因，“孩子有病家長(zhǎng)吃藥”，下狠心改變習(xí)以為常的教育方法，努力做孩子的偶像。2023/9/21144、家長(zhǎng)是孩子的模仿對(duì)象。父母品質(zhì)決定孩子未來(lái)！家庭教育無(wú)聲5、學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求。

信息時(shí)代、經(jīng)經(jīng)時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、多元社會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，培養(yǎng)的是未來(lái)人。家庭是孩子終身的學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。作為孩子成長(zhǎng)中必不可少的家庭教育，各位家長(zhǎng)應(yīng)該用智慧來(lái)思考你教育孩子的方法。在孩子面前，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自己不會(huì)教育孩子，也沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)能承認(rèn)自己在教育孩子的行為上有問(wèn)題，而有問(wèn)題的永遠(yuǎn)只是孩子。我是家長(zhǎng)，我是大人，我有什么問(wèn)題?也許，在這沒(méi)有問(wèn)題的背后，正堆積著太多太多的問(wèn)題……2023/9/21155、學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求。信息時(shí)代、經(jīng)2023/9/21162023/7/2716二、在家庭教育中存在的主要誤區(qū)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)教育孩子存在一些誤區(qū)，不設(shè)加油站，反設(shè)攔路虎——負(fù)向教子。不是聰明的孩子被夸獎(jiǎng)，而是夸獎(jiǎng)能使孩子更聰明；不是愚笨的孩子被指責(zé)，而是指責(zé)能使孩子愚笨；教育的作用是教會(huì)孩子做人，做一個(gè)自己快樂(lè)并給別人帶來(lái)快樂(lè)的人?，F(xiàn)在，很多家長(zhǎng)的教育方法失誤，甚至“南轅北轍”，成為負(fù)向教育。2023/9/2117二、在家庭教育中存在的主要誤區(qū)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)教育孩子存在一些誤第一，嘮叨式。很多孩子說(shuō)，一聽(tīng)爸爸媽媽嘮叨就煩。試想一下，夫妻之間總嘮叨還煩呢。希望家長(zhǎng)們下決心丟掉對(duì)孩子嘮叨的毛病。2023/9/2118第一，嘮叨式。很多孩子說(shuō)，一聽(tīng)爸爸媽媽嘮叨就煩。試想一下，夫第二，數(shù)落式嘮叨的同時(shí)就是數(shù)落。孩子在家里總是不停地被數(shù)落：你怎么不聽(tīng)話(huà)？你怎么不用功？你怎么不做作業(yè)？你怎么只知道玩？數(shù)落比嘮叨更惡性了一點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)落常常帶有譴責(zé)的性質(zhì)。家長(zhǎng)要將數(shù)落式教育徹底取消。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤方式在毒害孩子、扼殺孩子，破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心靈成長(zhǎng)，限制了孩子的潛能發(fā)揮。2023/9/2119第二，數(shù)落式嘮叨的同時(shí)就是數(shù)落。孩子在家里總是不停地被數(shù)落：第三，訓(xùn)斥式。動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥孩子，充當(dāng)法官和裁判的角色。孩子這也不對(duì)，那也不好，使孩子不知所措。2023/9/2120第三，訓(xùn)斥式。動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥孩子，充當(dāng)法官和裁判的角色。孩子這第四，打罵式。打罵式的家長(zhǎng)數(shù)量不多，但對(duì)孩子的影響更不好，一定要取消。因?yàn)檫@是最無(wú)能的教育手段，這種方法會(huì)使孩子的性格發(fā)生扭曲，也會(huì)導(dǎo)致他們長(zhǎng)大成家后采取同樣的方法教育下一代。2023/9/2121第四，打罵式。打罵式的家長(zhǎng)數(shù)量不多，但對(duì)孩子的影響更不好，一第五，達(dá)標(biāo)式。達(dá)標(biāo)式就是規(guī)定孩子考試成績(jī)必須達(dá)到多少分，名次要進(jìn)入前幾名，上哪個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，考哪所名牌大學(xué)。達(dá)標(biāo)式是傷害孩子積極性的家教方式之一。一個(gè)積極上進(jìn)的孩子會(huì)為自己制定目標(biāo)的，家長(zhǎng)如果給孩子制定一個(gè)脫離實(shí)際的高不可攀的目標(biāo)，孩子會(huì)很累。當(dāng)多次努力也達(dá)不到父母的要求時(shí)，孩子會(huì)失去信心，甚至對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而加重精神負(fù)擔(dān)。很多孩子在考試之前情緒非常緊張，壓力太大。如果考試前家長(zhǎng)不對(duì)孩子施加壓力，告訴孩子只要考出真實(shí)的成績(jī)就行，只要盡力就行，孩子可能會(huì)考得更好。孩子自己何嘗不想考出好成績(jī)，他們自己對(duì)不理想的學(xué)習(xí)成績(jī)也不可能滿(mǎn)意，覺(jué)得某幾處丟分太多，一定愿意繼續(xù)努力。這時(shí)家長(zhǎng)反而要安慰孩子，幫助孩子找原因，調(diào)整好心態(tài)，這才是我們做家長(zhǎng)的正確態(tài)度和方法。2023/9/2122第五，達(dá)標(biāo)式。達(dá)標(biāo)式就是規(guī)定孩子考試成績(jī)必須達(dá)到多少分，名次第六，疲勞式。有的學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長(zhǎng)再額外給孩子增加學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子沒(méi)有充足的休息時(shí)間，大腦始終處于疲勞狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率是很低的。孩子到了高中以后，應(yīng)做到時(shí)間和效率并重，甚至效率高于時(shí)間。2023/9/2123第六，疲勞式。有的學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長(zhǎng)再額外給孩子增加學(xué)習(xí)時(shí)第七，包辦式，陪讀式。孩子的方方面面家長(zhǎng)都替他操心，其實(shí)我們不可能代替孩子成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)是孩子自己的事，家長(zhǎng)要幫助孩子制訂計(jì)劃，找學(xué)習(xí)方法，孩子從小就沒(méi)完沒(méi)了地輔導(dǎo)，一天到晚陪著孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)你不能或沒(méi)有能力輔導(dǎo)時(shí)，孩子會(huì)怎樣？2023/9/2124第七，包辦式，陪讀式。孩子的方方面面家長(zhǎng)都替他操心，其實(shí)我們第八，催促式。家長(zhǎng)不斷催促孩子：“你該做作業(yè)了，你該復(fù)習(xí)了……”很多孩子說(shuō)，我本來(lái)準(zhǔn)備做作業(yè)了，爸爸媽媽一催我反而不想學(xué)了。請(qǐng)做家長(zhǎng)的體會(huì)一下，本來(lái)你想干點(diǎn)家務(wù)事，想打掃一下屋子，想擦擦地，可是你的愛(ài)人不斷提醒你，你快收拾收拾屋子吧，快擦擦地吧，快點(diǎn)……你可能就不愿意干了。每個(gè)人都喜歡得到別人的欣賞和表?yè)P(yáng)，別人一催，你反而不想做了，甚至于產(chǎn)生了逆反心理。小孩的心理其實(shí)和大人一樣，小孩比你還稚嫩，他們的心靈需要倍加呵護(hù)。2023/9/2125第八，催促式。家長(zhǎng)不斷催促孩子：“你該做作業(yè)了，你該復(fù)習(xí)了…急于求成孩子的成長(zhǎng)需要等待。人的成長(zhǎng)過(guò)程是條路，需要一步一步走下去。幫助孩子定目標(biāo)要小而近，比如這次孩子考試得80分，如果你幫助孩子分析錯(cuò)誤后確定了下次考81、82、83分，孩子必定愉快接受并努力達(dá)到，如果你要求他下次考100分，可能孩子就“望洋興嘆”了。2023/9/2126急于求成孩子的成長(zhǎng)需要等待。人的成長(zhǎng)過(guò)程是條路，需要一步一步1、家庭教育觀(guān)念落后具有一定比例生活習(xí)慣養(yǎng)成上，把孩子當(dāng)“皇帝”；甚至當(dāng)“太上皇”；建議:在行為方式教育上，跟孩子講民主；思想、情感、文化的教育上，做孩子的“君主”。272023/9/211、家庭教育觀(guān)念落后具有一定比例生活習(xí)慣養(yǎng)成上，把孩子當(dāng)“皇

2、教育的目標(biāo)和期望值普遍偏高

個(gè)個(gè)希望成龍成鳳教育心態(tài)輸不起：不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上？孩子的起跑線(xiàn)并不在于金錢(qián)與物質(zhì)的堆壘。很多是輸在了看不見(jiàn)的起跑線(xiàn)上——家庭教育方式！282023/9/21

2、教育的目標(biāo)和期望值普遍偏高個(gè)個(gè)希望成龍成鳳282023、素質(zhì)教育迷茫且未真正引起家長(zhǎng)和學(xué)校的重視。盲目跟風(fēng)，忽視孩子心靈成長(zhǎng)建議：因此施教，量身定制，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，適合自己孩子的才是最好的。292023/9/213、素質(zhì)教育迷茫且未真正引起家長(zhǎng)和學(xué)校的重視。292023/2023/9/21302023/7/27304、教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，重管而教不得法

2023/9/21314、教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，重管而教不得法2023/7/273禁忌之語(yǔ)泛濫（不善溝通）只要給我把書(shū)讀好就行！我給你做牛做馬都可以。

——孩子往往書(shū)讀不好，人也做不好“這是最后一次，我最后一次警告你！”──空洞的威脅嚇不住聰明的孩子2023/9/2132禁忌之語(yǔ)泛濫（不善溝通）只要給我把書(shū)讀好就行！我給你做牛做馬5、教育評(píng)價(jià)單一

只用一把尺子（考試成績(jī)）來(lái)衡量評(píng)判孩子，導(dǎo)致不少兒童負(fù)擔(dān)重、心理壓力大，學(xué)習(xí)積極性受到挫折。錯(cuò)誤觀(guān)念：一好百好，一壞百壞。332023/9/215、教育評(píng)價(jià)單一只用一把尺子（考試成績(jī)）來(lái)衡量評(píng)判孩子6、家庭結(jié)構(gòu)變化帶來(lái)的教育問(wèn)題多隔代教育、離異家庭、單系家庭、重組家庭、特殊困難家庭、流動(dòng)人口（外出或留守子女）家庭帶來(lái)諸多教育問(wèn)題。以前：以父母為中心，子女有抗挫折能力，父母親懂得的知識(shí)較多?，F(xiàn)在：以子女為中心，子女無(wú)抗挫折能力，父母親懂得的知識(shí)較少。2023/9/21346、家庭結(jié)構(gòu)變化帶來(lái)的教育問(wèn)題多隔代教育、離異家庭、單系家庭7、家長(zhǎng)自身修養(yǎng)問(wèn)題家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高、人格不健全及不良的行為對(duì)兒童的不良影響更為嚴(yán)重。孩子是家長(zhǎng)的影子要孩子怎么樣？請(qǐng)父母思考自己該怎么樣？352023/9/217、家長(zhǎng)自身修養(yǎng)問(wèn)題家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高、人格不健全及不良的行為8、教育沖突家庭內(nèi)部成員教育的不一致，家庭與學(xué)校教育的不一致，家庭、學(xué)校和社會(huì)教育沒(méi)有形成合力這些沖突造成的后果是：孩子不能形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而失去方向性，增加隨機(jī)性；無(wú)所適從，情緒不穩(wěn)定，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降或積郁成疾。2023/9/21368、教育沖突家庭內(nèi)部成員教育的不一致，家庭與學(xué)校教育的不一致91％的父母存在溺愛(ài)傾向

不能讓孩子受一點(diǎn)“委屈”，對(duì)孩子的要求百依百順，甚至違背社會(huì)公德而滿(mǎn)足孩子的不正當(dāng)要求。一些父母千方百計(jì)滿(mǎn)足獨(dú)生子女的物質(zhì)需求。致使幼兒的物質(zhì)欲望高且小小年紀(jì)就養(yǎng)成與人攀比的習(xí)慣，造成一些孩子行為自私、不關(guān)心他人等不良傾向。一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒十分溺愛(ài)，事事包辦代替，樣樣安排妥貼，致使幼兒不用動(dòng)手動(dòng)腦，習(xí)慣于依賴(lài)別人，造成不少幼兒嬌氣，害怕困難，勞動(dòng)觀(guān)念淡薄，遇到較復(fù)雜的事情，不作努力就輕易地求助于人。背書(shū)包、擺碗筷等等。2023/9/213791％的父母存在溺愛(ài)傾向不能讓孩子受一點(diǎn)“委屈”，對(duì)孩子的不有求必應(yīng)“你知道，用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順！”

----培根382023/9/21不有求必應(yīng)“你知道，用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的嗎不包辦代替。成長(zhǎng)是孩子自己的事情，任何人不能代替。孩子要做到自己的事情自己做；不會(huì)的事情學(xué)著做，別人的事情幫著做。從小要使孩子認(rèn)識(shí)到幫助別人的快樂(lè)，孩子只有在不斷的嘗試和學(xué)習(xí)中才會(huì)收獲成功的喜悅，得到成長(zhǎng)的快樂(lè)；2023/9/2139不包辦代替。成長(zhǎng)是孩子自己的事情，任何人不能代替。孩子要做到溺愛(ài)引發(fā)退行機(jī)制小時(shí)候?qū)⒆幽鐞?ài)、無(wú)條件的滿(mǎn)足，會(huì)造成孩子延時(shí)滿(mǎn)足與條件滿(mǎn)足的缺失，將會(huì)造成滿(mǎn)足欲望的強(qiáng)烈膨脹，而控制系統(tǒng)則沒(méi)有得到很好的發(fā)展，將會(huì)造成象小車(chē)一樣只有加油的動(dòng)力系統(tǒng)而沒(méi)有剎車(chē)的制動(dòng)系統(tǒng)。遇到情況時(shí)，將會(huì)闖禍出事故。2023/9/2140溺愛(ài)引發(fā)退行機(jī)制小時(shí)候?qū)⒆幽鐞?ài)、無(wú)條件的滿(mǎn)足，會(huì)造成孩子延69％的父母存在暴力傾向

孩子出問(wèn)題時(shí)，一些往往父母居高臨下，使用暴力。子女在遭遇皮肉之苦以后，必然在心里儲(chǔ)存了“仇恨”與“報(bào)復(fù)”。經(jīng)常挨打的孩子變成小霸王或打成膽小鬼。孩子挨打覺(jué)得人格受到侮辱，性格偏執(zhí)、仇恨。暴力包括硬暴力與軟暴力（語(yǔ)言傷害），據(jù)統(tǒng)計(jì)軟性的語(yǔ)言傷害在兒童時(shí)期的重要?jiǎng)?chuàng)傷事件及其發(fā)展的原因排列中位居首位。412023/9/2169％的父母存在暴力傾向孩子出孩子到底能不能打能但不能是暴力而且要講究方法與策略。高高舉起，輕輕落下；皮肉之苦，身心不傷；偶而為之，不可頻繁；先苦后甜，及時(shí)安撫；懲戒及時(shí)，既往不究；無(wú)計(jì)可施，出此下策。2023/9/2142孩子到底能不能打能但不能是暴力而且要講究方法與策略。202351％的父母有功利傾向

望子女出人頭地，出現(xiàn)奇跡，急功近利地要求子女達(dá)到自己理想的狀態(tài)。子女一旦出現(xiàn)自己不能接受的言行，便會(huì)使用浮躁急迫的方法傷害子女。432023/9/2151％的父母有功利傾向望子女出人頭地，出41％的父母有訓(xùn)斥傾向

父母應(yīng)盡可能不用命令的口氣與孩子說(shuō)話(huà)，不要總說(shuō)“你應(yīng)該……”，而應(yīng)常說(shuō)“我會(huì)很擔(dān)心的，如果你……”。這樣孩子就會(huì)從保護(hù)自己不被指責(zé)的狀態(tài)下轉(zhuǎn)而考慮大人的感受，這個(gè)時(shí)候溝通才可能更有效。

442023/9/2141％的父母有訓(xùn)斥傾向父母應(yīng)盡可能不用命令的口氣與孩子說(shuō)話(huà)31％的父母存在逼壓傾向

既不打罵，也不訓(xùn)斥，而是采取各種“措施”。

452023/9/2131％的父母存在逼壓傾向既不打罵，也不訓(xùn)斥，而是采取各種“22％的父母有監(jiān)督傾向

即把監(jiān)護(hù)變成監(jiān)督，偷看日記、亂翻書(shū)包、暗地跟蹤、變相拷問(wèn)，在實(shí)際上構(gòu)成了日后與子女對(duì)抗的隱性要素，從而為子女構(gòu)成“不信任父母”的心理，使子女陷入苦悶和不滿(mǎn)?！翱春⒆印爆F(xiàn)象2023/9/214622％的父母有監(jiān)督傾向即把監(jiān)護(hù)變成監(jiān)督，偷看日記、亂翻書(shū)包18％的父母存在贖買(mǎi)傾向

為了讓子女達(dá)到父母的某種要求，用了一種贖買(mǎi)“政策”：給多少錢(qián)、送多少禮、買(mǎi)什么衣服等等，以為這樣子女便能“稱(chēng)心”地成長(zhǎng)。許多子女后來(lái)的花錢(qián)無(wú)度、金錢(qián)至上就是從這里開(kāi)始的。2023/9/214718％的父母存在贖買(mǎi)傾向?yàn)榱俗屪优_(dá)到父母的某種要求，用了15％的父母存在放任傾向

認(rèn)為“有苗不愁長(zhǎng)”、“樹(shù)大自然直”，子女“成人了會(huì)自明事理”，甚至認(rèn)為“長(zhǎng)大什么樣老天定”。相信“天份”和“命運(yùn)”2023/9/214815％的父母存在放任傾向認(rèn)為“有苗不愁長(zhǎng)”、“樹(shù)大自然直”１３％的父母存在明顯的哄騙傾向

隨意承諾而不兌現(xiàn)，在一定條件下教孩子說(shuō)謊，父母商量事用假話(huà)應(yīng)付他人讓子女聽(tīng)到。所有這些都會(huì)使子女學(xué)會(huì)欺騙。“哄孩子”現(xiàn)象：讓孩子從小就知道，所說(shuō)的不一定都要做。2023/9/2149１３％的父母存在明顯的哄騙傾向隨意承諾而不兌現(xiàn)，在一定條件三、家庭教育的主要內(nèi)容家庭教育的理念培養(yǎng)完善的人格培養(yǎng)良好的習(xí)慣能力的培養(yǎng)2023/9/2150三、家庭教育的主要內(nèi)容家庭教育的理念2023/7/27501、親子教育理念最重要可以說(shuō)不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上就是家長(zhǎng)不要落后在家庭教養(yǎng)的理念上。孩子的教育是長(zhǎng)跑而不是短跑?，F(xiàn)代的教育理念是父母教育素質(zhì)的核心，對(duì)家庭教育的目標(biāo)、方向以及父母的教育行為起著制約和指導(dǎo)作用，也是影響家庭教育質(zhì)量的決定因素。教育理念至少包含兒童觀(guān)、親子觀(guān)、人才觀(guān)、教子觀(guān)四個(gè)方面。理念符合時(shí)代發(fā)展的需要，將實(shí)現(xiàn)條條道路通羅馬，否則，將出現(xiàn)南轅北轍的局面。2023/9/21511、親子教育理念最重要可以說(shuō)不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上就是家長(zhǎng)不要知識(shí)可能遺忘，能力卻伴隨終身素質(zhì)教育中能力的培養(yǎng)是極其重要的方面，學(xué)習(xí)能力又是其它能力發(fā)展基礎(chǔ)。它影響其它能力發(fā)展的速度、深度和廣度。如果一個(gè)孩子有較強(qiáng)的自學(xué)能力，就可以擴(kuò)大知識(shí)面，并增強(qiáng)自身的技術(shù)和技能。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)的更新以幾何級(jí)數(shù)激增。這些知識(shí)、技術(shù)僅靠課堂或僅靠老師的傳授顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要必要的補(bǔ)充，而自學(xué)是一種最佳的途徑。情商是催化劑，單一智商的發(fā)展只能逐步增長(zhǎng)，而情商與智商相結(jié)合的同步發(fā)展將呈現(xiàn)幾何系數(shù)增長(zhǎng)。2023/9/2152知識(shí)可能遺忘，能力卻伴隨終身素質(zhì)教育中能力的培養(yǎng)是極其重要的短板理論(木桶定律)短板理論，又稱(chēng)水桶定律，是由美國(guó)管理學(xué)家彼得提出的。說(shuō)的是由多塊木板構(gòu)成的水桶，其價(jià)值在于盛水量的多少，但決定木桶盛水量多少的關(guān)鍵因素不是其最長(zhǎng)的板塊，而是其最短的板塊。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⒍贪寮娱L(zhǎng)才成。2023/9/2153短板理論(木桶定律)短板理論，又稱(chēng)水桶定律，是由美國(guó)管理學(xué)2023/9/2154霍華德·加德納HowardGardner（1943一）世界著名發(fā)展心理學(xué)家美國(guó)哈佛大學(xué)教授在心理學(xué)、教育學(xué)領(lǐng)域出版過(guò)18本專(zhuān)著，發(fā)表過(guò)數(shù)百篇論文1983年提出多元智力理論智力的新定義：智力是在某種社會(huì)和文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力。2023/7/2754霍華德·加德納HowardGardn人才觀(guān)----把孩子培養(yǎng)成什么的人孩子是一個(gè)有思想有個(gè)性成長(zhǎng)中的人?！肮院⒆印辈荒艹蔀楹煤⒆拥脑u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，乖就是順從，盲目順從的孩子如何適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，盲目順從的孩子將來(lái)怎么能成為有創(chuàng)新的人才。天才所具有的特性：如果孩子具備博覽群書(shū)，對(duì)事物有濃烈的好奇心，做事情有罕見(jiàn)的專(zhuān)注能力，有創(chuàng)意的潛質(zhì)，他將成為有大作為的人。2023/9/2155人才觀(guān)----把孩子培養(yǎng)成什么的人孩子是一個(gè)有思想有個(gè)性成長(zhǎng)

2、健全人格的培養(yǎng)是家庭教育的核心。

家庭教育首先是人格教育，人格是一個(gè)復(fù)雜的概念，健全的人格主要包括：具有高尚的道德情操；具有較強(qiáng)的獨(dú)立做人的能力，具有較強(qiáng)的意志力；具有較好的個(gè)性特征(如堅(jiān)強(qiáng)、能團(tuán)結(jié)人、能吃苦耐勞、有創(chuàng)造精神與能力等)，這是做人的最基本條件；人格教育也就是通常所說(shuō)的培養(yǎng)孩子成為真正的人，2023/9/21562、健全人格的培養(yǎng)是家庭教育的核心。家庭教育北京教育學(xué)院關(guān)鴻羽教授“道德選擇能力的培養(yǎng)是家庭教育的內(nèi)核?！标P(guān)教授語(yǔ)：智育抓不好會(huì)出次品；體育抓不好會(huì)出廢品；美育抓不好會(huì)出低檔品；德育抓不好就會(huì)出危險(xiǎn)品。2023/9/2157北京教育學(xué)院關(guān)鴻羽教授“道德選擇能力的培養(yǎng)是家庭教育的內(nèi)核使人幸福的是德而不金錢(qián)“把‘德性’教給你們的孩子，使人幸福的是德而不金錢(qián)，這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。在患難中支持我的是道德；使我不曾自殺的除藝術(shù)外，也是道德?！?/p>

----貝多芬582023/9/21使人幸福的是德而不金錢(qián)“把‘德性’教給你們的孩子，使人幸福的2023/9/2159

我是農(nóng)民出身，是農(nóng)民企業(yè)家，我捐錢(qián)是出于一種共享的心態(tài)，與社會(huì)共享，我那么多錢(qián)，不捐怎么花的完？我認(rèn)為一個(gè)真正事業(yè)有成的人，應(yīng)該本著一種非常感恩和感激的心情回報(bào)社會(huì)，現(xiàn)在我找到最快樂(lè)的事情——捐錢(qián)，因?yàn)槲矣X(jué)得我的成果應(yīng)該讓社會(huì)各界來(lái)分享。曹德旺捐款45.8億成為中國(guó)首善。2023/7/2759曹德旺捐款45.8億成為中國(guó)首善。3、習(xí)慣能決定人的命運(yùn)教子成功從培養(yǎng)良好習(xí)慣做起；播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

----心理學(xué)家威廉·詹姆士2023/9/21603、習(xí)慣能決定人的命運(yùn)教子成功從培養(yǎng)良好習(xí)慣做起；2023/習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)好習(xí)慣用加法克服壞習(xí)慣用減法2023/9/2161習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)好習(xí)慣用加法克服壞習(xí)慣用減法2023/7/274、能力的培養(yǎng)。能力包括智商（IQ）、情商（EQ）、逆境商（AQ）。2023/9/21624、能力的培養(yǎng)。能力包括智商（IQ）、情商（EQ）、逆境商（l、提高孩子的道德情操修養(yǎng)高尚的道德情操修養(yǎng)包括：助人為樂(lè)、公私分明、不損人利己、勇于修正自己的錯(cuò)誤等。這些高尚的道德品質(zhì)和情操的形成要求從小對(duì)孩子進(jìn)行教育，從孩子懂事起，使其逐步明確是與非、正確與錯(cuò)誤的觀(guān)念，并對(duì)其嚴(yán)格要求，做對(duì)了就肯定、表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了要以適當(dāng)?shù)膽B(tài)度和方法進(jìn)行引導(dǎo)制止，使其明白該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。久而久之，便可促使孩子高尚的道德情操的形成，改掉不良的道德行為。2023/9/2163l、提高孩子的道德情操修養(yǎng)高尚的道德情操修養(yǎng)包括：助人為樂(lè)、2．培養(yǎng)孩子獨(dú)立做人的能力學(xué)會(huì)自立與生存是學(xué)會(huì)做人的基本準(zhǔn)則。許多家長(zhǎng)意識(shí)不到孩子應(yīng)該是獨(dú)立的人，許多事應(yīng)該由他們獨(dú)自選擇、獨(dú)自面對(duì)，而是處處溺愛(ài)孩子，事事包辦代替，其結(jié)果只能是導(dǎo)致孩子的自理、自立能力差，而且容易造成孩子嚴(yán)重的自我中心意識(shí)，不考慮他人，也不會(huì)感激父母、他人為他所做的一切。2023/9/21642．培養(yǎng)孩子獨(dú)立做人的能力學(xué)會(huì)自立與生存是學(xué)會(huì)做人的基本準(zhǔn)則2023/9/2165“滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事，自己干?？咳耍刻?，靠祖先，都不算是好漢。陶行知2023/7/2765“滴自己的汗，陶行知3．培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和意志力意志力的鍛煉離不開(kāi)生活和困難的磨礪，不要事事都無(wú)條件地滿(mǎn)足孩子，特別是在勞動(dòng)上，要讓孩子從小做一些家務(wù)。家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子責(zé)任感和意志力的形成具有很大意義。讓孩子做一些家務(wù)勞動(dòng)可以培養(yǎng)他們吃苦耐勞、珍重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)。從孩子的心理和成長(zhǎng)角度來(lái)看，孩子其實(shí)是喜歡參加一點(diǎn)勞動(dòng)的，更喜歡承擔(dān)一些責(zé)任，以確立他在家庭中的位置，并增長(zhǎng)自己處理問(wèn)題的能力。這是他們成長(zhǎng)中的自然需求，我們應(yīng)該滿(mǎn)足他們。2023/9/21663．培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和意志力意志力的鍛煉離不開(kāi)生活和困難的磨4．促使孩子形成良好的個(gè)性良好的個(gè)性特征如剛毅、能團(tuán)結(jié)人、能吃苦耐勞、能獨(dú)立思考等，可以讓孩子終身受益。孩子良好個(gè)性的形成，并非一日之功，要靠不斷的磨練和實(shí)踐。俗話(huà)說(shuō)：“江山易改，秉性難移。”孩子的個(gè)性一旦形成，要想改變，往往也是一件很難的事。對(duì)孩子的教育，不可忽視一些細(xì)節(jié)和小事，應(yīng)從一些細(xì)節(jié)和小事人手，促使其形成良好的個(gè)性。2023/9/21674．促使孩子形成良好的個(gè)性良好的個(gè)性特征如剛毅、能團(tuán)結(jié)人、能2023/9/2168家教方法四、2023/7/2768家教方法四、杰出父母要三做三不當(dāng)不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”

2023/9/2169保護(hù)童心發(fā)展好奇心培育善心杰出父母要三做三不當(dāng)2023/7/2769保護(hù)童心2023/9/2170智慧父母的教育細(xì)節(jié)

一要做人中人，不做人上人；二要多傳正信息，少給負(fù)信息；三要陪孩子成長(zhǎng)，不要替孩子成長(zhǎng)；四要多用肯定式，少用否定語(yǔ)五要維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，不要損孩子的自信心。

2023/7/2770智慧父母的教育細(xì)節(jié)孩子對(duì)父母的要求

美國(guó)學(xué)者R·尼赫茨調(diào)查總結(jié)出有10條最有影響：孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛(ài)；父母之間互相謙讓?zhuān)嗷フ徑猓蝗魏螘r(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；父母與孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系；2023/9/2171孩子對(duì)父母的要求美國(guó)學(xué)者R·尼赫茨調(diào)查總結(jié)出有10孩子對(duì)父母的要求孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎；對(duì)孩子提出的問(wèn)題，父母要盡量子以答復(fù)；在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯(cuò)；注意觀(guān)察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。2023/9/2172孩子對(duì)父母的要求2023/7/2772三個(gè)工人的砌墻故事

有人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁矗俊钡谝粋€(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻?！钡诙颂ь^笑了笑，說(shuō)：“我們?cè)谏w一幢高樓。”第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開(kāi)心：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市?！?/p>

10年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫(huà)圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板。2023/9/2173三個(gè)工人的砌墻故事有人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟杀頁(yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為、取得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做。所以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績(jī)，比如用過(guò)東西放回原處，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái)。表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，被表?yè)P(yáng)，意味事情做對(duì)了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信會(huì)增強(qiáng)。2023/9/2174表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為、取得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法。表?yè)P(yáng)要具體與及時(shí)比如，孩子和小朋友一起摔倒了，孩子把小朋友扶起來(lái)，家長(zhǎng)就不能只說(shuō)：“今天你真乖??！”指向性不強(qiáng)，你可以說(shuō)：“你今天把小朋友扶起來(lái)，做得很好，媽媽很高興，以后就要這樣，和小朋友互相關(guān)心，互相幫助。”讓孩子明白因?yàn)槭裁词艿奖頁(yè)P(yáng)。對(duì)4歲以上的孩子，你要告訴她做得好在哪里，表?yè)P(yáng)孩子要具體，比如“孩子真懂得體貼媽媽?zhuān)　?，“兒子今天的作業(yè)寫(xiě)得真整齊！”等，籠統(tǒng)而模糊的表?yè)P(yáng)下，孩子不明白自己好在哪里，不利于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。不表?yè)P(yáng)孩子天然的特質(zhì)，如，不贊美孩子長(zhǎng)得漂亮，因?yàn)殚L(zhǎng)相是父母給的，而要表?yè)P(yáng)孩子通過(guò)自身努力得到的進(jìn)步。2023/9/2175表?yè)P(yáng)要具體與及時(shí)比如，孩子和小朋友一起摔倒了，孩子把小朋友扶確認(rèn)----表明態(tài)度一個(gè)行為是對(duì)的，還是錯(cuò)的孩子是不知道的，家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng)，家長(zhǎng)要客觀(guān)的幫孩子分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀(guān)的一系列過(guò)程。所以，孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，這些都