小學(xué)班級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄

小學(xué)班級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄聽(tīng)課是初為人師的起點(diǎn)，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，卻不知如何向?qū)W生講解傳授，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)貫通，如何使學(xué)生扎實(shí)的掌握。小學(xué)班級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄，我們來(lái)看看下文。一、激趣導(dǎo)入1、教師板畫鯨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨。（播放錄像）3、看到這翻騰、躍動(dòng)的鯨，你最想知道些什么？二、初讀課文1、學(xué)生自由朗讀課文。2、檢查生字，指名讀肚肺腭胎發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是月字旁生：都是身體的某一部位。3、教師指導(dǎo)書寫生字。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把這些生字寫在板畫上。4、指名朗讀課文，檢查學(xué)生讀書情況，讀中糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句，懂得讀書時(shí)要抓住重點(diǎn)。⑴鯨有一個(gè)非常大的特點(diǎn)，用了個(gè)字把它寫在手掌上。大，把一段話讀成一個(gè)字，了不起。⑵指名讀第2自然段，把它讀成一句話。鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚類。（3）指名讀第4自然段這節(jié)第一句話與其它自然段有什么不同?（設(shè)問(wèn)）三、學(xué)習(xí)第三世界自然段，了解鯨的大，認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法。1、能換一個(gè)詞說(shuō)鯨大嗎？生：巨大生：龐大生：龐然大物2、特別大、非常大、極其大，大家說(shuō)了很多大的詞，你看，課文有這樣寫大嗎?把寫大的詞句找出來(lái)。為什么同象比？生：象是這陸地上最大的動(dòng)物。你能真的能到鯨的嘴里去嗎？生：那是假設(shè)3、聘請(qǐng)高級(jí)解說(shuō)員介紹一下鯨的大。4、第一自然段介紹了鯨的什么特點(diǎn)?用了哪些說(shuō)明方法？這短短的一段話作者用了多種說(shuō)明方法來(lái)寫鯨的大?（板書：多種說(shuō)明方法）四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解鯨是哺乳動(dòng)物，感受說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。1、剛才我們?cè)谘芯况L大的特點(diǎn)，那課文僅僅是介紹這個(gè)特點(diǎn)嗎?2、片斷出示，同學(xué)們看看與課文有什么不同？為什么要用2個(gè)很長(zhǎng)？生：一個(gè)很長(zhǎng)不夠。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，體會(huì)“很長(zhǎng)〃、"漸漸〃、"完全〃、"整個(gè)〃等詞的意思。同學(xué)們，這些詞一個(gè)都不能少，這篇課文還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是（板書：精確的語(yǔ)言表達(dá)）3、再讀這段話，把剛才我們忽視的詞強(qiáng)調(diào)出來(lái)。4、出示句式：我們知道鯨適應(yīng)了海洋的生活，但是，你可別忘了。五、了解鯨的種類和生活習(xí)性，展開(kāi)辯論。1、讀第4、5節(jié)，了解鯨的習(xí)性。2、圍繞齒、須鯨的特點(diǎn)，展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯說(shuō)能力。點(diǎn)評(píng)：林老師一上來(lái)就縮短了與學(xué)生的距離，充滿激情的語(yǔ)言，加上精彩的畫面，學(xué)生很快就被吸引住了。林老師別具心裁的運(yùn)用小轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對(duì)這些字的記憶，還讓學(xué)生明白了這些生字分別指鯨的哪個(gè)部位。帶著問(wèn)題閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。由淺入深的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既發(fā)展了學(xué)生思辯能力的同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。板書：作比較板畫鯨多種說(shuō)明方法列數(shù)字假設(shè)精確的語(yǔ)言表達(dá)總評(píng)：林老師的課太生動(dòng)了，學(xué)生自始自終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是多么難得呀！林老師教于學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥;運(yùn)用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;還采用帶問(wèn)題朗讀法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如此精彩的課，讓我一輩子難忘。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課程.教師放錄像（介紹第一小學(xué)的校園），然后讓學(xué)生觀察主題圖（課本的圖）教師提問(wèn)①“在圖中你能看到什么?〃（讓同桌互相交流）②"你看到圖形了嗎?〃學(xué)生1:我看到了正方形的藍(lán)色地板磚學(xué)生2:我看到了長(zhǎng)方形的藍(lán)色地磚（接著請(qǐng)好幾個(gè)學(xué)生回答）.點(diǎn)明主題在這個(gè)美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長(zhǎng)方形、藍(lán)色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。（引出主題:四邊形）二、探究交流，學(xué)習(xí)新知L涂一涂（教師向每位學(xué)生發(fā)一張畫有許多圖形卡片）要求:在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。（學(xué)生都很認(rèn)真地找和涂）老師展示兩張學(xué)生的結(jié)果，在學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。.四邊形的特點(diǎn)（教師投影出涂好的四邊形）要求:觀察一下這些四邊形有什么特點(diǎn)？（讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論）小組討論匯報(bào)結(jié)果:四邊形的特點(diǎn)是有四條邊、四個(gè)角。師生共同探究，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到四邊形都有四條直的邊，有四個(gè)角。.舉例進(jìn)一步深化請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到電視前提出長(zhǎng)方體的面是四邊形（得出結(jié)論:長(zhǎng)方體的六個(gè)面是四邊形）教師還讓學(xué)生聯(lián)系周圍的東西有哪些是四邊形（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答）三、動(dòng)手實(shí)踐，取得新知.課前教師給每個(gè)小組一個(gè)信封（里有很多圖形卡）要求:每個(gè)小組按不同的分法把圖形卡分組。討論后小組匯報(bào)分類結(jié)果:⑴按圖形的相似來(lái)分;⑵按圖形的顏色來(lái)分。.游戲（準(zhǔn)備工具:橡皮根、釘子板）要求學(xué)生親自動(dòng)手圍一個(gè)四邊形提問(wèn):①"你圍成什么四邊形?〃（"長(zhǎng)方形〃或“正方形〃）提問(wèn):②“為什么圍成的是長(zhǎng)方形或正方形?為什么認(rèn)為它是長(zhǎng)方形或正方形?〃（先讓學(xué)生討論，然后請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答）再討論“長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)?〃（小組討論，每組項(xiàng)基本原則找一至兩個(gè)發(fā)言）在教師的引導(dǎo)下學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，最后教師在屏幕上顯示總結(jié)：①長(zhǎng)方形、正方形的角是直角②長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等正方形的四邊相等.聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題引入另一游戲：“我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn)，用毛線編織出美麗的衣服〃（回歸