土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。土木工程類職業(yè)資格考試簡介.土木工程類職業(yè)資格考試簡介.21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。土木工程類職業(yè)資格考試簡介.土木工程類執(zhí)業(yè)資格考證介紹三工程建設(shè)考試監(jiān)理工程師土木工程師造價工程呃·環(huán)保工程師一級建造師招標咂二級建造師·注冊電氣工程師·結(jié)構(gòu)工程師·注冊測繪師級建筑師注冊安全工程師閱讀教學是語文教學的一部分，也是比較關(guān)鍵的內(nèi)容，通過閱讀能讓學生認識新的詞語，掌握修辭手法的運用技巧，熟知情感表達的深層含義。但實際上閱讀并沒有成為教學的重點，本文將探討初中語文閱讀教學的策略，以提高閱讀教學的效率。一、以培養(yǎng)興趣為突破口，營造語文閱讀教學的氛圍興趣是學習的動力，如果靠教師或是家長的強行規(guī)定，就算學生肯閱讀，也不會是主動和積極的，其學習效果也肯定不佳，因此，教師在教學中首先要培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，讓他們充分發(fā)揮出學習的主觀能動性。1.由課前話題引入，以吸引學生的好奇和注意。話題可以是多方面的，如可以由文章的標題引入。在教學《我的叔叔于勒》時，可以問學生通過標題能否知道文章的主要描述對象，學生可能會認為答案肯定就是于勒，但通過閱讀會發(fā)現(xiàn)于勒并不是主角，他是作者采用插敘的方式進行介紹的，并且只出現(xiàn)在全家談話和在游艇上的章節(jié)中，所以說真正的主角是菲利普夫婦。同理，在教學《從百草園到三味書屋》時，雖然文章表面上寫的是百草園和三味書屋，但作者實際上是要通過對這些美好回憶的描述，表達對童年生活的熱愛、對自由和知識的追求。實際上初中語文教材中的很多文章都具有這種特點，如果教師能把握文章的思路，將這種與之前學生的想象有差別的話題引入課前教學，會引發(fā)學生的學習興趣。2.有針對性地逐層設(shè)置問題，使學生的閱讀興趣具有持續(xù)性。教師根據(jù)文章內(nèi)容逐層提出有針對性的問題，不僅能使學生對文章內(nèi)容更加熟悉，也能使其在對問題的解答中找到閱讀的樂趣。仍以《我的叔叔于勒》為例。教師在學生開始閱讀之前設(shè)置關(guān)于文章的主人公是誰的問題，讓學生通讀文章，思考既然于勒不是文章的主角，為什么要以他的名字擬題而不直接擬為菲利普夫婦呢。學生通過閱讀和分析文章可知：于勒作為文章的線索，雖然有關(guān)他的章節(jié)不多，但是他的命運對菲利普夫婦態(tài)度的變化有著直接的影響，而且將故事情節(jié)推向高潮，這也是作者以此為名的原因。最后在對文章的結(jié)構(gòu)、新詞以及修辭手法等進行講解后，再設(shè)置于勒的出場安排有什么特點，為什么采用插敘的方式等問題，讓學生對文章有更深層的了解，明白其用意是體現(xiàn)劇情發(fā)展的曲折性和諷刺性意味。二、課堂教學自由開放，激發(fā)學生主動參與1.采取以學生為主的閱讀教學策略。自由開放的教學氛圍主要就是以學生為主體，教師只起指引和導向的作用。由于相距年代較遠，文言文讀來比較枯燥乏味，所以要采取有別于現(xiàn)代文閱讀教學的策略。比如教學《出師表》這篇文章，可以先讓學生自己查資料，了解這篇文章的寫作背景和作者情況，或是由教師講述劉備三顧茅廬的歷史小故事，讓學生的興趣更濃，使之產(chǎn)生閱讀的動力，再要求學生按照寫作順序翻譯文章和對重點字詞進行講解，教師只作評價，糾正其錯誤。這種教學方式能促進學生多閱讀，也能降低閱讀的枯燥乏味，體現(xiàn)學生閱讀的主體性。2.尊重學生個性化的閱讀體驗。在傳統(tǒng)的閱讀教學中，教師都是依照教案進行教學，忽視了學生的個性化觀點。比如在《變色龍》中有一群看著赫留金哈哈大笑的人，教案和大多數(shù)學生都認為這群人是庸俗、麻木的看客，但有的學生認為這群人不僅是麻木和庸俗，而且是清醒的麻木，因為他們只顧自己的利益。對這種個性體驗和不同的見解，教師就不能否定，而要讓學生自由地想象和思考，不隱瞞自己的看法，大膽地闡述，否則會打壓學生對閱讀的興趣。三、調(diào)動情感體驗進行閱讀教學初中語文課本中有部分文章貼近學生的實際生活或者學生曾有過類似的親身體驗，比如《石榴》和《山中避雨》等。對這種文章，教師可以充分利用學生的情感體驗來提高閱讀教學的效率。以《山中避雨》為例。在授課前，教師先讓學生講述自己避雨時的情景，說一說自己是會看周圍的景色還是行人，或者如果自己描述這種場景會采用哪些手法等，讓學生與文章在情感上有相通點，在閱讀時也能加深對文章的理解，而且能與自己之前的想法形成對比。再比如在教學《走一步，再走一步》時，也可以讓學生講一講自己幾次冒險的經(jīng)歷，當時父母或是朋友的態(tài)度，不同國家的父母對孩子冒險持什么樣的態(tài)度，造成不同態(tài)度的原因是什么等，將學生的個人經(jīng)歷作為重要的閱讀資源，也能有效提高閱讀效率。四、閱讀互動式教學的策略互動式策略在教學中應(yīng)用較多，通過采取師生互動或者生生互動，不僅能加深學生對文本的理解，而且能營造教學氛圍。比如在教學《真正的英雄》之前，讓學生探討他們心中的英雄應(yīng)該具備哪些特點。這是比較開放的探討，也是師生互動的方式之一。另外，在生生互動中，主要通過學生課下查閱資料展開小組探討。比如在教學《月亮上的足跡》時，讓學生分小組討論我國宇航員升天、完成環(huán)球旅行需要多少時間、載人上天需要哪些流程、要進行哪些準備等問題。這些討論無論對錯只要學生參與其中就行，然后教師根據(jù)文章內(nèi)容，利用圖片、多媒體視頻展示來完成。總之，初中語文閱讀教學應(yīng)以培養(yǎng)興趣為突破口，營造語文閱讀教學的氛圍，開展自由開放的課堂教學，激發(fā)學生主動參與的積極性，采用互動式閱讀教學策略，有效改善教學，提高學生的閱讀水平。身體素質(zhì)的差異直接影響學生的學習狀態(tài)，隨著新課改的提出，社會對學生德智體美的全面發(fā)展提出了更高更全面的要求，對此，初中體育教學的有效性受到了熱議。各地區(qū)學校在初中體育的硬件設(shè)施上加大了投入力度，對老師的師資增加了相關(guān)的培訓，包括初中體育課程的設(shè)置等都是經(jīng)過系統(tǒng)的大綱指導完成的，同時初中體育在過去考核學生達標的同時逐漸被納入考試體系，這些都無疑突出了初中體育的重要性。針對初中生面臨的學習壓力較大等問題，在應(yīng)試教育下，很多家長和學生對體育都持有“體育不需要學”的心態(tài)，隨著時間的推移造成初中體育的差異增加，加之地區(qū)教學水平的差異和各學校的師資差異導致初中體育教學低效，這些都不利于初中體育教學的長遠發(fā)展。本文立足我國初中體育教育的現(xiàn)狀，結(jié)合教學實施環(huán)境及對象的特異性，就初中體育如何進行有效性教學展開科學合理的探究與討論，以期更好地探討初中體育有效性的教學策略，更好地完善初中體育有效性教學體系。1.初中體育教學的現(xiàn)狀分析針對新課改進一步對學生德智體美全面發(fā)展的明確要求，初中體育課程的開設(shè)已成必然?？墒?，初中體育教學并沒有真正落到實處，體育課還是被一些教師及學生當做無關(guān)緊要甚至是浪費時間的課程對待。究其原因，主要有以下幾個方面：首先，我國的體育教學工作缺乏科學系統(tǒng)的訓練，一些學校體育教學的正常模式是跑步、熱身和自由活動，幾乎沒有真正的體育教學活動的實施。初中生處于成長關(guān)鍵期，需要參加豐富和多元化的體育活動強健體魄。單調(diào)枯燥的教學活動不僅使學生對體育課程產(chǎn)生厭惡情緒，更會影響學生的身體健康。其次，無論是學生還是教師或家長，都潛意識地以文化課程成績評定一個學生，忽略除文化課以外的一切課程及活動。初中學生學習壓力相比小學增加許多，每天的學習時間全部用來學習文化課程，不僅使學生對文化課程學習產(chǎn)生抵觸情緒，更影響學生的全面發(fā)展。再者，一些學生家庭教育不足，形成好逸惡勞的品性，認為體育課程艱苦不愿意參加。初中階段的培養(yǎng)對于塑造學生的性格特征及強健體魄都有重要的意義。這樣長久發(fā)展，由于身心得不到鍛煉，生活方式不健康，學習壓力大，對學生的身心健康造成極不利的影響。總體來說，初中體育教學沒有實現(xiàn)應(yīng)有的教學目標，沒有將有效性教學策略落到實處，對學生長遠發(fā)展不利。2.初中體育有效性教學的重要性與意義“效率”是指單位時間內(nèi)的勞動成果。初中體育教學有效性則是指在規(guī)定的教學時間內(nèi)，學生在體育教學活動中的獲得，身心得到放松和休息，使體育課程起到為更好地進行其他學習活動提供緩沖調(diào)劑的作用。具體表現(xiàn)主要包括思想和行為兩個方面，首先在思想上來說主要是基于認知行為方面，讓學生實現(xiàn)對事物的判別；在行為方面主要是包括實現(xiàn)對學生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)揮強健體魄、鍛煉身體的作用。從這個角度看，初中體育對于學生的生活和學習，甚至思想的塑造都是有積極的意義。在我國應(yīng)試教育的大背景下，初中生面對中考的壓力，造成在體育課程和文化課程的時間分配上嚴重不均勻，但體育教學重要且必要，因此體育教學的有效性變得必要，有效性教學的開展可以實現(xiàn)課堂資源的充分利用，緩解學習時間的沖突，對于更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育有重要意義。3.初中體育教學有效性教學策略探究初中體育教學存在低效等不容樂觀的問題，初中體育教學的有效性實施重要且必要，但現(xiàn)下的實施情況中沒有取得較好的教學成果。筆者就結(jié)合自身經(jīng)驗進行初中體育有效性教學的策略探究。3.1激發(fā)興趣，共同參與。激發(fā)興趣是為了實現(xiàn)學生課程參與度的提高，彰顯學生的主體地位，破除傳統(tǒng)教學中老師嚴肅死板的形象。興趣是學生主觀能動性學習的動力來源，對于教學成果的獲得有積極意義。只有充分激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望，才能有效提高學生的參與度，進而提高體育教學的有效性。這個環(huán)節(jié)的完成在實際教學過程中主要依托老師進行，譬如在進行仰臥起坐的體育教學課時，不要盲目進行快速教學，而應(yīng)該先對學生的基礎(chǔ)認識和心理狀態(tài)進行了解，讓學生自主學習仰臥起坐，學生之間可以交流，感知仰臥起坐的教學要點，同時有效關(guān)注學生的反應(yīng)，再對學生進行正確動作的展示和示范，讓學生學習。也可以加入練習，這樣就打破了學生對老師的恐懼，加強了師生之間的交流，提高了學生的參與度，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主體，促進有效性教學的實現(xiàn)。老師要以自身的熱情感染學生，老師的加入在無形之中可以感染學生，也是對學生的一種鼓勵和認可，消除學生的心理隔閡，促進師生之間的交流，繼而引起學生的積極參與，調(diào)動學生的主觀能動性，這是在利用教學資源之余，促進有效性教學實現(xiàn)的最直接方式。3.2多種形式，綜合評價。該點一個主要的方式是分組進行，比如采用性別分類。根據(jù)男生和女生的身體素質(zhì)差異和性格特征進行分類，明確男生組和女生組的目標，有區(qū)別地練習。在分組的基礎(chǔ)上，進行每個組別的教學任務(wù)分類。可以考慮學生的心理特征和個人愛好等進行選修課程的設(shè)置，這就是多種形式的體現(xiàn)，如中學選修內(nèi)容教學中男生選擇武足球、籃球、跳遠等，女生選擇羽毛球、健美操、乒乓球等。課程開設(shè)的多樣性實現(xiàn)需要多樣性的考核方式。如在籃球教學中可以根據(jù)下述情況進行分組：男生女生各一組，男生再依據(jù)對球類的掌握熟練程度分為兩個層次：基礎(chǔ)組和熟練組；女生也是如此。對不同的組按不同的要求進行學習與練習，基礎(chǔ)組進行定點投籃項目，熟練組進行帶球過人項目，期間體育教師要時刻參與，與學生玩到一起，一起學習與練習。完成這些練習以后，可以和學生一起分組進行階段性的1對1，3對3，或是半場對抗練習賽。自然而然，場上的學生會一起合作，共同完成隊內(nèi)的進攻與防守；場下的學生會吶喊助威，扮演拉拉隊等角色。所有學生都參與籃球這項運動，一起呼喊，體驗團隊的成功滋味。學生玩在一起，強化團隊協(xié)作意識，產(chǎn)生凝聚力。最重要的是使學生增進感情，達到緩解學習的壓力和鍛煉身體的目的。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1土木工程類執(zhí)業(yè)資格考證介紹三土木工程類執(zhí)業(yè)資格考證介紹三2工程建設(shè)考試監(jiān)理工程師土木工程師造價工程呃·環(huán)保工程師一級建造師招標咂二級建造師·注冊電氣工程師·結(jié)構(gòu)工程師·注冊測繪師級建筑師注冊安全工程師工程建設(shè)考試3土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件4骨人.民,求和國級建造師資格誕書socialeongtiucloripyRepublicofChin骨人.民,求和國5中國建造師人才網(wǎng)vww.Jzrcnet是共和國二級注冊建造角母【黔25105070001(02)建筑公路市政機電0程安裝有中國建造師人才網(wǎng)6推行職業(yè)資格證書制度背景■推行職業(yè)資格證書制度,是實施“科教興國”戰(zhàn)略的一項舉措,也是我國人力資源開發(fā)的重要手段。中共中央《關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》指出:“要制定各種職業(yè)的格標準和錄用標準,實行學歷文憑和職業(yè)資格種證書制度”?！秳趧臃ā返诹艞l規(guī)定:“國家確定職業(yè)分類,對規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標準,實行職業(yè)資格證書制度”《職業(yè)教育法》第八條規(guī)定:“實行學歷證書、培訓證書和職業(yè)資格證書制度”。這些都為推行職業(yè)資格證書制度提供了法律依據(jù)。推行職業(yè)資格證書制度背景7■1.職業(yè)資格證書制度職業(yè)資格證書制度是勞動就業(yè)制度的一項重要內(nèi)容,也是一種特殊形式的國家考試制度。它是指按照國家制定的職業(yè)技能標準或任職資格條件,通過政府認定的考核鑒定機構(gòu),對勞動者的技能水平或職業(yè)資格進行客觀公正、科學規(guī)范的評價和鑒定,對合格者授予相應(yīng)的國家職業(yè)資格證書2.職業(yè)資格證書作用職業(yè)資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學識和技能的證明。它是勞動者求職任職、開業(yè)的資格憑證,是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù),也是境外就業(yè)對外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件■1.職業(yè)資格證書制度8全國造價員資格考試介紹造價員是指通過考試,取得《建設(shè)工程造價員資格證書》,從事工程造價業(yè)務(wù)的人員。為加強對建設(shè)工程造價員的管理,規(guī)范建設(shè)工程造價員的從業(yè)行為和提高其業(yè)務(wù)水平,中國建設(shè)工程造價管理協(xié)會制定并發(fā)布了《建設(shè)工程造價員管理暫行辦法》(中價協(xié)[2006]013號)造價員資格考試分“工程造價基礎(chǔ)知識”和“工程計量與計價實務(wù)(ⅹ×工程)”兩個科目其中“工程計量與計價實務(wù)(xx工程)”分若干個專業(yè),由各地方、各行業(yè)管理機構(gòu)自行編制考試大綱,送中國建設(shè)工程造價管理協(xié)會備案。全國造價員資格考試介紹9造價員資格考試的兩個科目應(yīng)單獨考試單獨計分?！肮こ淘靸r基礎(chǔ)知識”科目的考試時間為2小時,考試試題實行100分制,試題類型為單項選擇和多項選擇題。“工程計量與計價實務(wù)XX工程)”科目的考試時間由客地方、各行業(yè)有關(guān)管理機構(gòu)自行確定,試題類型建議為工程造價文件編制的應(yīng)用實例。三、考試大綱對專業(yè)知識的要求分掌握、熟悉和了解三個層次。掌握即要求應(yīng)考人員具備決實際工作問題的能力;熟悉即要求應(yīng)考人員該知識具有深刻的理解;了解即要求應(yīng)考人員對該知識有正確的認知。造價員資格考試的兩個科目應(yīng)單獨考試10考試條件凡遵守國家法律、法規(guī)、恪守職業(yè)道徳,具備下列條件之一者,經(jīng)所在單位同意,均可申請參加造價員資格考試:(一)工程造價專業(yè),中專及以上學歷(二)工程或工程經(jīng)濟類本科畢業(yè)以及相近專業(yè)本科畢業(yè)(三)其他專業(yè),中專及大專學歷,從事工程造價工作滿1年(四)中專以下學歷,從事工程造價工作滿5年;(五)工程造價專業(yè)大專及以上應(yīng)屆畢業(yè)生憑學歷管理部門驗證的有效學歷證書,可申請免考《工程造價基礎(chǔ)知識》考試條件11土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件12土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件13土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件14土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件15土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件16土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件17土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件18土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件19土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件20土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件21土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件22土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件23土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件24土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件25土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件26土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件27土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件28土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件29土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件30土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件31土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件32土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件33土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件34土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件35土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件36土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件37土木工程類職業(yè)資格考試簡介課件38土木工程類職業(yè)資格考試簡介