新版人教地理八年級上冊《地形和地勢》教案

《地形和地勢》教案教學目標理解地形、地勢、山脈等概念，生疏并知道不同走向的主要山脈。能夠運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。力量目標培育學生讀圖析圖的力量、觀看推斷力量和主動探究的力量。使學生初步把握評價地理事物的根本方法。情感目標觀念，從而使學生更加寵愛祖國的大好河山。教學重難點運用地圖觀看推斷我國地勢、地形的根本特征。結(jié)合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。把握我國的地勢、地形根本特征。教學預備地理景觀圖片地理掛圖錄像教學課時兩課時教學過程第一課時導入課引導學生自學課文22～23頁圖文，然后實物投影《中國分層設色地形圖》提問學生，這是一幅什么圖？〔生《中國地形圖》〕〔使學生對地形有一感性生疏，同時也通過賞識祖國的大好河山激發(fā)學生的愛國熱忱師顧名思義地形是指地球外表各種各樣的 。〔學生：形態(tài)〕地勢〔板書〕是指地球外表凹凸起伏的 ？〔生：趨勢、總趨勢〕師：哪個答案更合理呢？〔生：總趨勢那么，我國的地形地勢有什么特征呢？這就是本節(jié)課我們要學習和探討的問題。［講授課］再次投影分層設色的《中國地形圖》，引導學生觀看地圖后，啟發(fā)學生：從這幅顏色斑學生：覺察什么呢？〔學生：我國西部多山地、高原，東部以平原和丘陵為主〕板書：一、地形類型多樣，山區(qū)面積寬闊[教師活動]1橫在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。這些山脈多為東西走向和東北-西南走向，南北走向和西北-東南走向的山脈較少。[學生活動]1高，并推選出代表發(fā)言。分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山、長白山—武夷山、臺灣山脈；南北走向：橫斷山脈、六盤山；弧形山脈：喜馬拉雅山脈；西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。[教師活動]225盆地和平原就分布在這些網(wǎng)格中。[學生活動]225[教師活動]3.課件展現(xiàn)：四大高原、四大盆地、三大平原景觀。要求學生在“我國地形的分布”圖上分別找出我國主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并留意它們的方位、名稱及其寫法。[學生活動]3.分組爭論，派代表闡述自己的觀點。]4貌和人與自然和諧相處的典型杰作--窯洞圖；內(nèi)蒙古高原地貌和景觀圖；云貴高原景觀圖。同影響。[學生活動]424區(qū)形態(tài)各異，我國人民也充分利用各種地形進展各具特色的生產(chǎn)和生活。[教師活動]5.課件展現(xiàn)：“中國各類地形面積比例”圖。讀圖了解我國各種地形面積的比例，其中哪種地形所占的比例最大。明確：介紹山區(qū)所包括的范圍，并得出我國山區(qū)面積寬闊的結(jié)論。探究問題：山區(qū)有哪些進展經(jīng)濟的有利條件和不利條件。針對山區(qū)的有利條件和不利條件，山區(qū)應怎樣開發(fā)和保護，要留意些什么問題？如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和生態(tài)的協(xié)調(diào)進展與可持續(xù)進展？將全班學生分成A、B兩大組，每個大組分成假設干個四人小組開放爭論。A組爭論有利條件，BA、B其次課時再次投影分層設色的《中國地形圖》，引導學生觀看地圖后，啟發(fā)學生：從分層設色中國地形圖上，我們還可以覺察什么呢？〔提問〕從我國地形剖面圖上，可以覺察我國的地勢總特征是什么？〔學生：西部高、東部低〕〔板書：二、地勢西高東低，呈階梯狀分布〕〔投影〕自制《中國地勢變化正誤示意圖》?！蔡釂枴矊W生：圖B〕同學們再認真觀看一遍圖B，聯(lián)想一下，中國的地勢自西向東大致呈什么狀分布？〔學生：階梯狀〕〔師：答得很好，你的聯(lián)想力量很強！〕〔投影〕《中國地勢三級階梯分布示意圖》并引導學生認真閱讀觀看地圖?！蔡釂枴澄覈貏葑罡叩碾A梯是第幾級階梯？它位于哪里？〔學生：第一級階梯山脈—祁連山脈以南、橫斷山脈以西、喜馬拉雅山脈以北〕〔昆侖山脈—祁連山—橫斷山一線以北以東區(qū)〕我國地勢最低的一級階梯是第幾級階梯？它位于哪里？〔學生：第三級階梯安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線以東至海為界〕〔觀看推斷〕同學們認真閱讀圖2.9〔27頁〕，觀看并推斷我國地勢第一、二級階梯依次以哪些山脈為分界限？其次、三級階梯依次以哪些山脈為分界限？〔學生：前者以昆侖山—祁連山—橫斷山脈為分界限；后者以大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線為分界限〕〔小結(jié)〕從簡化了的中國地勢三級階梯示意圖〔圖2．9〕上可以看出：從西南部的青藏高原向北向東，各類地形呈階梯狀逐級降低。〔課堂活動〕生疏我國地勢三級階梯的界限及其影響。下面我們分成A、B、C題〔A2B3C4〕，各小組爭論后選出代表發(fā)言，闡述本小組觀點?！睞〕A〔1〕地勢對氣候的影響：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的潮濕氣流〔夏季風〕向我國內(nèi)陸推動，〔2〕地勢對河流的影響：俗話說：“人往高處走，水往低處流”。西高東低的地勢，必定造成我國的〔B〕B〔試驗演示資源由豐富變貧乏〔由大變小能資源發(fā)電，支援工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善人民生活條件?！睠〕C兩方面：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，便利了沿海和內(nèi)陸的經(jīng)濟聯(lián)系，脈也成為我