數(shù)上7單元教案

第1課時認識四邊形教學內(nèi)容：教材第79頁例1。完成教材第79頁“做一做”教學目標1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形的特征，知道它們的角都是直角。2.通過“找一找”“圍一圍”“涂一涂”“剪一剪”等活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較和抽象概括的能力。3.通過情景圖和生活的事物，感受生活中的四邊形無處不在，激發(fā)學生的學習興趣。重點難點：認識四邊形及其特征。教具準備：教具準備：PPT課件。學具準備：直尺、三角板、彩紙、剪刀。教學過程時間二次修改一、情景引入1.談話：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的校園越來越美了。有花有草，還有各式各樣的石頭，這樣的校園你們喜歡嗎？（出示校園主題圖）2.大家觀察得真仔細！找到了那么多的圖形。有圓形、三角形，還有不少的四邊形。聽說過四邊形嗎？這節(jié)課我們就一起來和它交交朋友。（板書：認識四邊形）二、探究新課1.初步感知：其實，剛才大家已經(jīng)找到了很多四邊形（課件出示）。試著說一說，你想象中的四邊形是什么樣子的？2.引導學生觀察四邊形，在小組內(nèi)討論、交流、匯報四邊形的特征。3.動手操作，找出四邊形。圍一圍：引導學生在釘子板上圍出自己心目中的四邊形。圈一圈：（教材第79頁例1)把你認為是四邊形的圖形圈出來。剪一剪：引導學生拿出準備好的彩紙、剪刀，剪出一個自己喜歡的四邊形。4.引導學生說說身邊哪些物體的表面是四邊形的。三、課堂作業(yè)：1.完成教材第79頁“做一做”。2.完成教材第80頁題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你學到了什么？五、課后作業(yè)：完成教材第79、80頁題板書設計：教學反思第2課時長方形和正方形的特征教學內(nèi)容：教材第51頁例2教學目標1.初步認識長方形和正方形的特征，知道它們的角都是直角。2.通過“找一找”“圍一圍”“涂一涂”“剪一剪”等活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較和抽象概括的能力。3.通過情景圖和生活中的事物，感受生活中的四邊形無處不在，激發(fā)學生的學習興趣。重點難點探究長方形和正方形的特征。教具準備：教具準備：PPT課件等。學具準備：小棒、圓形卡片等。教學過程時間二次修改一、情景引入1.出示學具卡片，引導學生找出四邊形。2.出示長方形和正方形，在學具袋中找出長方形和正方形。3.導入新課。你會辨認長方形和正方形嗎？通過今天的學習我們就可以迎刃而解了。（板書課題：長方形和正方形的特征）二、探究新課（一）感知長方形和正方形的特征。1.引導學生用自己喜歡的方式感知長方形和正方形的特征。2.小組討論交流匯報。（二）進一步探究長方形和正方形的特征。1.動手剪一剪，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2.動手量一量長方形和正方形紙條的各角。（三）引導學生總結(jié)長方形和正方形的特征。師生共同交流得出：長方形和正方形都有四條邊，四個角，且四個角都是直角。長方形的對邊相等，正方形的四邊都相等。三、課堂作業(yè)：完成教材第80頁“做一做”。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你學到了什么？。五、課后作業(yè)：完成教材第80頁4、5題。填空。（1）長方形有（）條邊，對邊（），長方形長邊的長叫做（），短邊的長叫做（）。（2）正方形有（）條邊，（）條邊都相等。（3）長方形和正方形都有（）個直角。板書設計：教學反思第3課時練習課教學內(nèi)容：教材第81頁練習十七部分題教學目標1.進一步認識四邊形。2.鞏固對長方形和正方形的特征的掌握。重點難點掌握長方形和正方形的特征。教具準備：教具準備：PPT課件。學具準備：信息卡片、小棒。教學過程時間二次修改知識點1：四邊形的認識。件出示教材第81頁練習十七第1題。下面說法正確嗎？正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）四邊形有4條直的邊。（）（2）四邊形有4個直角。（）（3）四邊形的對邊相等。（）知識點2：長方形和正方形的特征課件出示教材第81頁練習十七第4題。填一填。三、課堂作業(yè)：上面圖形中，四邊形有（）個。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你學到了什么？五、課后作業(yè)：完成教材第81~82頁練習十七第2、6、7題。板書設計：教學反思第4課時周長教學內(nèi)容：教材第53~54頁內(nèi)容教學目標1.通過動手摸一摸、畫一畫，使學生初步理解周長的含義，能夠具體指出一些圖形的周長。2.讓學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力。重點難點使學生建立周長的概念;引導學生探究周長的測量策略。教具準備：：PPT課件教學過程時間二次修改一、引入新課。1.設疑：如何買花邊？老師：同學們，前幾天老師上街買了一塊布，鋪在桌上總覺得不好看，有個朋友便給我提了個建議，如果在這塊桌布周圍加一圈花邊，就會好看一些，老師也覺得這個建議很好，可是這條花邊該買多長呢？同學們，你們幫老師想一想該怎么辦？（課件出示一塊桌布）老師：那么該量哪里呢？誰能指一指呢？2.導入新課。這位同學指的是這塊桌布的周長，這節(jié)課，老師和大家一起來研究平面圖形的周長。（板書課題：周長）三、課堂作業(yè)：。完成教材第53~54頁第3、4、5、7題。二、自主探索，體驗新知。1.感知周長。(1)挑選自己喜歡的物品和平面圖形。(2)交流喜歡的圖形的周長。2.設疑：什么叫周長？是不是所有的圖形都有周長？3.研究求周長的策略。老師：大家已經(jīng)知道了周長的意思。你能測量下面物體的周長嗎？（課件展示圖片：圓形、五角星、三角形）(1)學生動手操作(2)小組交流匯報。4.討論把物品分類。老師：剛才大家對一些圖形和物品周長的計算方法進行了研究，能不能根據(jù)各自所用的方法把這些圖形和物品分分類？小結(jié)：不規(guī)則圖形可以用繩子圍圖形一圈，再測量繩子的長度；規(guī)則圖形可以用直尺測量出周長長度。三、鞏固練習1.教材第83頁“做一做”。2.教材第84頁第1題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你學到了什么？五、課后作業(yè)：.教材第84頁第1、3題板書設計：教學反思第5課時長方形和正方形的周長教學內(nèi)容：教材第85頁例4內(nèi)容教學目標1.通過教學，使學生理解長方形和正方形的周長的計算方法，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。2.使學生熟練掌握長方形和正方形的周長的計算方法，并能運用所學知識解決生活中的實際問題。3.通過合作學習，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學有好奇心和求知欲。重點難點長方形和正方形的周長的計算方法。教具準備：PPT課件、長方形、正方形卡片。學具準備：直尺、相同規(guī)格的長方形、正方形卡片教學過程時間二次修改一、引入新課。同學們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗后，它一直很不服氣……于是，在動物王國里，再次舉行龜兔賽跑，裁判員虎大哥宣布：“請小兔沿第一塊長方形草坪跑一圈，烏龜沿第二塊正方形草坪跑一圈?！毙⊥眉钡么蠼衅饋恚骸安还剑〔还?！我跑的路比烏龜長?！毙∨笥眩降渍l跑的路長呢？你有辦法知道嗎？兔子和烏龜可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學的方法進行驗證，讓他們心服口服。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題。（板書課題：長方形和正方形的周長）二、自主探索，體驗新知。課件出示教材第85頁例4。1.長方形周長的計算方法。（1）提問：你們有什么好辦法能知道這兩個四邊形的周長嗎？（2）可以獨立思考，也可以與同桌討論完成。方法有這四種：（課件出示）①6+4+6+4=20（厘米），這是把長方形的四條邊一條一條地加起來。②6+6+4+4=20（厘米），先加兩個長，再加兩個寬。③6×2=12（厘米），4×2=8（厘米），12+8=20（厘米）。④6+4=10（厘米），10×2=20（厘米）。（3）推導出長方形周長計算公式，并介紹字母公式。老師板書：長方形的周長=（長+寬）×22.探究正方形周長的計算方法。（1）提問：那么怎樣求正方形的周長呢？（2）交流算法。（3）探究正方形周長的計算公式，引導學生根據(jù)記錄進行總結(jié)。老師板書：正方形的周長=邊長×4三、鞏固練習完成教材第85頁“做一做”。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你學到了什么？五、課后作業(yè)：.（1）籃球場的長是30米,寬是15米，求它的周長。（2）正方形手帕邊長25厘米，它的周長是多少？教材第85頁第1、3題板書設計：教學反思第6課時解決問題教學內(nèi)容：教材第87頁內(nèi)容教學目標1.會利用長方形、正方形解決生活中關(guān)于周長的問題。2.通過動手操作，擺拼不同的圖形，再運用不同的方法計算出不同的圖形的周長，會找使拼成圖形周長最短的方法。3.通過主動探究知識的形成過程，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受成功的喜悅。重點難點學會使拼成圖形的周長最短的方法。教具準備：PPT課件、長方形、正方形卡片。學具準備：方格紙。教學過程時間二次修改一、引入新課。1.拼圖形比賽。出示16張邊長是1分米的小正方形，看看誰拼得又對又快。檢查學生的擺拼情況。2.導入新課：同學們用16張小正方形紙拼成的長方形和正方形中，誰拼的圖形周長最短呢？二、自主探索，體驗新知。1.動手拼一拼16張邊長是1分米小正方形圖。2.引導學生根據(jù)長方形、正方形周長的計算方法，計算出自己擺拼的長方形、正方形的周長。3.引導學生畫一畫，進行小組活動，教師巡視了解情況。4.組織學生交流展示拼圖結(jié)果。1.長16分米，寬1分米，周長34分米。2.長8分米，寬2分米，周長20分米。3.邊長4分米，周長16分米。4.學生：只