反校園霸凌教育課件

1、什么是校園欺凌（暴力）2、引發(fā)校園欺凌（暴力）的原因3、欺凌同學(xué)所付出的“代價(jià)”4、學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌（暴力）5、預(yù)防和制止高中校園暴力事件的建議和對(duì)策目錄什么是校園欺凌（暴力）01中國(guó)青少年研究中心一項(xiàng)針對(duì)10個(gè)省市中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)。導(dǎo)讀針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）1.罵3.毀4.嚇2.打5.傳校園欺凌（暴力）的主要行為身體傷痕如廁習(xí)慣改變物品丟失或損壞性格改變有自我傷害的傾向睡眠問(wèn)題老師和家長(zhǎng)應(yīng)注意的跡象：引發(fā)校園欺凌（暴力）的原因02同學(xué)之間的偶發(fā)小摩擦積累成大沖突;高年級(jí)的同學(xué)恃強(qiáng)凌弱，欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，尋釁滋事，索要錢財(cái);與外校學(xué)生發(fā)生沖突，引發(fā)不同高中學(xué)校同學(xué)之間的相互群毆;因老師體罰或變相體罰學(xué)生或?qū)W校處罰違紀(jì)學(xué)生不當(dāng)而引發(fā)的過(guò)激行為校園暴力的主誘因從學(xué)生自身的角度來(lái)看：法制觀念淡薄，缺乏遵紀(jì)守法的習(xí)慣,現(xiàn)階段的教育體制下，學(xué)校缺失法制教育。對(duì)情緒自我管制能力的欠缺。在青春期有一個(gè)普遍的特征。性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身體力量的博弈來(lái)解決問(wèn)題。心里學(xué)家說(shuō)：從學(xué)校的角度來(lái)看：1、“成績(jī)唯一論”“唯分?jǐn)?shù)論”主導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。2、老師威嚴(yán)的降低，“震”不住學(xué)生。3、學(xué)校管理的缺失某些高中學(xué)校存在管理不嚴(yán)。成績(jī)不理想的學(xué)生面對(duì)家長(zhǎng)、老師、成績(jī)優(yōu)異同學(xué)的壓力，在情感的沖動(dòng)之下，積蓄的不滿情緒易通過(guò)校園暴力來(lái)發(fā)泄。心里學(xué)家說(shuō)：從家長(zhǎng)的角度來(lái)看：家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致其任性，驕橫，做事不顧后果。不良的家庭環(huán)境讓還在背負(fù)過(guò)多而催生心理障礙。一些學(xué)生的家庭長(zhǎng)期存在家庭暴力，從小稍微不服父母的要求。231心里學(xué)家說(shuō)：從社會(huì)的角度來(lái)看：青少年缺乏對(duì)自身行為的清醒認(rèn)識(shí)和評(píng)判，加上模仿欲極強(qiáng)，在校園生活中體會(huì)到了校園暴力解決問(wèn)題的快感，以后就更容易采取這種極端的方式解決問(wèn)題。在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場(chǎng)面。網(wǎng)絡(luò)和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇的心理，但由于缺乏有效引導(dǎo)和嚴(yán)格管理，其中的暴力和色情因素對(duì)缺乏辯認(rèn)和識(shí)別能力的青少年造成的負(fù)面影響巨大。心里學(xué)家說(shuō)：欺凌同學(xué)所付出的“代價(jià)”03校園暴力學(xué)齡段分布在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場(chǎng)面。涉案小學(xué)生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；職業(yè)技術(shù)學(xué)校及職業(yè)高中學(xué)生占26.42%，參與作案的無(wú)業(yè)人員占11.95%。校園暴力年齡分布致被害人重傷的32起案件中，免予刑事處罰2件，占該類案件的6.25%；宣告緩刑的22件，占68.75%；判處有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；致被害人死亡的35起案件中，宣告緩刑的8件，占22.86%；判處有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件，占11.43%；0102欺凌成本=直接成本+附加成本+風(fēng)險(xiǎn)成本欺凌成本=直接成本+附加成本+風(fēng)險(xiǎn)成本直接成本=本人5-15日的拘留+500元-2000元的罰款+至少2000以上的醫(yī)療費(fèi)+刑事責(zé)任（幾年的不見(jiàn)天日的牢獄生涯/少管所生涯）附加成本=心情沮喪+名譽(yù)受損+家人朋友的擔(dān)心+他人的鄙視+自己內(nèi)心恐懼+學(xué)習(xí)生活受損+未來(lái)就業(yè)生活有隱性的損失風(fēng)險(xiǎn)成本=受害人輕傷/重傷/致殘/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑或者死刑+父母親屬需支付的高額賠償金《民法通則》第十一條規(guī)定：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力的人。《治安管理處罰條例》第四十三條：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處兩百元以上五百元一下的罰款?！吨伟补芾硖幜P條例》第四十三條：毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；法律代價(jià)學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌（暴力）04依靠法律依靠老師依靠群眾依靠智慧學(xué)生應(yīng)對(duì)原則拖延時(shí)間，沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間呼救求助，必要時(shí)向周圍的群眾或者其他的人求救安全第一，不要意氣用事，學(xué)會(huì)忍耐緩解氣氛，順從對(duì)方，獲取信任，爭(zhēng)取時(shí)間應(yīng)對(duì)面對(duì)欺凌怎么辦2134遇到情節(jié)特別嚴(yán)重，不要屈服和妥協(xié)，運(yùn)用法律武器維護(hù)孩子的權(quán)利。鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)有時(shí)孩子遇到校園暴力事件后，在心理上會(huì)出現(xiàn)害怕上學(xué)、害怕出門、交友焦慮等情況。尋求專業(yè)人士幫助當(dāng)孩子出現(xiàn)失眠、噩夢(mèng)等問(wèn)題。給孩子創(chuàng)造足夠的安全感孩子遭受暴力后要穩(wěn)定孩子的情緒，理解和同情孩子。預(yù)防和制止高中校園暴力事件的建議和對(duì)策05A1.學(xué)生應(yīng)該從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。B2.加強(qiáng)法制教育，使廣大高中生能夠?qū)W法、知法、懂法、守法。C3.設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)中心，密切關(guān)注高中生的心理健康D4.在愉悅的氣氛中開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，釋放心中煩悶的情緒，愉快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。平安校園-反對(duì)校園欺凌（暴力）校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)。求助師長(zhǎng)來(lái)幫忙，自我保護(hù)有保障。暴力行為不可取，文明禮貌才更強(qiáng)。家長(zhǎng)老師是主角，法制教育很必要。社會(huì)各界齊努力，平安校園你我創(chuàng)。建造友善和諧校園目錄CONTENTS什么是校園欺凌遠(yuǎn)離校園欺凌應(yīng)對(duì)校園欺凌案例閱讀少年被圍毆致死校園暴力何時(shí)休

2015年8月25日，重慶市一少年竟被同班同學(xué)圍毆致死。該少年是重慶市初二男生，他放學(xué)后遭到十幾名外校學(xué)生圍毆，后被家長(zhǎng)送到醫(yī)院檢查時(shí)，突然四肢僵硬，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。據(jù)悉，鄭陳偉遭到毆打的原因，是當(dāng)時(shí)他幫助同學(xué)家長(zhǎng)到酒吧找人，沒(méi)想到惹禍上身。鄭陳偉被打后并沒(méi)有還手，而是試圖逃跑，最后在好心人的幫助下，成功逃到家中。據(jù)他的姐姐回憶稱，當(dāng)時(shí)鄭陳偉身上并沒(méi)有明顯的傷痕，但他一直在喊全身疼痛，送醫(yī)檢查后誰(shuí)也沒(méi)有想到他會(huì)死亡。目前，多名參與圍毆的學(xué)生已經(jīng)被警方控制，案件仍在進(jìn)一步調(diào)查當(dāng)中。？你所在的學(xué)校有發(fā)生過(guò)校園暴力事件嗎？看到了，你會(huì)怎么做呢？互相交流什么是校園欺凌？第一章什么是校園欺凌行為欺凌在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。校園欺凌行為欺凌語(yǔ)言暴力心理暴力行為欺凌主要指以暴力手段對(duì)被侵害者的人身和財(cái)產(chǎn)進(jìn)行侵害，它包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫等。行為欺凌語(yǔ)言暴力語(yǔ)言暴力主要指通過(guò)語(yǔ)言對(duì)精神達(dá)到嚴(yán)重程度的侵害行為，如起侮辱性外號(hào)、造謠污蔑等行為。心理暴力心里暴力主要指通過(guò)言語(yǔ)、行為或其他方式對(duì)精神達(dá)到嚴(yán)重程度的侵害行駛。如恐嚇、侮辱、歧視、排斥等。安全小廣播受到暴力侵害的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易給他們留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。安全廣播每個(gè)人為了求知而來(lái)到校園，都希望和同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處、共同進(jìn)步。你不希望受到他人的謾罵與行為欺凌，別人也同樣如此。因此，我們不要去做傷害他人的事情，營(yíng)造一個(gè)文明、友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍。遠(yuǎn)離校園欺凌？第二章向校園欺凌說(shuō)不法律規(guī)定毆打他人或故意傷害他人身體的行為，都屬于違法行為。我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)決向校園暴力說(shuō)“不”。不崇拜暴力文化，不參與校園暴力。向校園欺凌說(shuō)不！NO安全廣播“哥們義氣”也要看情況。當(dāng)朋友的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，你挺身而出，這叫義氣。如果你的朋友要欺凌弱小，這時(shí)是不能為了講義氣，而參與進(jìn)去的。保護(hù)自己為了避免成為被侵害的對(duì)象我們還要會(huì)保護(hù)自己。保護(hù)自己寬容忍讓寬容忍讓與人有矛盾時(shí)，要寬容忍讓，避免發(fā)生暴力沖突，更不要以暴制暴與人友善與人友善與人友善，不與人結(jié)怨，以免被打擊報(bào)復(fù)；不要欺負(fù)弱小NO更不要欺負(fù)弱小結(jié)伴而行YES平時(shí)錢財(cái)不要外露，廁所、角落等是校園暴力多發(fā)的地帶，最好與同學(xué)結(jié)伴而行；直面我校校園暴力案例一案例二上周，一中初中部附近，多名學(xué)生對(duì)一名學(xué)生進(jìn)行毆打上學(xué)期末，本校八年級(jí)某班某同學(xué)與其他班同學(xué)口角進(jìn)而發(fā)生打架。下午并帶好工具（短刀）回校進(jìn)行報(bào)復(fù)直面我校校園暴力案例三上學(xué)期末，我校門衛(wèi)在校門口發(fā)現(xiàn)多人圍觀，驅(qū)散并繳獲一批鐵管等打架工具?？岬拇鷥r(jià)《治安管理處罰條例》第四三條規(guī)定：《刑法》第二百三十四條規(guī)定：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑。具有毆打、侮辱情節(jié)的，從重處罰。要負(fù)擔(dān)沉重的打架成本打架成本直接成本附加成本風(fēng)險(xiǎn)成本=5日到15日拘留+500元至1000元罰款+至少幾十元乃至幾十萬(wàn)元的醫(yī)藥費(fèi)+（嚴(yán)重的）追究刑事責(zé)任=心情沮喪郁悶+名譽(yù)形象受損+家人朋友擔(dān)心+

同學(xué)他人鄙視+

自己內(nèi)心恐懼+學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)隱性損失受害人輕傷、致殘甚至死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑+

高額的賠償金……遭遇校園欺凌如何應(yīng)對(duì)？第三章遭遇校園欺凌如何應(yīng)對(duì)？首先如果對(duì)方求財(cái)，要以人身安全為重，舍財(cái)保命。如果對(duì)方不是求財(cái)，要一邊大聲呼救，一邊找機(jī)會(huì)逃跑。如果無(wú)法逃脫，就向?qū)Ψ角箴?，以減少人身傷害。遭遇校園欺凌如何應(yīng)對(duì)？其次在身體受到暴力傷害時(shí)，要雙手抱頭，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。遭遇校園欺凌如何應(yīng)對(duì)？再次當(dāng)自己或發(fā)現(xiàn)他人遭受校園暴力時(shí)，不要害怕、顧慮，不要忍氣吞聲，一定要及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或警察求助。你的恐懼和沉默只會(huì)助長(zhǎng)校園暴力之風(fēng)，令更多的同學(xué)受到傷害。建造友善和諧校園這些你都記住了嗎？建造友善和諧校園目錄CONTENTS什么是校園欺凌遠(yuǎn)離校園欺凌應(yīng)對(duì)校園欺凌案例閱讀少年被圍毆致死校園暴力何時(shí)休

2015年8月25日，重慶市一少年竟被同班同學(xué)圍毆致死。該少年是重慶市初二男生，他放學(xué)后遭到十幾名外校學(xué)生圍毆，后被家長(zhǎng)送到醫(yī)院檢查時(shí)，突然四肢僵硬，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。據(jù)悉，鄭陳偉遭到毆打的原因，是當(dāng)時(shí)他幫助同學(xué)家長(zhǎng)到酒吧找人，沒(méi)想到惹禍上身。鄭陳偉被打后并沒(méi)有還手，而是試圖逃跑，最后在好心人的幫助下，成功逃到家中。據(jù)他的姐姐回憶稱，當(dāng)時(shí)鄭陳偉身上并沒(méi)有明顯的傷痕，但他一直在喊全身疼痛，送醫(yī)檢查后誰(shuí)也沒(méi)有想到他會(huì)死亡。目前，多名參與圍毆的學(xué)生已經(jīng)被警方控制，案件仍在進(jìn)一步調(diào)查當(dāng)中。？你所在的學(xué)校有發(fā)生過(guò)校園暴力事件嗎？看到了，你會(huì)怎么做呢？互相交流什么是校園欺凌？第一章什么是校園欺凌行為欺凌在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。校園欺凌行為欺凌語(yǔ)言暴力心理暴力行為欺凌主要指以暴力手段對(duì)被侵害者的人身和財(cái)產(chǎn)進(jìn)行侵害，它包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫等。行為欺凌語(yǔ)言暴力語(yǔ)言暴力主要指通過(guò)語(yǔ)言對(duì)精神達(dá)到嚴(yán)重程度的侵害行為，如起侮辱性外號(hào)、造謠污蔑等行為。心理暴力心里暴力主要指通過(guò)言語(yǔ)、行為或其他方式對(duì)精神達(dá)到嚴(yán)重程度的侵害行駛。如恐嚇、侮辱、歧視、排斥等。安全小廣播受到暴力侵害的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易給他們留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。安全廣播每個(gè)人為了求知而來(lái)到校園，都希望和同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處、共同進(jìn)步。你不希望受到他人的謾罵與行為欺凌，別人也同樣如此。因此，我們不要去做傷害他人的事情，營(yíng)造一個(gè)文明、友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍。遠(yuǎn)離校園欺凌？第二章向校園欺凌說(shuō)不法律規(guī)定毆打他人或故意傷害他人身體的行為，都屬于違法行為。我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)決向校園暴力說(shuō)“不”。不崇拜暴力文化，不參與校園暴力。向校園欺凌說(shuō)不！NO安全廣播“哥們義氣”也要看情況。當(dāng)朋友的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，你挺身而出，這叫義氣。如果你的朋友要欺凌弱小，這時(shí)是不能為了講義氣，而參與進(jìn)去的。保護(hù)自己為了避免成為被侵害的對(duì)象我們還要會(huì)保護(hù)自己。保護(hù)自己寬容忍讓寬容忍讓與人有矛盾時(shí)，要寬容忍讓，避免發(fā)生暴力沖突，更不要以暴制暴與人友善與人友善與人友善，不與人結(jié)怨，以免被打擊報(bào)復(fù)；不要欺負(fù)弱小NO更不要欺負(fù)弱小結(jié)伴而行YES平時(shí)錢財(cái)不要外露，廁所、角落等是校園暴力多發(fā)的地帶，最好與同學(xué)結(jié)伴而行；直面我校校園暴力案例一案例二上周，一中初中部附近，多名學(xué)生對(duì)一名學(xué)生進(jìn)行毆打上學(xué)期末，本校八年級(jí)某班某同學(xué)與其他班同學(xué)口角進(jìn)而發(fā)生打架。下午并帶好工具（短刀）回校進(jìn)行報(bào)復(fù)直面我校校園暴力案例三上學(xué)期末，我校門衛(wèi)在校門口發(fā)現(xiàn)多人圍觀，驅(qū)散并繳獲一批鐵管等打架工具?？岬拇鷥r(jià)《治安管理處罰條例》第四三條規(guī)定：《刑法》第二百三十四條規(guī)定：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑。具有毆打、侮辱情節(jié)的，從重處罰。要負(fù)擔(dān)沉重的打架成本打架成本直接成本附加成本風(fēng)險(xiǎn)成本=5日到15日拘留+500元至1000元罰款+至少幾十元乃至幾十萬(wàn)元的醫(yī)藥費(fèi)+（嚴(yán)重的）追究刑事責(zé)任=心情沮喪郁悶+名譽(yù)形象受損+家人朋友擔(dān)心+

同學(xué)他人鄙視+

自己內(nèi)心恐懼+學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)隱性損失受害人輕傷、致殘甚至死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑+

高額的賠償金……遭遇校園欺凌如何應(yīng)對(duì)？第三章遭遇校園欺凌如何應(yīng)對(duì)？首先如果對(duì)方求財(cái)，要以人身安全為重，舍財(cái)保命。如果對(duì)方不是求財(cái)，要一邊大聲呼救，一邊找機(jī)會(huì)逃跑。如果無(wú)法逃脫，就向?qū)Ψ角箴?，以減少人身傷害。遭遇校園欺凌如何應(yīng)對(duì)？其次在身體受到暴力傷害時(shí)，要雙手抱頭，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。遭遇校園欺凌如何應(yīng)對(duì)？再次當(dāng)自己或發(fā)現(xiàn)他人遭受校園暴力時(shí)，不要害怕、顧慮，不要忍氣吞聲，一定要及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或警察求助。你的恐懼和沉默只會(huì)助長(zhǎng)校園暴力之風(fēng)，令更多的同學(xué)受到傷害。建造友善和諧校園這些你都記住了嗎？演講人：匯報(bào)時(shí)間：20xx年xx月01校園欺凌是什么CONTENTS校園欺凌是什么校園欺凌的表現(xiàn)02校園欺凌的特點(diǎn)校園欺凌的危害0103040506校園欺凌的原因校園欺凌的應(yīng)對(duì)目錄校園欺凌是什么校園欺凌的界定是同時(shí)擁有以上三個(gè)元素的行為，才會(huì)被界定為欺凌，總括來(lái)說(shuō)，欺凌是指一個(gè)人或一群人，以強(qiáng)凌弱或以眾欺寡，恃勢(shì)不斷蓄意傷害或欺壓別人的行為。重復(fù)發(fā)生欺凌行為在一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)發(fā)生，而不是單一偶發(fā)事件具有惡意欺凌者蓄意地欺壓及傷害他人權(quán)力不平衡以強(qiáng)凌弱，以眾欺寡欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生的校園欺凌統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)校園暴力犯罪案件涉及的罪名相對(duì)集中。針對(duì)人身的暴力傷害比例最高，其中，故意傷害罪占57%，故意殺人罪占6%，尋釁滋事罪占10%;性侵、侵財(cái)犯罪各占12%，聚眾斗毆罪與綁架罪分別占2%、1%校園欺凌的年齡段校園欺凌頻率02校園欺凌的表現(xiàn)校園欺凌的表現(xiàn)身體暴力推人、打人、用肢體暴力惡意氣弄人攻擊性的言語(yǔ)取笑別人花名、嘲笑別人身型或背景、言語(yǔ)斥責(zé)網(wǎng)絡(luò)欺凌用電郵、網(wǎng)頁(yè)、微博、聊天室，惡意造謠發(fā)送侮辱性消息，嘲弄及中傷受害者強(qiáng)索性刻意強(qiáng)取或收藏他人之物品或以威嚇?lè)椒ㄈ?qiáng)迫別人為自己服務(wù)排擠孤立故意無(wú)視別人存在、聯(lián)合起來(lái)排擠人、恐嚇人不要與某人玩耍如果有上述任何一條就很有可能已經(jīng)是校園欺凌事件了同時(shí)社工和教師也應(yīng)該及時(shí)介入讓欺凌事件在萌發(fā)期就被遏制03校園欺凌的特點(diǎn)校園欺凌的特點(diǎn)年齡呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)性別女生頻頻成為“主角”地區(qū)流動(dòng)、留守兒童密集的地方欺凌事件往往呈高發(fā)態(tài)勢(shì)比如城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校在我國(guó)，校園欺凌一直都有，但近年來(lái)發(fā)生的校園欺凌事件，呈現(xiàn)出一系列新特點(diǎn)從涉事群體的角度看，主要呈現(xiàn)三大特點(diǎn)04校園欺凌的危害對(duì)于受害者而言帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣造成心靈的陰影和傷害厭學(xué)甚至輟學(xué)對(duì)于施暴者而言給他人帶來(lái)傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生很多最終都走上了犯罪道路05校園欺凌的原因家庭防線的失守教育理念和方法一些家長(zhǎng)明顯走偏的觀念，不僅使孩子遇到問(wèn)題時(shí)傾向于用暴力解決，同時(shí)也讓校園里一些原本平常的“磕磕碰碰”，被上升到不可調(diào)和的程度家庭結(jié)構(gòu)失能出現(xiàn)問(wèn)題的孩子超過(guò)80%來(lái)自單親或類似單親的家庭使得孩子在成長(zhǎng)中缺少關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)孩子教育無(wú)人過(guò)問(wèn)很多農(nóng)村父母常年在外打工一些人許多年才回家一次學(xué)校教育的缺位法制教育缺失學(xué)校沒(méi)有法律教師人才儲(chǔ)備，講課的基本上都是政治、思想品德教師法律知識(shí)被分散在多本教材中，既不系統(tǒng)也不深入，加上學(xué)校出于升學(xué)率的考量，并不重視普法，使得法制教育效果十分有限

學(xué)校管理不力學(xué)校和社會(huì)缺乏相應(yīng)的懲戒手段，難以對(duì)校園欺凌行為形成警示和震懾作用德育的缺失本應(yīng)對(duì)欺凌行為發(fā)揮重要預(yù)防作用的德育，其現(xiàn)狀也十分堪憂社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕滲透現(xiàn)在的社會(huì)上，經(jīng)常能夠看到相互偶爾觸碰就會(huì)引爆無(wú)休無(wú)止的爭(zhēng)吵，甚至為一點(diǎn)小事就大打出手目前市面、網(wǎng)絡(luò)上的大量小說(shuō)、游戲都包含色情、暴力情節(jié)，處于青春期的學(xué)生非常容易受到影響。連一些熱門幼兒動(dòng)畫(huà)片里也開(kāi)始出現(xiàn)“暴力美學(xué)”，這些都在潛移默化地影響著孩子的心理和行為，導(dǎo)致他們極易因盲目模仿、追求刺激而產(chǎn)生暴力沖動(dòng)。此外，當(dāng)前社會(huì)上“一夜成名”“拜金主義”等不良風(fēng)氣也影響著校園根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，不滿14周歲的未成年人不會(huì)被追究刑事責(zé)任，滿14周歲不滿16周歲的，也只有8種嚴(yán)重犯罪才會(huì)追究刑事責(zé)任。由于年齡原因，很多孩子實(shí)施校園欺凌卻不會(huì)受到懲罰，這也容易使他們形成“藐視法律”的心態(tài)暴力亞文化影響當(dāng)前社會(huì)應(yīng)提高對(duì)包括校園欺凌在內(nèi)的未成年人不良行為的重視程度，做好預(yù)防工作，避免這部分孩子走上違法犯罪道路我國(guó)還沒(méi)有專門防控校園欺凌的法律相關(guān)法律不完善06校園欺凌的應(yīng)對(duì)000受害孩子家長(zhǎng)如何做