幼兒園家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)

幼稚園家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，它可以協(xié)助我們理解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。諸多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是本文庫(kù)給你帶來(lái)的幼稚園家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)，歡迎大家閱讀!幼稚園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)1家園共育是幼稚園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子可以茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思索角度不一樣，常常會(huì)引起某些矛盾和沖突，怎樣處理家長(zhǎng)的批評(píng)和埋怨，是班主任工作藝術(shù)的重要資料，在工作中，我的體會(huì)是：一、防患未然，先行一步幼兒家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問(wèn)題的方式存在很大差異，例如：同樣是覺(jué)得自己孩子在幼稚園里受了委屈，家長(zhǎng)的態(tài)度和體現(xiàn)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青紅皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種狀況，我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，透過(guò)經(jīng)典事例，向家長(zhǎng)提出規(guī)定，并對(duì)那些可以支持、理解幼稚園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝，為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育，僅僅是這種簡(jiǎn)樸的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都可以理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其他幼兒的事情明顯減少，家長(zhǎng)由于幼兒之間出現(xiàn)糾紛也都可以透過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解。一次家長(zhǎng)會(huì)，可以消除家長(zhǎng)的許多困惑，也可以把本來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同步，透過(guò)多種形式，讓家長(zhǎng)理解現(xiàn)代幼稚園教育，理解幼稚園教師工作的價(jià)值，只有這樣，家長(zhǎng)才能理解老師，支持老師，也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念持續(xù)一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。二、換位思索，積極調(diào)整幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛(ài)子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，碰到此類家長(zhǎng)，老師必須要耐下性子，冷靜，并多多的換位思索，我有個(gè)好措施——傾聽。傾聽家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，也許是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候老師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實(shí)，家長(zhǎng)也許是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有詳細(xì)想要處理的問(wèn)題，老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說(shuō)之后，情緒安靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)樸多了。此外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很輕易理解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于處理，抵達(dá)令家長(zhǎng)滿意的效果。幼稚園無(wú)小事，老師有職責(zé)保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè)的。不過(guò)幼稚園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，必須要有勇氣承擔(dān)職責(zé)，勇于應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，抵達(dá)令家長(zhǎng)滿意的成果。寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼稚園有一種共同的紐帶——孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼稚園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí)，家園合作就就應(yīng)是一件簡(jiǎn)樸而快樂(lè)的事情。幼稚園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)2幼稚園教師做的都是瑣碎細(xì)致的工作，它的特點(diǎn)和中小學(xué)不一樣樣，個(gè)性是班主任的工作。幼稚園班主任就像是一根紐帶，她聯(lián)絡(luò)著老師和幼兒、老師和老師、幼兒和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和老師、幼兒和幼兒等等。班主任的工作就是將這些關(guān)系協(xié)調(diào)處理好，班級(jí)工作就會(huì)以良好的態(tài)勢(shì)順利發(fā)展?，F(xiàn)就家長(zhǎng)工作中的某些粗略的體會(huì)和大家交流交流，以此共勉。孩子們?cè)谟字蓤@里的某些狀況，我們老師都會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)，理解孩子在家里的某些狀況。及時(shí)的更換家園聯(lián)絡(luò)欄，讓家長(zhǎng)理解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié)，也為家長(zhǎng)們帶給某些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽，做到公平的看待每一種孩子，每一位家長(zhǎng)。1、和家長(zhǎng)換位思索。一次星澤小朋友因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血，而當(dāng)日他又是全園接的最遲的，老師和他媽媽沒(méi)來(lái)得及交流，第二天家長(zhǎng)言語(yǔ)出現(xiàn)了反常的不理解，思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行理解釋，過(guò)后我心里有些不舒適，但思雨媽媽的一席話讓我對(duì)其冰釋前嫌：“星澤媽媽原先不是這樣的，開了一種手機(jī)店，生活還可以，但此刻店沒(méi)有了，在商業(yè)城賣服裝，生意也不景氣，并且又離了婚，生活壓力大，難以宣泄……”我聽完這話，又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想，生活的艱苦或多或少會(huì)變化一種人的性格，在后來(lái)的交流中我也理解了她的某些狀況并進(jìn)行了勸慰，家園關(guān)系又正?；⒂H密化了。2、讓孩子有一種溫馨的家。元旦前夕得知王夢(mèng)園的父親和媽媽正在鬧矛盾，孩子在園也一反往常的活潑開朗情緒低落。運(yùn)用接離園我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)解，沒(méi)有想到元旦晚上午夜忽然從家里不辭而別，我和她的家人在瑟瑟寒風(fēng)中來(lái)回奔走又是尋找又是打電話，在尋找未果的狀況下，又對(duì)她父親做工作，最終兩人和好如初。夢(mèng)園也在幼稚園恢復(fù)了往日的笑妍。這些努力付出，也換來(lái)了家長(zhǎng)的信任，諸多工作得到了家長(zhǎng)們的大力支持。3、以活動(dòng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀。我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)層次、對(duì)幼兒的重視程度參差不齊，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較重視，對(duì)幼稚園的教育也能可以配合，例如材料學(xué)具的準(zhǔn)備，輔導(dǎo)幼兒基本任務(wù)等。但有些家長(zhǎng)也許忙于工作，認(rèn)為幼稚園只要玩，到了小學(xué)一年級(jí)才會(huì)開始重視孩子的教育。我覺(jué)得單憑對(duì)家長(zhǎng)講幼兒心理方面和幼兒教育知識(shí)，見(jiàn)效不快。我覺(jué)得還是透過(guò)活動(dòng)讓孩子受益，讓家長(zhǎng)見(jiàn)效。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與半日活動(dòng)，透過(guò)家長(zhǎng)的參與家園互增理解，使家長(zhǎng)對(duì)幼教工作有了一種大的轉(zhuǎn)變。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是諸多家庭都是全體總動(dòng)員，一家三代所有到齊，親子游戲更是讓家長(zhǎng)和幼兒開心快樂(lè)。通過(guò)一學(xué)期的努力，此刻我們每次活動(dòng)都能得到家長(zhǎng)的專心配合。4、走近特殊家長(zhǎng)的孩子。班級(jí)中有某些家長(zhǎng)比較內(nèi)斂，有某些家長(zhǎng)比較大度。對(duì)于某些特殊的平時(shí)比較難接觸的家長(zhǎng)。我們的做法是關(guān)注孩子，走近孩子，讓每個(gè)孩子獲得成功。杜映怡小朋友因姐姐患白血病去世，是父母的第二個(gè)孩子，家人也是寵愛(ài)之極，在園也總是不吃飯并且焦急情緒嚴(yán)重，家長(zhǎng)雖然對(duì)這一狀況理解，但對(duì)孩子在園不吃飯還是耿耿與懷，三位老師不知想了多少措施，通過(guò)一段時(shí)間的不屑努力，孩子最終肯吃飯，并且有時(shí)候一吃就是兩碗，家長(zhǎng)也路出了滿意的微笑。喻慧玲小朋友是一種一看就有問(wèn)題的小孩，不會(huì)說(shuō)話，舉止怪異，走路也顯得蹣跚不穩(wěn)，家人也為她著急，爺爺專門從宜昌把她接回長(zhǎng)陽(yáng)上幼稚園。老師們也歷來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)她，更多的卻是憐愛(ài)和同情，在生活中也給與了更多的關(guān)愛(ài)。慢慢地她會(huì)說(shuō)了，從小聲問(wèn)候老師到大聲問(wèn)候，脫鞋、解衣服、撒飯粒……某些壞毛病也在逐一改正著。家長(zhǎng)在對(duì)老師的辛勞表達(dá)感謝時(shí)，更是對(duì)孩子的進(jìn)步表達(dá)滿意，原先準(zhǔn)備讀一學(xué)期就轉(zhuǎn)走，此刻證明還要繼續(xù)讀下去。王義祝小朋友是一種襲擊性很強(qiáng)的孩子，個(gè)性喜歡咬人，開始時(shí)，一天還會(huì)咬幾種小朋友，并且眼疾手快。稍不注意一眨眼別的孩子就已經(jīng)被咬了一口，我們既和家長(zhǎng)個(gè)別交流，又在家長(zhǎng)會(huì)上和全體家長(zhǎng)一齊探討好的措施，采納好的推薦，家長(zhǎng)們也齊心配合，他的咬人等襲擊性大為好轉(zhuǎn)，這學(xué)期更是進(jìn)步明顯。5、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)家長(zhǎng)熱情。家長(zhǎng)和孩子同樣，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在每個(gè)主題的開始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流，如：搜集有關(guān)資料，孩子習(xí)慣、潛力的共同培養(yǎng)、活動(dòng)室的布置，家長(zhǎng)的推薦等等。器樂(lè)角制作打擊樂(lè)器時(shí)吳悅俐的父親找來(lái)大小一致且合適的小木叉，并將其打磨光滑，黃智杰的媽媽搜集啤酒瓶蓋并將其捶打平整。呂詩(shī)維的父親找來(lái)細(xì)鐵絲將瓶蓋穿上并固定在木叉上。我們總是把做的比很好的家長(zhǎng)加以表?yè)P(yáng)、感謝，讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺(jué)得做的很有價(jià)值，同步讓沒(méi)有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng)。透過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)配合更多了，孩子潛力提高的更快了。不管采用什么形式，什么措施，有一點(diǎn)是不變的，那就是專心工作，才有收獲。不管什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。幼稚園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)3一、用什么措施能變化孩子的內(nèi)向性格1、小三班家長(zhǎng)心得：父母是孩子的啟蒙老師，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的可塑性是很強(qiáng)的，只要我們做父母的可以加以引導(dǎo)，有足夠的耐心來(lái)對(duì)孩子，不要對(duì)孩子提出過(guò)高的規(guī)定，讓孩子學(xué)會(huì)生活自理，培養(yǎng)獨(dú)立的品質(zhì)，做父母的與孩子多加交流，做孩子的朋友，聽孩子的想法，尊重孩子的想法，只要堅(jiān)持不停的努力，孩子會(huì)變化構(gòu)成健康的性格。2、首先自己應(yīng)做個(gè)“十心”家長(zhǎng)，對(duì)孩子不能兇狠粗暴、尊重孩子。二、對(duì)“七個(gè)一”教子法的心得體會(huì)：小二班家長(zhǎng)心得：1、應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們有時(shí)會(huì)很生氣，忍不住發(fā)脾氣，在這本書上學(xué)到諸多的，明白家長(zhǎng)的粗暴吼叫不會(huì)使孩子改正錯(cuò)誤，相反會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，就算是在權(quán)威下改了，也不是真心的。2、孩子不是我們的私有物品，不是我們生他養(yǎng)他，他就務(wù)必什么都要聽從我們安排的應(yīng)聲蟲，他是一種獨(dú)立的人，在這個(gè)好處上我們務(wù)必尊重他的自尊，他的想法，他的理解潛力，甚至他的小脾氣，教育他是在尊重他的前提之下是兩個(gè)平等的個(gè)體之間的交流而不是一種權(quán)威的對(duì)一種弱勢(shì)群體的指手畫腳，困此“七個(gè)一”只是一種形式，關(guān)鍵是內(nèi)心孩子的尊重。3、學(xué)習(xí)了“七個(gè)”教子法后，反思了自己平時(shí)的行為，自己大體上還能按照“七個(gè)一”的措施來(lái)處理孩子的錯(cuò)誤，不過(guò)在應(yīng)對(duì)孩子的不聽話，項(xiàng)撞家長(zhǎng)時(shí)，我偶爾還是控制不了心中的怒火，當(dāng)面訓(xùn)斥孩子，要引認(rèn)為戒。三、家長(zhǎng)怎樣看待一種動(dòng)作慢的孩子，該怎樣進(jìn)行指導(dǎo)小一班家長(zhǎng)心得體會(huì)：我們的孩子也有在做某些事時(shí)動(dòng)作過(guò)于慢的狀況，我認(rèn)為孩子不像大人，孩子的思維過(guò)于狹隘，因此，我和孩子的媽媽也常常教育她，提醒孩子，做什么事情動(dòng)作要快一點(diǎn)，不要磨蹭，例如早上父親媽媽急著上班，孩子要上幼稚園，后來(lái)，我們還要對(duì)孩子加強(qiáng)這方面的溝通。四、談?wù)勛约簩?duì)閱讀了《不輸在家庭教育上》這本書的體會(huì)貝貝班家長(zhǎng)：1、透過(guò)學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》第60頁(yè)的資料后，讓我懂得了怎樣幫忙孩子去完畢作業(yè)，我會(huì)用對(duì)的的措施二:“像親人同樣安慰他，親親她的小臉，語(yǔ)氣平和而友好地對(duì)他說(shuō)，不要哭了，誰(shuí)均有忘掉事情的時(shí)候，我們此刻想想怎樣辦”當(dāng)孩子聽了后來(lái)停止了哭泣，困為家長(zhǎng)的理解讓孩子得到慰，情緒安靜了，運(yùn)用這種措施去幫忙孩子，我也會(huì)配合好老師，共同使我的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!2、和書中出錯(cuò)誤的父母太像太像了，后來(lái)我必須要先把自己教好，管好，再以身作則，來(lái)教育和引導(dǎo)自己的孩子，爭(zhēng)取成為一名合格的母親。這本《不輸在家庭教育上》，讓我學(xué)習(xí)到了許多教育孩子的措施，十分感謝幼稚園老師給我們訂購(gòu)了這本書，我后來(lái)還打算繼續(xù)訂購(gòu)。3、我的想法是要使孩子養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，家庭組員得采用一致的教育觀念、教養(yǎng)態(tài)度和行為，孩子的童年應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)無(wú)憂的，但孩子也會(huì)有孩子的小小煩惱，我們應(yīng)隨時(shí)關(guān)注防倉(cāng)的情緒體驗(yàn)，肯定，鼓勵(lì)他幫忙他，我覺(jué)得我們不應(yīng)當(dāng)包辦替代剝奪孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這些簡(jiǎn)樸的自我服務(wù)勞動(dòng)完全可以讓孩子自已去做，讓孩子快樂(lè)而健康的生活!4、大概翻了幾篇，有的個(gè)案講的很好，對(duì)教育孩子也有很大的啟示，但和中國(guó)現(xiàn)行的教育式，教育措施和我們的大的`教育壞境與否能完全吻合，尚有待探討，如案例所說(shuō)，德國(guó)父母可以規(guī)定孩子平常心看分?jǐn)?shù)，他們沒(méi)有就是壓力，而在中國(guó)以分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)，仍然是占據(jù)著主導(dǎo)的地位，做家長(zhǎng)的最終期望中國(guó)教育的理性回歸，還孩子一種自由的空間，還孩子一種快樂(lè)的童年!五、閱讀了孩子之間在玩耍時(shí)發(fā)生矛盾時(shí)家長(zhǎng)怎樣去做寶寶班家長(zhǎng)心得：在我們的兒子上幼稚園后，老師每一次推薦《不輸在家庭教育上》這本書給我時(shí)，我才感覺(jué)到家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有多么重要，看過(guò)后更覺(jué)得自已對(duì)孩子的教育真的很差，我反省孩子的諸多不良習(xí)慣和任性的脾氣，都源于自已不懂教育的后果，此前只要一看到孩子間發(fā)生沖突，我會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)上前制止，透過(guò)這某些時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)很深，教育孩子真的是一門很深的學(xué)問(wèn)，我們每個(gè)人想成為父母很輕易，假如想要教育好孩子可絕不輕易，為了孩子我努力去變化自己，并說(shuō)服家人一齊配合，期望能透過(guò)一家人的努力，讓我們的孩子更快樂(lè)、健康。六、在教育孩子時(shí)父母哪些話不應(yīng)當(dāng)說(shuō)1、小一班家長(zhǎng)心得：從上述問(wèn)題中我的感想：“孩子不管在學(xué)校還是家庭都要有很好的引導(dǎo)措施去引導(dǎo)孩子，其實(shí)孩子在家的時(shí)間比較多，就從父母家長(zhǎng)來(lái)開導(dǎo)孩子的思維，在家就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不管是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣，孩子來(lái)到幼稚園必然而然也就聽從老師的教導(dǎo)，只有我們家長(zhǎng)和幼稚園老師互相配合，才能使孩子快步成長(zhǎng)。2、大一班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：在家里，歷來(lái)認(rèn)為孩子聽家長(zhǎng)的話，在孩子做事情時(shí)一般都說(shuō)不行，不可以等的話，我看了這本書后才明白我們?nèi)狈?duì)孩子之間的溝通，理解，要互相尊重孩子的內(nèi)心想法，思想交流很重要，對(duì)本人后來(lái)對(duì)孩子的教育方式有很大的幫忙。3、中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得：我們此前也不怎樣分場(chǎng)所批評(píng)她，伴隨時(shí)間的推移，發(fā)現(xiàn)這是很不理喬的行為，此刻已經(jīng)改了這首先，改為私下談心，在批評(píng)她的過(guò)錯(cuò)時(shí)，告知她對(duì)的的做法，及由此錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果，在講道理的基礎(chǔ)上讓她明白自已錯(cuò)在哪里，此后要怎樣做才對(duì)，不能隨意承諾務(wù)必保證我們的潛力所能做到的若兌現(xiàn)不了，會(huì)解釋原因，讓她明白，什么叫說(shuō)到做到，有誠(chéng)信的人才能交到知心的好朋友。七、我們從孩子的搗蛋中能發(fā)現(xiàn)他們的潛能嗎1、小三班家長(zhǎng)感想：此刻有點(diǎn)懊悔沒(méi)有早看到這本書，當(dāng)時(shí)他剛開始在門上柜子上亂畫，我們都責(zé)怪他，也沒(méi)想他有繪畫的潛能，也沒(méi)想他是不是愛(ài)好畫畫，對(duì)畫畫是不是有愛(ài)好，也沒(méi)特意的去給他購(gòu)置畫本，或者報(bào)幼兒繪畫啟蒙班，自從讀了這本書，我此刻明白怎樣從孩子搗蛋中發(fā)現(xiàn)他的潛能了。2、我認(rèn)為，就“從搗蛋中發(fā)現(xiàn)潛能”一文中，簡(jiǎn)介的孩子出現(xiàn)的多種搗蛋行為，均屬某些在成長(zhǎng)過(guò)程式中比較正常用的行為，并且多數(shù)行為均有助于孩子的大腦發(fā)育，鍛煉孩子的自主潛力和動(dòng)手潛力，對(duì)某些搗蛋中各類的過(guò)激的行為，我們就應(yīng)采用不一樣措施進(jìn)行引導(dǎo)和教育，不應(yīng)采用暴力手段，這樣很輕易對(duì)孩子幼小的心靈導(dǎo)致傷害和留下陰影，我們還應(yīng)采用一種鼓勵(lì)孩子的方式，引導(dǎo)孩子去改正自已的錯(cuò)誤行為，使孩子可以對(duì)的地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并明白中怎樣處理和改正。3、透過(guò)學(xué)習(xí)我們體會(huì)到，小孩子對(duì)事情好奇性很強(qiáng)，為何大人都不能對(duì)孩子們耐心某些呢，為何要粗暴看待呢不妨給孩子制造某些機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。八、您是怎樣處理孩子賴床現(xiàn)象的小二班家長(zhǎng)：看過(guò)這本書，自已發(fā)現(xiàn)了許多局限性的地方，更學(xué)會(huì)了忍耐，給孩子更多的自由發(fā)展的空間，此前不讓她做的事，此刻都會(huì)讓她試著做到更好。九、訓(xùn)練孩子專注力的五個(gè)要點(diǎn)1、中3班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：透過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到做為成年人，對(duì)自己感愛(ài)好的事情會(huì)很關(guān)注，不感愛(ài)好的關(guān)注較少，學(xué)習(xí)之后，我們做為父母的應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己和孩子的專注力，為自己的孩子起到一種表率作用，從此刻開始，我們將透過(guò)給孩子講故事，和孩子做他感愛(ài)好的游戲，讓孩子觀看喜歡的動(dòng)畫片來(lái)提高防倉(cāng)的專注力，我的兒子他目前感謝愛(ài)好的事情有諸多，此后我們將透過(guò)這些事情來(lái)逐漸培養(yǎng)他的關(guān)注力。2、大3班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：此前沒(méi)有看到前面的五個(gè)要點(diǎn)，我覺(jué)得這對(duì)我們的孩子很有用的，例如第一第二點(diǎn)給孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和觀測(cè)范圍都對(duì)后來(lái)的學(xué)習(xí)有必須的幫忙，第四點(diǎn)，五點(diǎn)是給我們家長(zhǎng)和老師的配合，讓她學(xué)會(huì)對(duì)一件事情和一種問(wèn)題的愛(ài)好和緝捕意志力。3、中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：透過(guò)學(xué)習(xí)，理解到訓(xùn)練孩子專注力，首先要從大人做起，不能對(duì)孩子的諸多行為加以過(guò)多的制止、要充足尊重孩子，善于觀測(cè)孩子，更要耐心看待孩子的愛(ài)好愛(ài)好，從中加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，并參與地來(lái)，充足提高孩子對(duì)事物的愛(ài)好，不停提高孩子的專注力，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!十、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧是什么1、大二班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得：透過(guò)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧，做為家長(zhǎng)的我們深深地體會(huì)到了只有學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧，對(duì)他后來(lái)的生活幫忙會(huì)很大，首先學(xué)會(huì)用并沒(méi)有腦處理問(wèn)題，另一方面要學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題學(xué)會(huì)自救，遇事自己想措施處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索獨(dú)立處理問(wèn)題，不再依托大人讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，更獨(dú)立更像個(gè)“男子漢”!2、大三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得：在教育孩子的過(guò)程中，我體會(huì)到要從細(xì)節(jié)入手，其實(shí)不僅僅要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)的愛(ài)好和潛力，更要在生活中重視培養(yǎng)孩子的養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的情商，我們家長(zhǎng)的通病就是老是將自已的想法強(qiáng)加給孩子，總認(rèn)為孩子小，沒(méi)有思想，對(duì)他們的想法沒(méi)有予以重視，把孩子當(dāng)作了自已的附屬品，這樣對(duì)孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)就不到位，對(duì)她后來(lái)的成長(zhǎng)是很不利的，透過(guò)對(duì)這本書的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到自已的局限性，后來(lái)會(huì)多在這些方面下些功夫，讓孩子自強(qiáng)、自立快樂(lè)的成長(zhǎng)!幼稚園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)4一、在開展家長(zhǎng)工作中，忽視了父母對(duì)于孩子的缺陷、長(zhǎng)處關(guān)注度同樣高。每次和家長(zhǎng)談及孩子的體現(xiàn)時(shí)，我都盡量說(shuō)出孩子好的方面，無(wú)意間隱瞞了孩子不好的方面，這個(gè)不好的方面也許會(huì)因我而越醞釀越大，一但形成習(xí)慣，要改就沒(méi)那么輕易了。二、家長(zhǎng)對(duì)教師的工作懂得得太少。在于家長(zhǎng)溝通時(shí)，我常常會(huì)忽視我的苦勞和功績(jī)，促使有某些工作家長(zhǎng)都沒(méi)能好好配合，我的工作也因此艱難進(jìn)行。三、常常會(huì)忽視給他們以足夠的時(shí)間來(lái)思索回答問(wèn)題。我現(xiàn)教的是小班，諸多孩子還局限性三歲，在教育教學(xué)中，我提問(wèn)題，讓他們思索回答，不過(guò)時(shí)間還不到一分鐘，我就會(huì)迫不及待的說(shuō)出我想要的答案，由于在我的潛意識(shí)里，他們回答不出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中我成了主導(dǎo)地位，孩子卻成了配角。四、批評(píng)出錯(cuò)誤的孩子，給他們講的道理微乎其乎，還是由于孩子太小，促使我在教育過(guò)程中常常會(huì)忽視應(yīng)當(dāng)給孩子多講道理。每次孩子出錯(cuò)誤時(shí)，我都會(huì)以批評(píng)為主，例如：小明打了小軍，我就批評(píng)小明：小明，你又打人了，這樣小朋友都不跟你玩了，老師也不喜歡你了。這樣的批評(píng)，沒(méi)能以道理來(lái)服眾，還是在潛意識(shí)里認(rèn)為他們大多還不能理解“道理”。這點(diǎn)體現(xiàn)了：自己并不是個(gè)合格的教師。五、我給孩子鼓勵(lì)、贊賞的微笑太少我是個(gè)比較嚴(yán)厲的人，在孩子面前，我給的微笑都只是友好、疼愛(ài)，在他們脆弱、成功的時(shí)候卻很少給他們投與鼓勵(lì)和贊賞的微笑。這次有幸聽了楊園長(zhǎng)的講座，在反思過(guò)后，我也暗暗下決心：一、孩子的優(yōu)、缺陷有父母眼里都是可愛(ài)的。在后來(lái)家長(zhǎng)工作中，我都會(huì)向家長(zhǎng)如實(shí)的反饋我的所見(jiàn)所聞，再和家長(zhǎng)一起探導(dǎo)怎樣教育好孩子。二、教師的工作是艱難的，對(duì)于目前以服務(wù)態(tài)度為主的社會(huì)，我不再默默奉獻(xiàn)我的愛(ài)心，某些比較挑剔的家長(zhǎng)，我要讓他們理解我的工作，要讓他們懂得我為他們的孩子所付出的，總會(huì)有一次關(guān)愛(ài)感動(dòng)他們，我想一次次的感動(dòng)，一定能讓他們產(chǎn)生配合老師工作的心理。三、不管什么時(shí)候，我們都要以孩子為中心，以他們的思維來(lái)做路線，給他們足夠的時(shí)間思索，讓他大聲的說(shuō)出他的答案，我再和其他孩子來(lái)一起評(píng)價(jià)，這樣我就做回了配角。我要做的是：讓他在自己的思維里翱翔，讓他在諸多孩子的面前展示。四、不管他們能不能聽懂我的道理，我都會(huì)孜孜不倦跟他們講，謊話說(shuō)十遍可成真，更何況我說(shuō)的是道理，我相信他們總有一天會(huì)明白，總有一天他會(huì)悄悄的改掉他的壞毛病。五、微笑是“愛(ài)”的一種體現(xiàn)，在任何時(shí)候教師的微笑，都能獲得多方面的教育效應(yīng)。不管什么時(shí)候我都會(huì)以微笑來(lái)面對(duì)可愛(ài)的孩子們，不管他是怎樣的調(diào)皮搗蛋，我相信他們能感愛(ài)到我的關(guān)懷、愛(ài)惜、鼓勵(lì)和贊賞。幼稚園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)5一轉(zhuǎn)眼一種年又過(guò)去了，在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫忙及大力支持下，幼稚園工作得到順利開展，結(jié)合一年開展的家長(zhǎng)工作狀況，現(xiàn)將本年家長(zhǎng)工作