高三班數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)5篇

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高三班數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇1

20___年6月底，學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)負(fù)原來(lái)所教一個(gè)文科一個(gè)理科班，于是我開始了自己的第一屆高三工作。我很感恩學(xué)校、班級(jí)對(duì)我的莫大信任，我也暗下決心，肯定要竭盡所能、積極探究努力做一名社會(huì)贊譽(yù)，學(xué)校放心的數(shù)學(xué)老師。

20___年7月，我開始搜集一輪復(fù)習(xí)資料，單一輪復(fù)習(xí)全書我就買了三本，以便全面精確備課之需，同時(shí)這也是我焦灼無(wú)措的表現(xiàn)。期間我的第一個(gè)幫帶結(jié)隊(duì)老師熊中云老師給了我許多高三資料和一些閱歷介紹援助。這時(shí)候我也抓緊在網(wǎng)上學(xué)習(xí)閱歷，看高三老師的閱歷總結(jié)，可是實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的最好標(biāo)準(zhǔn)。很快暑假補(bǔ)課悄然結(jié)束，雖然我自己感覺漸漸探究出了一條一輪復(fù)習(xí)的基本思路：即以復(fù)習(xí)課，講評(píng)課為主，對(duì)知識(shí)、技能進(jìn)行回憶、鞏固、提升;以周練，月考為檢測(cè)反饋手段。大方向是對(duì)的，可是究竟不具備完整的復(fù)習(xí)閱歷以及青年老師尚未養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣，第一次、第二次月考我所教的班成果由于種種緣由有下滑的趨勢(shì)，這讓我很感困惑焦灼。

20___年9月底開始，在趙校長(zhǎng)徑直關(guān)懷之下，王太鳳主任時(shí)常單獨(dú)走進(jìn)我的課堂，我的指導(dǎo)老師教研組長(zhǎng)郭義忠老師，備課組長(zhǎng)田儒富老師，以及金紅老師，許世林組長(zhǎng)的也徑直深入我的課堂，幫我批閱把關(guān)教案同時(shí)給我悄悄的鼓舞和關(guān)懷，這樣的強(qiáng)化援助之下，實(shí)時(shí)、精確的指導(dǎo)挽救了我。找到了我的主要問題：講課語(yǔ)速過快，啟發(fā)同學(xué)思維不夠;重、難點(diǎn)把握不準(zhǔn);重、難點(diǎn)講解不夠突出，高考目標(biāo)不夠清楚;備課選題慎重但是解答不夠詳細(xì)，講解分析例題典型習(xí)題不成體系缺乏須要的啟發(fā)和總結(jié)，試卷分析做得不夠具體，對(duì)同學(xué)的出錯(cuò)緣由缺乏深刻地反思等等。

面對(duì)問題，我需要實(shí)時(shí)訂正，下面詳細(xì)總結(jié)如下：

一、《考試大綱》是考試方向標(biāo)，十年高考真題更是很好的教()材。這方面我起步晚了，以后我還會(huì)繼續(xù)努力，使高考常見考點(diǎn)、題型非常熟識(shí)，能達(dá)到嫻熟舉出演化的程度。這樣備課上課才能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，有的放矢。

二、多做技能題，提升自身素養(yǎng)。同學(xué)不能陷入題海，但是身為數(shù)學(xué)老師，我需要深入題海去探尋一條適合自己班上同學(xué)的大路來(lái)。老師有一桶，同學(xué)那里才有一碗，兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩，這是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)多做技能題，這也是能給同學(xué)更高、更深數(shù)學(xué)啟發(fā)的重要來(lái)源，是數(shù)學(xué)老師自我提高、自我愉悅的重要途徑。

三、堅(jiān)持聽課，拿來(lái)主義，尤其是老老師的課，與自己風(fēng)格相近老師的課。后來(lái)每天我聽有閱歷的老師聽課1—2節(jié)，學(xué)習(xí)他們對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握及駕馭課堂的技能等。在上課語(yǔ)速，語(yǔ)氣，眼神，板書上觀測(cè)對(duì)比，沒有比較就沒有進(jìn)步，后來(lái)我漸漸發(fā)覺或者改掉一些自己的缺點(diǎn)：語(yǔ)速快，板書亂，板書有時(shí)該詳細(xì)的不夠詳細(xì)，字較小，不留意講題時(shí)關(guān)鍵是啟發(fā)同學(xué)的思路，總結(jié)解題思路應(yīng)當(dāng)留意類比性，常常性。

但是剛開始聽課的時(shí)候，我一貫覺得自己在坐享其成，感覺自己正在輕易獲得了老師們多年來(lái)積累的聰慧，心理上有點(diǎn)自責(zé)。而事實(shí)上組內(nèi)的老師都向我大開著懷抱，悄悄地接納我的聽課，還不斷地鼓舞我改進(jìn)，修改，提高。這是我怎么感謝都不及的。這里我要感謝組內(nèi)的各位老師，是你們實(shí)時(shí)真正援助了我站穩(wěn)了腳跟。你們使我知道并漸漸養(yǎng)成了很好教學(xué)習(xí)慣。

四、努力抓緊課上40分鐘，不打課后彌補(bǔ)的小算盤，但需要柳同學(xué)。強(qiáng)化每一堂課的紀(jì)律，每一分鐘的自習(xí)效率，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，充分珍惜同學(xué)的課堂珍貴精力。隨著各科復(fù)習(xí)進(jìn)度的推移，各科的難度和容量都膨脹起來(lái)，同學(xué)的作業(yè)壓力大，各科搶時(shí)間的客觀沖突難以避開，但是可以調(diào)和。以后我更應(yīng)當(dāng)積極協(xié)作班主任以大局為重，同時(shí)讓同學(xué)在數(shù)學(xué)上多花一些須要的時(shí)間，特別是在時(shí)間珍貴的理科班合理“搶”到數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的時(shí)間以上同學(xué)有足夠的時(shí)間完善提高。

五、課上重視優(yōu)化提問，以啟發(fā)同學(xué)思維;重視總結(jié)提升思路。細(xì)心設(shè)計(jì)目的明確的提問，在困難處，重要考點(diǎn)處，同學(xué)易錯(cuò)處，舍得花時(shí)間，肯變式練習(xí)，最末在整個(gè)題目思路總結(jié)上不敷衍。要重視這個(gè)環(huán)節(jié)才能讓同學(xué)提煉思路，才能使同學(xué)真正形成舉一反三的技能。同時(shí)每次講評(píng)課也要寫好教案，分類講評(píng)，務(wù)必重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

六、仔細(xì)批改作業(yè)，并實(shí)時(shí)與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，解決疑難問題?！傲蓖瑢W(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)是我的弱點(diǎn)，開始我一貫誤以為：?jiǎn)为?dú)找優(yōu)生吧，對(duì)他們提高不大，找中等生又太多難以顧及，找差生吧，成果收效短期難以提升。其實(shí)，單獨(dú)找他們，無(wú)論誰(shuí)，無(wú)論解決問題的大小，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力的鼓舞是巨大的，是事半功倍的?；叵胍辉\下來(lái)六班的有效分個(gè)數(shù)不盡如人意的緣由是和同學(xué)的數(shù)學(xué)投入有關(guān)，各科時(shí)間沖突沖突大，我沒有把握好、指引好中上游同學(xué)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自覺性高估是嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，就是柳同學(xué)的功夫還差得遠(yuǎn)。日日清、周周清、月月清將是我以后課下工作的主要方向。

七、時(shí)刻關(guān)注同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，協(xié)作班主任做心理輔導(dǎo)，無(wú)條件支持班主任工作。我受高中班主任影響，也想做一名優(yōu)秀的班主任，對(duì)同學(xué)有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的老師。長(zhǎng)期以來(lái)我也有意識(shí)地搜集了一些書籍和資料，以提升自己。特別是高二結(jié)束暑假補(bǔ)課期間我就在網(wǎng)上下載到后來(lái)被同學(xué)和學(xué)校都很喜愛的紀(jì)錄片《高三》，故事完整記錄下一個(gè)文科班高三備考的全過程。這也為我和我的同學(xué)備考無(wú)疑樹立了一個(gè)個(gè)良好的榜樣，讓他們長(zhǎng)了些見聞，多了些緩解壓力促進(jìn)動(dòng)力的機(jī)會(huì)。后來(lái)這個(gè)片子受到班級(jí)的推廣也是我所沒有想到的，以后我會(huì)更加大方一點(diǎn)，把這些好東西早點(diǎn)拿出來(lái)大家共享。

高20___級(jí)已經(jīng)成為了歷史，預(yù)示著我的工作也進(jìn)入了一個(gè)新的階段，以后的工作學(xué)習(xí)中，我將一件件地干好，成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

高三班數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇2

本學(xué)年我擔(dān)負(fù)了高三〔13〕班〔14〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高自己的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教，結(jié)合本校和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，針對(duì)性的開展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了不足之處。以下是我高三一年來(lái)一點(diǎn)看法。

一、同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題：

1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學(xué)做得少，同學(xué)們不擅長(zhǎng)擠時(shí)間，獨(dú)立動(dòng)手技能比較差，略微變個(gè)題型就不知所措，問其緣由，回答不會(huì)，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達(dá)到肯定高度，做起題來(lái)有困難。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌控的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法那么等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說(shuō)，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會(huì)。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對(duì)某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會(huì)舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍舊不會(huì)做。

4、現(xiàn)在有少數(shù)同學(xué)比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說(shuō)不動(dòng)手，數(shù)學(xué)課桌子上不預(yù)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、對(duì)于以上同學(xué)存在的問題，用了以下的一些基本方法：

1、關(guān)愛同學(xué)，激起學(xué)習(xí)愛好。我知道喜愛同學(xué)，走近同學(xué)，哪怕是一句簡(jiǎn)約的鼓舞的話，都能激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測(cè)驗(yàn)，實(shí)時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控程度，以便因材施教。

3、提高課堂45分鐘效率。課前仔細(xì)備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和全部的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的徑直法，摒除法，非常植法，極值法等教給他們，即使他們不能立即學(xué)會(huì)，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。

4、高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)、重探究、求技能的同時(shí)，還著重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個(gè)別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識(shí)存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能實(shí)時(shí)得到解決。

5、仔細(xì)分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓舞他們多問問題，多思索。采納低起點(diǎn)，先享受一下勝利，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)步和提高。

三、以后工作不可忽視問題

大家都知道，以上的都是每位高中老師的常用的方法。但是說(shuō)與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的鍥而不舍。我們常說(shuō)同學(xué)需要住承受失敗之痛，事實(shí)上，往往我們年輕老師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺得我應(yīng)當(dāng)還留意許多。

1、一開始我們就不能松懈，扎扎實(shí)實(shí)的把同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)打牢。重視知識(shí)的“過程”教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時(shí)間安排偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的狀況下將會(huì)造成基礎(chǔ)不實(shí)，知識(shí)點(diǎn)掩蓋面小，不能形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的大問題。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，應(yīng)當(dāng)盡可能的清晰。對(duì)于每個(gè)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便技能目標(biāo)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實(shí)體”。

3、留意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌控了，我們應(yīng)當(dāng)在講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時(shí)，就講清晰其幾何意義是點(diǎn)〔n，an〕在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就表達(dá)了出來(lái)。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)當(dāng)有效地加以揭示，留意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型〔如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應(yīng)用題等〕，揭示規(guī)律〔如尋求佳解法、對(duì)問題進(jìn)行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)覺新結(jié)論〕，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。

4、努力討論高考的基本規(guī)律，高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考試題及考試說(shuō)明對(duì)高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力討論同學(xué)參與高考的心理、生理改變規(guī)律。防止到臨考前和考試時(shí)同學(xué)找不到解題感覺，進(jìn)入不了狀態(tài)，徑直影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)假設(shè)干次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識(shí)一步講到位，把復(fù)習(xí)難度一貫提高到高考試題難度是不可取的，結(jié)果往往涌現(xiàn)高考題型老師講過，但多數(shù)同學(xué)仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我討論高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)當(dāng)多向其他老師學(xué)習(xí)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作干得更好。

高三班數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇3

作為一名一線老師，雖然課堂教學(xué)臨時(shí)結(jié)束了，然而我的教學(xué)工作還沒有結(jié)束?；仡欉@一年來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，使我受益匪淺，讓我對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)尤其是高考有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、教學(xué)方面

1、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間安排為：一輪〔基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)〕：20**年8月至20**年1月；二輪〔數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)〕：20**年2月至20**年4月；三輪〔綜合題模擬訓(xùn)練〕：20**年3月至高考前〔與二輪交叉進(jìn)行〕我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)時(shí)間安排很合理，是數(shù)學(xué)組多年來(lái)的教學(xué)閱歷總結(jié)，也是特別針對(duì)新的課改新的教材，更是針對(duì)于這一屆同學(xué)的非常性而制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、數(shù)學(xué)高考具有掩蓋知識(shí)面廣，層次深，技能要求標(biāo)準(zhǔn)高等特點(diǎn)。高考試題基于大綱，又不拘泥于大綱；源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新。依據(jù)高考大綱及試題特點(diǎn)，我制定了以下重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)：數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)，分布在各章節(jié)中，這就要求同學(xué)需要有扎實(shí)的基本功。所以在一輪教學(xué)中應(yīng)著重于夯實(shí)基礎(chǔ)，千萬(wàn)不能圖快圖難，讓同學(xué)堅(jiān)固的掌控?cái)?shù)學(xué)中的基本知識(shí)，基本定理定義，以及基本的解題方法等才是關(guān)鍵。難點(diǎn)：數(shù)學(xué)高考試題中的難點(diǎn)，有些表達(dá)在對(duì)同學(xué)分析技能的要求上，有的表達(dá)在對(duì)同學(xué)解題計(jì)算技能的要求上。由于這部分內(nèi)容的難度要求，我主要把它放在二輪復(fù)習(xí)中突破。這時(shí)同學(xué)經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，對(duì)高中數(shù)學(xué)已經(jīng)初步有了整體的把握，再在難度上分專題逐一攻破。

3、本屆高三一輪練習(xí)冊(cè)選用的是《優(yōu)化探究》，二輪是《高考熱點(diǎn)專題訓(xùn)練》。結(jié)合復(fù)習(xí)教學(xué)的進(jìn)度安排，同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)中平均每天的作業(yè)量有10題左右〔大部分為小題〕。由于同學(xué)在一輪后期進(jìn)入疲乏期，常常完不成作業(yè)，我也適當(dāng)安排同學(xué)在課堂限時(shí)做題，提高效率。二輪復(fù)習(xí)分專題，平均每天20至30小題或4至8大題，視試題難度而定，同時(shí)堅(jiān)持每周做2套模擬題。

二、高考試題評(píng)價(jià)

本屆高考數(shù)學(xué)試題總的來(lái)說(shuō)，考查基礎(chǔ)與考查技能并重，著重技能并有所創(chuàng)新，梯度明顯，有肯定運(yùn)算量，總體難度高于去年。

1、著重基礎(chǔ)〔共104分〕

比如選擇題中的第1題集合，第2題復(fù)數(shù)，第3題概率，第5題三角圖像變換，第6題等比數(shù)列性質(zhì)，第7題求拋物線焦半徑，第8題向量數(shù)量積定義，第9題圓錐曲線離心率，第10題導(dǎo)數(shù)的幾何意義以及填空題的13、14、15、16題等都遵守大綱及《標(biāo)準(zhǔn)》。與我們平常的復(fù)習(xí)基本吻合，都是一些常用的基本方法和技巧，同學(xué)入手也比較簡(jiǎn)單。

解答題的第17題以三角形為切入點(diǎn)，求三角函數(shù)最值問題，第19題立體幾何圖形清楚建系簡(jiǎn)單，問題也很簡(jiǎn)約，都是我們練習(xí)許多，且同學(xué)做起來(lái)很順手的題目。

2、表達(dá)創(chuàng)新

比如選擇題中的第4題程序框圖給出了排列數(shù)的另一種計(jì)算形式，第12題能構(gòu)成三棱錐的條件，第18題概率題，結(jié)合生活實(shí)際問題，讓同學(xué)在解題過程中探究發(fā)覺，自己得出結(jié)論。這些題目情景新奇，設(shè)問敏捷，著重創(chuàng)新，又不偏離基礎(chǔ)。有效的考察了同學(xué)獨(dú)自分析問題解決問題的技能。對(duì)于這類創(chuàng)新題目，同學(xué)平常練習(xí)的還不夠，需要加強(qiáng)，也要求我們老師在這方面多學(xué)習(xí)多閱讀。

3、數(shù)學(xué)思想

其實(shí)高考試卷中的每一題都表達(dá)了數(shù)學(xué)思想方法，在這里僅分析同學(xué)易錯(cuò)的幾個(gè)題目。比如選擇第11題考察了二次函數(shù)極值點(diǎn)，及全稱命題的實(shí)質(zhì)。同學(xué)假如沒有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解，就很難做好此題。解答題第21題，同學(xué)對(duì)于含有參數(shù)問題的爭(zhēng)論還是分析得不全面不嚴(yán)謹(jǐn)，這就說(shuō)明數(shù)學(xué)思想建立的不夠完善，有待提高。還有解答題22、23、24選做題，22題較簡(jiǎn)單，但大多數(shù)同學(xué)沒有選；23題和同學(xué)平常練習(xí)時(shí)設(shè)問的方式不太一樣，有些學(xué)得死板的同學(xué)做得不好，24題利用均值不等式證明。選做題是新教材內(nèi)容，我們復(fù)習(xí)時(shí)可供練習(xí)的題目較少，也較簡(jiǎn)約。雖然此題并不難，但沒有達(dá)到我們預(yù)期的10分總分值。

三、同學(xué)培育

1、針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的技能，在教學(xué)中，為了能有效的提高效率，我采納實(shí)時(shí)限時(shí)練習(xí)的方法。利用早自習(xí)晚自習(xí)或課上時(shí)間，即練即講，有針對(duì)性解決問題，省時(shí)高效，同學(xué)印象深刻。但此方法僅適用于選填題目的練習(xí)，對(duì)于解答題的訓(xùn)練還要讓同學(xué)動(dòng)筆實(shí)踐，老師檢查援助指導(dǎo)并規(guī)范書寫過程格式。

2、對(duì)于學(xué)校和班主任劃定的一批本同學(xué)，他們有的數(shù)學(xué)成果很突出，而且對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科很有愛好〔如三班王天博、張一迪、關(guān)云鵬、張宇鵬、蔡思雨，十一班張誠(chéng)明、劉宇馳、李天嬌等〕，我就向他們推舉一些好題讓他們做，開拓視野，并實(shí)時(shí)給與指導(dǎo)。還有一些同學(xué)雖然總成果還可以，但明顯數(shù)學(xué)是弱項(xiàng)，僅算中等水平〔如三班張圣卿、樸煜潤(rùn)、成智博，十一班肇啟翔、付方思、沈瑩等〕，我通過談話或作業(yè)中寫評(píng)語(yǔ)鼓舞他們數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)過努力也可以學(xué)得很好，均衡他們各科的進(jìn)展。

3、進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)后期，班級(jí)里的后進(jìn)生就漸漸跟不上復(fù)習(xí)的進(jìn)度，漸漸開始掉隊(duì)。尤其是三班經(jīng)受了一次水痘，放了幾天假之后后進(jìn)生的狀態(tài)大不如從前。對(duì)于兩個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生，我有針對(duì)性的進(jìn)行鼓舞，學(xué)點(diǎn)就會(huì)點(diǎn)，會(huì)點(diǎn)高考就能得點(diǎn)分，鼓舞他們不放棄。只是有些同學(xué)能有所轉(zhuǎn)變，而且還是在我的不斷的鼓舞和督促下，才能牽強(qiáng)堅(jiān)持下來(lái)；仍有一些同學(xué)照舊對(duì)學(xué)習(xí)提不起愛好，讓我至今不知所措。在今后的教學(xué)中，對(duì)這類同學(xué)我還需繼續(xù)探究方法。

以上是我對(duì)今年高三教學(xué)的一些想法，有好的地方也有許多不足之處，還需在今后的工作中繼續(xù)討論探究，在教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用。

高三班數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇4

一學(xué)期即將過去，可以說(shuō)焦灼勞碌而收獲多多。本學(xué)期，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。仔細(xì)貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，本學(xué)期我通過電話、短信、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行友好交往，對(duì)家長(zhǎng)提出須要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。和家長(zhǎng)的關(guān)系相處融洽。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓舞和支持。

對(duì)于同學(xué)，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)同學(xué)，尊敬同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作與自己地位同等的人來(lái)看待，當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，或?qū)W習(xí)不上心時(shí)，耐煩教育對(duì)同學(xué)動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的志氣。這樣調(diào)動(dòng)了同學(xué)進(jìn)取的積極性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高。我還協(xié)作班主任組織各種集體活動(dòng)，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了同學(xué)的課內(nèi)外生活，使同學(xué)的性格得到充分、自由、全面、自主、健康的進(jìn)展。

另外，當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力援助他們因此和同事相處親睦。

二、教學(xué)為主，仔細(xì)鉆研

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)三班和二班級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)，我在教學(xué)方面仔細(xì)鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。

1、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

2、向_老師學(xué)習(xí)加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，盡量讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。現(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課。有家長(zhǎng)和我聯(lián)系是說(shuō)感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清楚。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)懷下，在學(xué)?！扒嗨{(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)中，我與_巧變老師結(jié)成了師徒對(duì)子。在_老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求_老師的看法，學(xué)習(xí)她的方法，同時(shí)，多聽課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。本學(xué)期我們兩個(gè)班的后進(jìn)生的成果在期末考試中都有很大的進(jìn)步，大部分孩子都上了90分，我們二班級(jí)的___同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。

6、本學(xué)期我還參與了學(xué)校組織的課題討論活動(dòng)，我的課題是“關(guān)于低班級(jí)解決問題教學(xué)的思索”圍繞這個(gè)課題我在教學(xué)工作中仔細(xì)討論，積極實(shí)踐把我的想法實(shí)時(shí)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，并且還積極參與了學(xué)校組織的課題討論匯報(bào)課的展示。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個(gè)班的同學(xué)解決問題的技能都有所提高，在這次期末考試中兩個(gè)班的同學(xué)在解決問題上的失分狀況明顯減削。尤其是一班級(jí)只有六個(gè)同學(xué)在這方面失分，還是由于馬虎列對(duì)算式算錯(cuò)得數(shù)失分。

三、教學(xué)成果總結(jié)

本學(xué)期，期末考試一班級(jí)三班平均分____分，優(yōu)秀率達(dá)百分之____以上。二班級(jí)三班平均分也有_____分，優(yōu)秀率達(dá)百分之____以上，兩班的兩個(gè)班都取得了全班級(jí)第一的好成果。

四、仔細(xì)反思，困惑之處

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有很多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。

1、在教學(xué)中有的知識(shí)點(diǎn)較難，在同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)就討論這些知識(shí)的形成過程就需要用一節(jié)課時(shí)間，使得最末沒有練習(xí)時(shí)間這種狀況該怎么處理?

2、在一個(gè)班里同學(xué)的思維反映速度不一，反映快的同學(xué)(大約有10人)總是能很快的學(xué)會(huì)新知，而反映慢的總得用很長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)教才能學(xué)會(huì)。這種狀況該如何設(shè)計(jì)教學(xué)?

3、對(duì)于練習(xí)題，同學(xué)做完以后，是全班集體訂正效果好呢?還是同學(xué)自己改后個(gè)別輔導(dǎo)效果好