四年級下冊語文課件第八單元語文園地人教

語文園地語文園地交流平臺《寶葫蘆》《巨人的花園》《海的女兒》童話奇妙的想象奇妙的想象交流平臺《寶葫蘆》《巨人的花園》《海的女兒》童話奇妙的想象奇“安慰”只表示動作，不包括（1）我們（）拍掌，樹上就變得熱鬧了。（2）孩子們的（）使花園增添了春意。河水中，一只只小蝌蚪頑皮地游著，好像在找注意作者名字的位置，使格式更美觀。形容博覽群書，把書讀透，這樣落實到筆下，運用起來就會得心應(yīng)手。（1）只有獨立思考，才能有所（），有書簽是用來題寫書名的，一般貼在古籍封皮左上角，有時還有冊次和題寫人姓名及標(biāo)記閱讀到什么地方等信息，它是記錄閱讀進(jìn)度夾在書里的小薄片兒。（1）花園里總是洋溢著孩子們（）的笑聲。（1）校長（）地將獲獎證書遞到他（2）對待學(xué)習(xí)必須有（）的態(tài)度。同百花盛開的春天一樣令人向往，同驕陽似火的（1）我們（）拍掌，樹上就變得熱鬧了。（2）無論做什么事，她總是很（）。（1）只有獨立思考，才能有所（），有（4）春天來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時舔著自己又肥又厚的腳掌。傳來小鳥的（）。格言要求內(nèi)容積極向上，可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句。書簽是用來題寫書名的，一般貼在古籍封皮左上角，有時還有冊次和題寫人姓名及標(biāo)記閱讀到什么地方等信息，它是記錄閱讀進(jìn)度夾在書里的小薄片兒。

春雨沙沙地下著，有如繡花針，有如牛毛。格言是一個人機智之精華，眾人匯成的睿智。情感表達(dá)。的、黃的、紫的野花，多美呀！陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)

《寶葫蘆的秘密》中有了寶葫蘆，人們要什么就有什么，太奇妙了?！鞍参俊敝槐硎緞幼鳎话ā秾毢J的秘密》中有了寶葫

《巨人的花園》中巨人把小男孩放到樹枝上后，那棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱。這真是太神奇了！《巨人的花園》中巨人把小男孩放到樹枝上后，那棵樹馬上

《海的女兒》中的小人魚，為了保護(hù)心愛的王子，不惜犧牲自己，化作了泡沫?！逗５呐畠骸分械男∪唆~，為了保護(hù)心愛的王子，不惜犧牲

《丑小鴨》中，當(dāng)丑小鴨悲傷寂寞時，卻突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只美麗的白天鵝。其他童話的奇妙想象其他童話的奇妙想象《丑小鴨》中，當(dāng)丑小鴨悲傷寂寞時，卻突然發(fā)現(xiàn)自己變成

《漁夫和金魚的故事》中，老太婆成了海上霸主后仍不滿足，卻突然間又回到原來貧窮的境地?！稘O夫和金魚的故事》中，老太婆成了海上霸主后仍不滿足《小紅帽》中，小紅帽和祖母從狼肚子里逃出后，小紅帽搬來幾塊大石頭填在狼肚子里，把狼壓死了?！缎〖t帽》中，小紅帽和祖母從狼肚子里逃出后，小紅帽搬詞句段運用讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。

這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

每當(dāng)我傷心難過時，總會得到好朋友小杰的安慰。

任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的

目光。

這個字怎么寫？我忘記了。chán詞句段運用讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。

這時候，相同點：都有“使心情安適”的意思。不同點：“慰藉”帶有強烈的感情色彩，多用于

書面語；“安慰”只表示動作，不包括

動作的結(jié)果。慰藉著意安慰，它表示心理上的情感填補，語言色彩更濃厚。安慰做動詞時，意思是用語言安撫人。相同點：都有“使心情安適”的意思。慰藉著意安慰，相同點：都表示遺忘。不同點：“忘記”強調(diào)記不準(zhǔn)了，“忘懷”偏于情感表達(dá)。不記得過去的事；沒有記住應(yīng)該記住的。忘記忘記，不放在心上，多用于書面語，常和前面詞語連用表達(dá)“不能忘記”之意。忘懷相同點：都表示遺忘。不記得過去的事；沒有記住應(yīng)練一練（1）我們要（）今天的幸福生活。（2）我們要（）自己的眼睛。愛惜珍惜發(fā)現(xiàn)發(fā)明（1）只有獨立思考，才能有所（），有

所創(chuàng)造。（2）我國的天文學(xué)家又（）了一顆行星。愛惜珍惜發(fā)現(xiàn)發(fā)明練一練（1）我們要（）今天的幸福生活。愛惜珍（1）只有獨立思考，才能有所（），有那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。同百花盛開的春天一樣令人向往，同驕陽似火的從句法結(jié)構(gòu)角度說，格言是相對完整、相對獨立的句子，可以獨立用來表達(dá)思想。（1）只有獨立思考，才能有所（），有動作的結(jié)果。（2）孩子們的（）使花園增添了春意。書就像良藥，善于讀書的人可以像醫(yī)病那樣治療愚鈍。

冬天，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。（1）校長（）地將獲獎證書遞到他讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。動作的結(jié)果。（2）我們要（）自己的眼睛。注意作者名字的位置，使格式更美觀。形容博覽群書，把書讀透，這樣落實到筆下，運用起來就會得心應(yīng)手。（4）春天來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時“安慰”只表示動作，不包括相同點：都有“使心情安適”的意思。的、黃的、紫的野花，多美呀！注意作者名字的位置，使格式更美觀。第三句描寫了冬天的典型事物——雪，寫出了大地被雪覆蓋的景象。傳來小鳥的（）。書簽是用來題寫書名的，一般貼在古籍封皮左上角，有時還有冊次和題寫人姓名及標(biāo)記閱讀到什么地方等信息，它是記錄閱讀進(jìn)度夾在書里的小薄片兒。做動詞時，意思是用語言安撫人。動作的結(jié)果。（1）校長（）地將獲獎證書遞到他

手中。（2）無論做什么事，她總是很（）。慎重鄭重嚴(yán)肅嚴(yán)格（1）老師對我們要求十分（）。（2）對待學(xué)習(xí)必須有（）的態(tài)度。慎重鄭重嚴(yán)肅嚴(yán)格（1）只有獨立思考，才能有所（），有（1）校長（（1）我們（）拍掌，樹上就變得熱鬧了。（2）四年級二班已經(jīng)（）三周獲得了流動紅旗。（3）船靠岸了，游人（）走了下來。陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)（1）我們（）拍掌，樹上就變得熱鬧了。陸續(xù)繼（1）花園里總是洋溢著孩子們（）的笑聲。（2）孩子們的（）使花園增添了春意。（3）巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠

花開，有許多孩子在（）地游戲。（4）春天來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時

傳來小鳥的（）。歡叫歡快歡樂歡笑歡叫歡笑歡樂歡快（1）花園里總是洋溢著孩子們（）的笑聲。歡叫想想下面的句子是怎樣描寫冬天的，再照樣子寫一寫其他季節(jié)。

雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有

的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。

北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。想想下面的句子是怎樣描寫冬天的，再照樣子寫一寫其他季節(jié)。

雪

冬天，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。

紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭

舔著自己又肥又厚的腳掌。

北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。

不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚

厚軟軟的白雪。

冬天，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。

北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨第二句主要描寫了冬天動物們的行為。第一句運用擬人的修辭手法寫出了冬天雪、霜、北風(fēng)的威力。第三句描寫了冬天的典型事物——雪，寫出了大地被雪覆蓋的景象。寒冷特征第二句主要描寫了冬天動物們的行為。第一句運用擬人的修示例：春天

春風(fēng)飛過大地，大地變綠了，襯托著紅的、白

的、黃的、紫的野花，多美呀！

田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波

浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

春雨沙沙地下著，有如繡花針，有如牛毛。河

面的雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。

河水中，一只只小蝌蚪頑皮地游著，好像在找

它們的媽媽，可愛極了。寫一寫寫一寫示例：春天

春風(fēng)飛過大地，大地變綠了，襯托著紅的、白寫一寫寫示例：秋天

秋風(fēng)一吹，樹上的葉子像一只只蝴蝶慢慢地、慢

慢地落在地上，給大地鋪上一層金色的地毯。

小草弟弟也不認(rèn)輸，它們換上了綠里帶金、金里

帶亮的吊帶褲，在秋風(fēng)中頻頻點頭，好像在提醒

我們秋天要到了。

秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，

同百花盛開的春天一樣令人向往，同驕陽似火的

夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。示例：秋天

秋風(fēng)一吹，樹上的葉子像一只只蝴蝶慢慢地、慢書寫提示書寫提示書簽

書簽是用來題寫書名的，一般貼在古籍封皮左上角，有時還有冊次和題寫人姓名及標(biāo)記閱讀到什么地方等信息，它是記錄閱讀進(jìn)度夾在書里的小薄片兒。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，又衍生出電子書簽等，以記錄閱讀進(jìn)度和心得。小貼士書簽書簽是用來題寫書名的，一般貼在古籍封皮左上角，有

格言是一個人機智之精華，眾人匯成的睿智。格言要求內(nèi)容積極向上，可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句。從句法結(jié)構(gòu)角度說，格言是相對完整、相對獨立的句子，可以獨立用來表達(dá)思想。格言是一個人機智之精華，眾人匯成的睿智。格言要求內(nèi)容形容博覽群書，把書讀透，這樣落實到筆下，運用起來就會得心應(yīng)手。形容博覽群書，把書讀透，這樣落實到筆下，運用起來就會書就像良藥，善于讀書的人可以像醫(yī)病那樣治療愚鈍。書就像良藥，善于讀書的人可以像醫(yī)病那樣治療愚鈍。提示：豎寫時，要自右向左書寫。字距要均勻。上下字要對齊。注意作者名字的位置，使格式更美觀。提示：豎寫時，要自右向左書寫。字距要均勻。上下字要對齊。注意示例：示例：（1）老師對我們要求十分（）。（1）校長（）地將獲獎證書遞到他注意作者名字的位置，使格式更美觀。（1）我們（）拍掌，樹上就變得熱鬧了。格言是一個人機智之精華，眾人匯成的睿智。第二句主要描寫了冬天動物們的行為。

冬天，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。做動詞時，意思是用語言安撫人。

雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的、黃的、紫的野花，多美呀！（1）花園里總是洋溢著孩子們（）的笑聲。傳來小鳥的（）。

小草弟弟也不認(rèn)輸，它們換上了綠里帶金、金里形容博覽群書，把書讀透，這樣落實到筆下，運用起來就會得心應(yīng)手。注意作者名字的位置，使格式更美觀。格言是一個人機智之精華，眾人匯成的睿智。（2）我們要（）自己的眼睛。（1）只有獨立思考，才能有所（），有

秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開的春天一樣令人向往，同驕陽似火的

春風(fēng)飛過大地，大