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《光的偏振》教學設計一、教材分析：的第6節(jié)，光的偏振的學問根底是在機械波的形成和傳播、波的衍偏振現(xiàn)象，使學生運用類比的方法，證明白光的偏振現(xiàn)象---光是橫波。利用光的偏振現(xiàn)象的原理，表達了光的偏振現(xiàn)象在現(xiàn)實生產(chǎn)、生活、科技等方面的應用。，知道光是一種波。處于高二年級的學生已經(jīng)具有肯定的觀看、類的。本節(jié)教學內(nèi)容既有物理根底學問，又聯(lián)系實際生活。學生通過觀看體驗、動手實踐及試驗探究過程可以體會光的偏振現(xiàn)象及其在生活、生產(chǎn)、科技中的應用。二、試驗教學目標的區(qū)分、光的偏振說明光是橫波題設計試驗、通過試驗現(xiàn)象總結結論的力量。培育良好的物理試驗素養(yǎng)，提高用理論指導實踐、用試驗來驗證理論的科學素養(yǎng)．三、重點難點：重點：本節(jié)課重點在橫波的特點以及對光的偏振現(xiàn)象的爭論。難點：光的偏振現(xiàn)象的試驗爭論，以及如何運用光的偏振現(xiàn)象。四、試驗內(nèi)容設計1細繩、彈簧圈穿狹縫3131233D90眼睛只能看清對方的一只眼睛。4小制作“遠光燈偏振”試驗猜測：夜間開車的時候，對面汽車的遠光燈格外的刺眼，我們應當借助什么來解決這樣的問題？使用硬紙板制作簡易汽車模型。5透過偏振片觀看顯示器屏幕如何檢驗？使用偏振片觀看。使用一張偏振片放在屏幕前面，透過偏振片觀看屏幕。課引入3D3D3D提問：我們的波分為縱波和橫波。那么光是什么波呢？引入試驗一：使用細繩、彈簧圈穿狹縫試驗。體。〔下面介紹偏振片〕由于光的波長很短所以狹縫也應當格外小，所以我們使用偏振片。試驗二：使用偏振片檢驗光波的種類。象。光透不過，說明光是一種橫波。3D3D試驗三3D90一只眼睛只能看清對方的一只眼睛。3D以我們可以做什么樣的設計呢？引導學生設計方案解決這個問題，并作出初步的模型試驗四：小制作“遠光燈偏振”利用兩張偏振片，偏振方向各與水平方向分別成順時針45°與45°。一片當做車燈前的起偏器，另一片當做擋風玻璃。去檢驗，那么我們可以使用偏振光生活中哪些光是偏振光。試驗五：透過偏振片觀看顯示器屏幕論。和偏振光的地方。運用多媒體展現(xiàn)生活中多個運用光偏振現(xiàn)象的實振片檢驗自己的猜測。六、教學反思與自我評價小組的優(yōu)勢，將課堂還給學生。為了讓學生理解偏振現(xiàn)象，能夠利用遠光燈設計占用時間略

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