小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)考試試題

有志者（

）破釜沉舟有志者（

）破釜沉舟半壁山學區(qū)小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)考試試題學校：

姓名：

分數(shù)：

語文知識部分（40分）一、填空題（15分）（前9題每格0.5分,第10題1.5分）1、用下列拼音拼寫出本學區(qū)內的二個地名（每個字母只用一次且都用一次）。aaooiiu

nthd

g

(

)(

)2、給加點字注音，按拼音寫出中文：木雕鬼斧神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透(

)，精美juélún(

),具有獨特的藝術風格。3、用下列偏旁構成一種成語（每個偏旁只用一次且都用一次。）夂

各

亡

足

刀

钅

雨

衤

豐

艸

（

）4、成語接龍：揚眉吐（

）味相（

）機取（

）立明（

）不暇（

）二連（

）言兩（

）重心（

）噓短嘆。5、填歇后語背面部分：王婆賣瓜——（

）。千年鐵樹開了花——（

）。6、填警句名言：（

），學海無涯苦作舟。（

），下筆如有神。7、填古詩：眾鳥高飛盡，（

）。相看兩不厭，（

）。

——李白8、寫出帶“風”的兩句古詩：（

），（）。（

），（）。9、寫出下列作品的作者：《賣火柴的小女孩》——（）《朝花夕拾》——（）《岳陽樓記》——（）《林?！贰恫菰贰?/p>

）10、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關的一種故事名稱、書名和作者。人物：林沖

諸葛亮

賈寶玉

孫悟空

魯智深

曹操

————————————————————————————————————二、閱讀題（10分）（每題2分）我母親生病需要做大手術，醫(yī)院張口要10元萬押金。10萬，對我這個剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開著車奔走于都市的各個角落，總算湊了9萬元。醫(yī)院開恩，收了9萬元后讓母親住了進去。都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我晦氣，迷迷糊糊的就把車開上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應聲倒下。當我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時四面一種人影兒也沒有，一種想法便閃入我腦海中：跑！可怎么也邁不開腿，一種聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生急救下，老太太很快清醒了過來。還算走運，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒有。

一種大漢走了進來。大漢看了我兩眼后走近老太太說：“媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細想想，一會兒警察來了您就跟他們說?！甭犃舜鬂h的話，我心里猛地一跳，覺得還是自己先說出實情為好。于是我趕緊對大漢說：“大哥，我……”老太太匆匆打斷我的話，指著我對她兒子說：“對，就是這位司機救了我?！蔽艺龖岩墒遣皇俏业亩涑隽嗣?，那大漢一把就握住了我的手，感動地說：“兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會報的?！薄拔?，哎，你聽我說，我……”我的話沒說完，又被大漢給攔了回去?！笆裁匆矂e說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過后我一定登門重謝?！边@時我腦海里又閃出一種念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說：“好好照顧大媽，我走了。”說完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。在回家路上，我覺得這事挺走運，老太太不僅沒認出是我撞的，還把我當成了救命恩人?？傻搅送砩希睦锟偸遣惶?，我想起了母親常對我說的話：什么時候都要心里潔凈。心里有鬼的人，遲早會出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說清晰。第二天，我拿了一堆補品和5000元錢，早早來到醫(yī)院?？汕桑屠咸蝗嗽?，老太太見是我，挺生氣地說：“你怎么還來？”“大媽，您、你懂得我是誰嗎？”老太太說：“懂得。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使?？吹贸瞿愕男牟粔??！薄澳?、那您為何不說出真相呢？”我不解地問。“孩子，你能及時把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能由于你的一次失誤，而誤了你的前途呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個樣……”我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。

1、第2節(jié)開頭說“福無雙降，禍不單行”,請用簡潔的語言概括出與“禍不單行”有關的兩件事?！?、文中的“我”想“跑”卻沒跑，“溜”了又返回，你對此怎樣評價？————————————————————————————————————————————————————————————————————3、文章重要運用了什么描寫措施來體現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質？4、給本文擬一種具有“母親”兩個字的標題，不超過8個字。你課余也一定讀過不少歌頌母親、體現(xiàn)母愛的作品，請寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，并注明作者?！?、文章結尾說“我忘情地叫了一聲媽，便……失聲痛哭起來”

。

此時此刻，文中的“我”肯定有許多話想說，請你發(fā)揮想像，代“我”說幾句。————————————————————————————————————————————————————————————————————————三、寫作題（15分）任選一首描寫景物的古詩，根據(jù)古詩意境，發(fā)揮想象，寫一種景物描寫的片段。（不少于200個字）古詩：—————————

————————

————————

————————片段：——————————————————————————————————————教學實踐部分（60分）一、是非題。（對的打“√”，錯的打“×”）（每題1分，共10分）1、語文教學是最重要的交際工具，是人類文化的重要構成部分?！?/p>

）2、課程目的根據(jù)知識和能力、過程和措施、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。（

）3、“合計認識常用中文3000個，其中2500個左右會寫。”是第三學段的識字目的。

（

）4、“課內習作每年16次左右。40分鐘能完畢不少于400字的習作?！笔堑诙W段的習作目的。

（

）5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是小學各年級的教學重點。—————

（

）6、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！?/p>

）7、寫作是運用語言文字進行體現(xiàn)的重要方式，是認識世界、認識自我、進行發(fā)明性體現(xiàn)的過程。

（

）8、口語交際應培養(yǎng)學生體現(xiàn)和應對的能力，使學生具有文明友好地進行人際交流的素養(yǎng)。

（

）9、評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握中文基本意義的狀況，以及在詳細語言環(huán)境中運用中文的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力?！?/p>

（

）10、語法、修辭知識不作為考試內容?！?/p>

（

）二、回答題。（每題5分，共20分）1、語文課程的基本理念是什么?2、小學語文素養(yǎng)的詳細內容有哪些?２、1、熱愛祖國語文的思想感情。2、對的地理解和運用祖國的語文。3、豐富語言的積累。4、培養(yǎng)語感。5、發(fā)展思維。6、識字能力。7、閱讀能力。8、寫作能力。9、口語交際能力。3、低段的寫話教學與中段高段的習作教學側重點有哪些不一樣？（1）低年級重在激發(fā)愛好，培植自信，樂于寫話。（2）中年級重在引導學生熱愛生活，關注生活，自由體現(xiàn)。（3）高年級重在多讀書，廣見聞，善思索，有個性地體現(xiàn)。4、語文教學怎樣對的理解語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？請舉例闡明。《語文課標》開篇就提出了語文學科性質“是最重要的交際工具。是人類文化的重要構成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”。對語文學科性質的這一界定中，“工具性”除了“最重要的交際工具”外，還應包括是搜集、處理信息的工具，是學習多種知識的工具，甚至是一種重要的思維工具。其詳細的范圍應是“字、詞、句、篇”等語文知識和“聽、說、讀、寫”等語文能力，也就是一般所說的“語文雙基”。這一“工具性”可以說是語文學科最本質的基本屬性。是語文之因此區(qū)別于其他學科的最主線特點。至于其中的“人文性”，它除具有本來“思想性”的內容之外，還具有人類文明的種種成果，具有了人的情感、態(tài)度、價值觀。語文教學的人文性重要體現(xiàn)為培養(yǎng)學生積極、樂觀的人生態(tài)度和美好、豐富的情感，也就是眼中不能只有語文，只有語文的分數(shù)，還要有人，人的生命，人的發(fā)展，人的精神的成長。兩者的統(tǒng)一就是在聽、說、讀、寫的活動過程中，學習和使用著語文“工具”，同步也在形成著情感態(tài)度和價值觀，學生在語文學習的同步實際上也學習著對世界、對人生的認識。不能偏重某首先。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————三、分析題（30分）1、下面是《坐井觀天》課堂實錄的一種片段。請根據(jù)新課程原則精神加以分析評點。（15分）師：小鳥和青蛙誰說得對？生甲：小鳥說的對。生乙：我反對，我認為青蛙說得對。生丙：他們說得都對。（眾生嘩然。師若有所思，半晌停止之后，即向學生投以贊許的目光。）師：大家均有各自的見解，很好。假如能把理由說出來，那就更好了。（一石激起千層浪，學生個個躍躍欲試。）生甲：（迫不及待）小鳥說得對，由于天確實大得很。生乙：（胸有成竹）青蛙說得對，由于他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，也沒錯。生丙：（按捺不?。┧麄兌及迅髯钥吹降恼鎸崰顩r說出來了，都很誠實，應當都對。師：（點頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學都談出了各自的見解和感受，說得均有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么？大家討論討論，看誰想得好，說得棒。（學生各抒己見，愛好盎然。）你的點評：2、某教師在口語交際教學《我們的畫》中設計了如下幾組活動：活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉行過“二年級畫展”的樣子，讓學生自由欣賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望?；顒佣鹤寣W生以小組為單位，簡介自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進行修改。活動三：教師出示自己的畫，進行示范簡介，請學生針對簡介和繪畫作品提提議，為學生提供交際案例，讓學生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友簡介自己的畫，把話說完整，把圖畫的內容說清晰。好朋友要仔細傾聽，認真評價。活動四：以小組為單位，推選評委，帶領大家評比“最受歡迎的畫”，推薦參與班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學必須想措施說好推薦的理由，說服其他組的同學，其他組里的同學可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。活動五：請獲獎的同學在音樂聲中上臺領獎，其他學生當好小記者，采訪獲獎的同學，讓他們談談獲獎時的感受、創(chuàng)作的過程等。你是怎樣評價上述設計的？請從教和學的角度進行評述。（15分）語文知識部分一、填空題1、天高

地厚

2、tī

tòu

絕倫

3、初露鋒芒

4、氣

投

巧

目

接

三

語

長

5、自賣自夸

難得或難得一見6、書山有路勤為徑

讀書破萬卷

7、孤云獨去閑

只有敬亭山8、（略）

9、安徒生

魯迅

范仲淹

老舍

10、（略）二、閱讀題1、①母親生病做大手術要10萬押金②車開上了人行道撞傷了老太太2、（

略

）

（圍繞道德良心進行評價便可給分）

3、

語言（或對話）

慈祥善良、寬容（意思基本對即可）4、略（具有“母親”二字，如《被撞傷的“母親”》，不超過8個字，表意明確，可給分。）

略（課外閱讀規(guī)定寫出題目或書名和作者，無錯別字，給分。）三、寫作題（略）教學實踐部分一、是非題1×

2√

3√

4×

5×

6√

7√

8√

9√

10√二、回答題１、（1）全面提高學生的語文素養(yǎng)。（2）對的把握語文教育的特點。（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。（4）努力建設開放而有活力的語文課程。２、1、熱愛祖國語文的思想感情。2、對的地理解和運用祖國的語文。3、豐富語言的積累。4、培養(yǎng)語感。5、發(fā)展思維。6、識字能力。7、閱讀能力。8、寫作能力。9、口語交際能力。３、（1）低年級重在激發(fā)愛好，培植自信，樂于寫話。（2）中年級重在引導學生熱愛生活，關注生活，自由體現(xiàn)。（3）高年級重在多讀書，廣見聞，善思索，有個性地體現(xiàn)。4、怎樣理解語文的工具性和人文性的統(tǒng)一呢？《語文課標》開篇就提出了語文學科性質“是最重要的交際工具。是人類文化的重要構成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”。對語文學科性質的這一界定中，“工具性”除了“最重要的交際工具”外，還應包括是搜集、處理信息的工具，是學習多種知識的工具，甚至是一種重要的思維工具。其詳細的范圍應是“字、詞、句、篇”等語文知識和“聽、說、讀、寫”等語文能力，也就是一般所說的“語文雙基”。這一“工具性”可以說是語文學科最本質的基本屬性。是語文之因此區(qū)別于其他學科的最主線特點。至于其中的“人文性”，它除具有本來“思想性”的內容之外，還具有人類文明的種種成果，具