九年級(jí)語(yǔ)文模擬試卷

中考模擬考試語(yǔ)文試卷友誼提醒：本試卷分三部分，計(jì)22題?？偡?20分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。答卷前，請(qǐng)將自己的姓名、考試證號(hào)等填寫在試卷規(guī)定的位置。請(qǐng)保持冷靜，合理分派時(shí)間，注意卷面整潔。凡答題中印有方格的，答題字?jǐn)?shù)不得超過方格數(shù)。一、積累運(yùn)用（共25分）１．閱讀下面短詩(shī)，把詩(shī)中加點(diǎn)字的注音和拼音所示的中文依次填在方格內(nèi)。（2分）喜歡民國(guó)時(shí)期的小學(xué)書本，全是某些平白明凈的小故事，但在短短數(shù)語(yǔ)中，卻quán釋了人性的深度美。沒有口號(hào)，也沒有大道理，沒有繁文縟節(jié)，也沒有段落大意。淺顯的故事，在潛移默化中讓一顆顆童心懂得什么是真善美丑，禮義廉恥。泰坦尼克號(hào)沉沒兩月后，故事就被寫進(jìn)民國(guó)小學(xué)書本。全文如下:“船既遇險(xiǎn)，船長(zhǎng)督率船員百計(jì)救護(hù)。既知無可為，乃發(fā)令下小艇，小艇既備，又令男子退后，婦孺登艇。男子聞令即退，穆然無有xuān嘩者?！本褪侨绱说暮?jiǎn)美?！ā逗?jiǎn)美》菡萏）▲▲▲▲２．默寫（8分）①春蠶到死絲方盡，▲。（李商隱《無題》）②▲，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）③▲，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）④子夏曰:“博學(xué)而篤志，▲，仁在其中矣?！保ㄕ撜Z(yǔ)·子張）⑤知局限性然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰：▲。（《禮記·學(xué)記》）⑥何處望神州？▲。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）=7\*GB3⑦桃花源記》中借“▲，▲”再現(xiàn)老子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的理想境界。３．名著閱讀。（6分）=1\*GB2⑴下列對(duì)名著內(nèi)容表述對(duì)的的一項(xiàng)是（▲）（2分）A.在小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾救出朱赫來后，因貴族的兒子尼古拉的告密而被白匪關(guān)押了起來。B.魯迅在《朝花夕拾》中回憶了少年時(shí)讀過的一本孝子教科書《二十四孝圖》，覺得其中“自然也有可以勉力效仿的故事”，如“子路負(fù)米”“黃香扇枕”“臥冰求鯉”。C.《D.《魯濱遜漂流記》中，一次偶爾機(jī)會(huì)，魯濱遜抖裝飼料的袋子，過了雨天，抖袋子的地方長(zhǎng)出了麥苗和稻苗。=2\*GB2⑵《格列佛游記》中格列佛先后游歷了小人國(guó)、大人國(guó)、▲、慧骃國(guó)四個(gè)國(guó)家，在小人國(guó)利里浦特，黨派的陣營(yíng)是以▲來劃分的。(2分)=3\*GB2⑶閱讀《水滸傳》選段，回答問題。(2分)①智深相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人!正是真羅漢!無千萬(wàn)斤氣力，怎樣拔得起!”這段文字出自《水滸傳》的第七回“▲豹子頭誤入白虎堂”(1分)②魯達(dá)拔步便走，回頭指著鄭屠戶道:“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)!”一頭罵，一頭大踏步去了。(《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》)從以上言行中，你讀出了魯達(dá)▲的性格特性。(1分)４．下面語(yǔ)段中有三處體現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)把它們找出來，并加以改正。（3分）①創(chuàng)立文明都市不僅可以提高市民精神生活的品位，并且可以深入完善都市基礎(chǔ)設(shè)施。②在全國(guó)文明都市創(chuàng)立活動(dòng)中，全市人民參與程度的高下和創(chuàng)立力度的大小是成功的關(guān)鍵。③我們要樹立“鎮(zhèn)江是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責(zé)任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng)立活動(dòng)中去。④我們要共同維護(hù)鎮(zhèn)江文明形象，形成助人為樂、扶貧幫困、友好友善的社會(huì)風(fēng)尚。⑴第=1\*GB3①處語(yǔ)序不妥，應(yīng)改為▲⑵第=2\*GB3②處搭配不妥，應(yīng)將▲改為▲⑶第=3\*GB3③處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去▲，或改為▲５．綜合性學(xué)習(xí)。(6分)材料一：擇校就是在教育資源不夠均衡的狀況下，選擇上一所好的學(xué)校。這種現(xiàn)象在小升初中顯得尤其突出。由于教育水平的差異，諸多家長(zhǎng)不樂意讓孩子在本學(xué)區(qū)內(nèi)上初中，都但愿孩子能享有優(yōu)質(zhì)的教育。這樣就導(dǎo)致了教育水平比較高的初中成為擇校的熱門。材料二：某些家長(zhǎng)不惜拼錢、拼人脈進(jìn)行擇校。為了讓孩子在好學(xué)?！皳尅钡谩耙幌弧保罅亢⒆泳蜁?huì)為升入優(yōu)質(zhì)初中而報(bào)班補(bǔ)課、考試拿證，某些課外培訓(xùn)因此甚囂塵上，某些孩子也因此身心俱疲、厭學(xué)?！皳裥！笔鼓承W(xué)?！叭藵M為患”，某些學(xué)?！吧偃藛柦颉保瑢?dǎo)致教育資源的揮霍，而“錢擇校”“權(quán)擇?！备鼛砹恕敖逃还薄敖逃瘮　钡葐栴}。材料三：在13億人口的中國(guó)，沒有哪件事像義務(wù)教育同樣牽動(dòng)每個(gè)家庭的心，人民群眾但愿接受更公平、更高質(zhì)量的義務(wù)教育。怎樣破解“擇?！彪y題?“就近入學(xué)”是一直強(qiáng)調(diào)的舉措。今年年初，教育部就印發(fā)了《教育部有關(guān)深入做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)行意見》，如今又聚焦19個(gè)“義務(wù)教育招生入學(xué)問題”更受關(guān)注的大都市，明確規(guī)定制定完善的規(guī)范的義務(wù)教育免試就近入學(xué)的方案。（1）閱讀上述三則資料，請(qǐng)你篩選并分點(diǎn)概括“破解擇校，就近入學(xué)”的三點(diǎn)好處。（3分）▲（2）請(qǐng)你根據(jù)材料三續(xù)寫下句，破解“擇?！彪y題。（規(guī)定：句式相似，字?jǐn)?shù)相等）（3分）上句：傾財(cái)力擇學(xué)校家長(zhǎng)無奈。下句：▲。二、閱讀理解（共45分）=1\*GB4㈠閱讀下面這首宋詩(shī)，完畢6～8題。(6分)三衢道中曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。６．此詩(shī)寫的是什么季節(jié)?從哪些詞語(yǔ)可以推知?(2分)▲７．第二句交代了詩(shī)人先走▲，再走山路，“泛”的意思是▲。（2分）８．最終一句突出體現(xiàn)了初夏時(shí)山林▲的特點(diǎn)，這首詩(shī)詩(shī)抒發(fā)了作者▲的心情。（2分）㈡閱讀下面文言文，完畢9～12題。（13分）【甲】臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感謝，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣因此報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠告，則攸之、祎、允之任也?！ㄟx自《出師表》）【乙】齊桓公見小臣稷①，一日三至弗得見。從者曰：“萬(wàn)乘②之主，見布衣之士，一日三至而弗得見，亦可以止矣?！被腹唬骸胺駝t，士驁祿爵者③，固輕其主，其主驁霸王者，亦輕其士?？v夫子驁祿爵，吾庸④敢驁霸王乎？”遂見之，不可止。——（《呂氏春秋·下賢》）【注】①稷（jì):人名。②乘（shèng):量詞。古時(shí)一車四馬叫“乘”。③驁祿爵者：指看輕功名利祿的人。④庸：怎么。９．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）①躬耕于南陽(yáng)躬：▲②猥自枉屈猥：▲=3\*GB3③攘除奸兇攘：▲④一日三至而弗得見弗：▲10．把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）=1\*GB3①茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。▲=2\*GB3②其主驁霸王者，亦輕其士?！?1．諸葛亮的“不求聞達(dá)于諸侯”和稷的“驁祿爵”的價(jià)值取向?qū)δ阌惺裁磫⑹?？?分）答：▲12．結(jié)合文意，說說【甲】文中先帝和【乙】文中桓公的相似之處是什么？（3分）答：▲=3\*GB4㈢閱讀下面的文章，完畢13～16題。（12分）有書趕緊讀黃以華①曾有報(bào)紙說，阿根廷一家出版社出版了一本“不能等”的文學(xué)選集。說其“不能等”，是由于它是用特制墨水印刷，再用塑料袋密封。拆封后2至4個(gè)月，墨跡碰到陽(yáng)光和空氣后就開始逐漸消退，最終變成不著一墨的筆記本。出版商以此提醒讀者：有書趕緊讀！看了這個(gè)消息，我從心底敬佩出版商的良苦專心，也由此想到更多。②古人說“書非借不能讀”，只有借他人的書，有了還書期限的限制，有了外在的壓力，才會(huì)有動(dòng)力去讀完一本書。假如是自己的書，什么時(shí)候都可以讀，沒有了壓力，人便會(huì)變得懶散，讀書也永遠(yuǎn)成了一種計(jì)劃。由此想到出版“不能等”的書，仿佛也是給讀者立了一種還書的期限，有點(diǎn)兒與“書非借不能讀”的道理相通了。③“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！鳖佌媲湟源藖韯裾]人們讀書要趁早，讀書不能等，說的也是同樣的道理。④不過，在我看來，“不能等”的書也許尚有更多含義。在現(xiàn)代生活中，某些人變得越來越浮躁，對(duì)讀書失去愛好。在他們眼里，讀書或許只是升官發(fā)財(cái)、變化命運(yùn)的敲門磚，一旦功成名就，敲門磚就該扔掉了。尚有的人浮光掠影，只是滿足于在網(wǎng)上淺閱讀，搜集奇聞逸事，不樂意靜不下心來，實(shí)實(shí)在在讀本書。在這種狀況下，一本“不能等”的書，對(duì)他們來說又是一種善意的勸戒：讀書拖不得，好東西是不等人的，要是不及時(shí)抓住，過了這村，就沒有這店了。⑤假如阿根廷這家出版商籌劃圖書時(shí)有這種用意，那簡(jiǎn)直有種與讀者心理博弈的味道了。盡管如此，這種良苦專心只可理解，卻不值得效仿。畢竟圖書是傳承文明的工具，大家都去出版“不能等”的圖書，這個(gè)工具就有也許丟失，假如是這樣，損失就太大了。⑥與“不能等”的圖書有關(guān)，我想到更為多樣的某些方式，例如《人民日?qǐng)?bào)》曾簡(jiǎn)介過河南固始縣采用定期個(gè)人述學(xué)、群眾評(píng)學(xué)和組織考學(xué)的措施，處理干部不愛學(xué)、不真學(xué)和不善學(xué)的問題——形式雖有不一樣，用意卻有相通之處，都在勸人向?qū)W，勸人讀書。只是外因畢竟需要通過內(nèi)因起作用，要想真正讀點(diǎn)書，學(xué)點(diǎn)知識(shí)，關(guān)鍵還在于人自身。思想問題處理了，時(shí)間便像海綿里的水，擠也擠不盡。⑦不讀書的民族沒有但愿，更但愿越來越多的人都抓緊時(shí)間讀書。（有刪改）13．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）▲14．文章開頭從阿根廷出版社出版“不能等”的文學(xué)選集的故事寫起，有什么好處？（4分）▲15．第③段畫線句子運(yùn)用哪種論證措施？有什么作用？（4分）▲16．文末提到“不讀書的民族沒有但愿”，這句話道出了讀書的重要性。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)剳?yīng)當(dāng)怎樣做？（2分）▲=4\*GB4㈣閱讀下面的文章，完畢17～21題。(14分)月光如淚趙麗宏=1\*GB3①中國(guó)的二胡是一種很奇妙的樂器。它的構(gòu)造其實(shí)和小提琴差不多。琴筒相稱于小提琴的琴身，琴桿相稱于小提琴的琴頸；二胡兩根弦，小提琴四根弦；琴馬、弦軸，形狀不一樣，功能相仿；弓的造型雖異，可用的都是馬尾。兩者發(fā)聲的原理，也是同樣的，弓弦摩擦出聲，再經(jīng)琴身共鳴，奏出千變?nèi)f化的曲調(diào)。因此有西方人說，二胡是“東方的小提琴”。其實(shí)，這話有所偏頗。小提琴，聽說是由東方弦樂器在西方長(zhǎng)期演變而成，到15世紀(jì)末才開始逐漸定型。二胡，最初并不是漢民族的樂器，而是來自西北民族，因此稱“胡琴”，意思和胡笳、胡桃、胡椒類似。然而在西方的小提琴成形之前，中國(guó)人早就在拉胡琴了。宋人沈括在《夢(mèng)溪筆談》中有“馬尾胡琴隨漢車”這樣的詩(shī)句。那時(shí)是公元11世紀(jì)。而到元代對(duì)胡琴就有更詳細(xì)的描寫，《元史·禮樂志》這樣記載：“胡琴……卷頸龍首，二弦，用弓捩之，弓之弦以馬尾?！边@正是現(xiàn)代人看到的二胡。因此，我們也可以說，小提琴，是“西方的二胡”。這當(dāng)然是說笑而已。=2\*GB3②在中國(guó)的民間音樂中，二胡拉出的曲子也許最能撩撥聽者的心弦。我認(rèn)為，用二胡拉悲曲遠(yuǎn)勝于奏歡歌。很久此前，我聽過瞎子阿炳用二胡拉《二泉映月》的錄音，這是世上最感人的音樂之一。單純的聲音，緩慢悠揚(yáng)的旋律，帶著些許沙啞，在冥冥之中波折地流淌。說它是映照著月光的泉水，并不勉強(qiáng)。然而樂曲決不是簡(jiǎn)樸地描繪自然，這是從一顆孤單寂寞的心靈中流淌出來的聲音，這聲音飽含著悲涼和辛酸，是歷盡了人間悲苦滄桑后發(fā)出的深長(zhǎng)嘆息。這是用淚水拉出的心曲，聽著這樣的音樂，我的心靈無法不隨之顫動(dòng)。我想，阿炳當(dāng)年創(chuàng)作這首曲子，未必是描繪二泉，而是對(duì)自己坎坷凄涼畢生的感慨。一把簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單的二胡，竟能將一種藝術(shù)家跌宕的人生和波折的情緒體現(xiàn)得如此優(yōu)美感人，實(shí)在是奇跡。在感慨音樂的奇妙時(shí)，我也為中國(guó)有二胡這樣的美妙的樂器而自豪。后來，我聽到小澤征爾指揮龐大的波士頓樂團(tuán)演奏《二泉映月》。阿炳的二胡獨(dú)奏，變成了許多小提琴的合奏。在交響樂團(tuán)奏出的豐富的旋律中，我眼前出現(xiàn)的仍是映照著月光的二泉，仍是阿炳孤單的身影，他黑暗的視野中看不到泉水，也看不到月光，然而誰(shuí)能制止他向世界敞開一種音樂家的多情的胸懷？誰(shuí)能變化他傾訴蒼涼心境的美妙語(yǔ)言？我看到，站在指揮席上的小澤征爾，深深沉浸在《二泉映月》的旋律中，他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光……=3\*GB3③十?dāng)?shù)年前，在舊金山街頭，我曾很意外地聽到一次二胡獨(dú)奏。那是在一條人跡稀少的街上，一陣二胡琴聲從遠(yuǎn)處飄來，拉的正是《二泉映月》。在異國(guó)他鄉(xiāng)，聽到如此熟悉的中國(guó)樂曲，當(dāng)然很親切?？墒亲呓宋也虐l(fā)現(xiàn)，拉二胡的竟是一種沿街行乞的中國(guó)人。這是一種中年男人，低著頭，闔著雙眼，沉浸在自己的琴聲里。他拉得非常好，絲毫也沒有走調(diào)，并且，把那種凄楚無奈的情緒體現(xiàn)得淋漓盡致。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，不忍心走到他身邊，然而琴聲還是一聲聲扣動(dòng)了我的心弦。聽過無多次《二泉映月》，在舊金山街頭，是我聽得最傷感的一次。17．二胡是一種很奇妙的樂器，它的奇妙在于僅有兩根弦，就能▲。（用文中的語(yǔ)句回答）（2分）18．為何我們也可以說小提琴是“西方的二胡”？（3分）▲19．作者為何說阿炳用二胡演奏的《二泉映月》，是世上最動(dòng)聽的音樂之一？（3分）▲20．人們常說“音樂是人類共同的語(yǔ)言”，第=2\*GB3②段中哪些語(yǔ)句可以印證這一說法？（2分）▲21．“我”聽過無多次《二泉映月》，為何在舊金山街頭聽得最傷感？試作探究。（4分）▲三、作文(共50分)22．閱讀下面的文字，按規(guī)定作文。贊美，是一縷和煦的春風(fēng)，能拂去蒙在心頭的陰影；贊美，是一場(chǎng)綿綿的細(xì)雨，能滋潤(rùn)受傷的心靈；贊美，是一抹溫暖的陽(yáng)光，能融化凝結(jié)在心中的堅(jiān)冰。贊美，需要真誠(chéng)的流溢；贊美，需要坦然的體現(xiàn)。請(qǐng)以“你的那一聲贊美”為題，寫一篇文章。規(guī)定：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體不限、④不少于600字。中考模擬考試語(yǔ)文試卷答題紙題號(hào)一二三總分（一）（二）（三）（四）得分一、積累運(yùn)用（共25分）1．（2分）2．（8分）①②③④⑤⑥=7\*GB3⑦、3.（6分）(1)（2分）(2)（2分）(3)（3分）4.（3分）⑴第=1\*GB3①處語(yǔ)序不妥，應(yīng)改為⑵第=2\*GB3②處搭配不妥，應(yīng)將改為⑶第=3\*GB3③處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去，或改為5.（6分）⑴⑵二、閱讀理解（共45分）(一)(共6分)6．（2分）7．（2分）8.（2分）(二)（共13分）9．（4分）（1）（2）（3）（4）10.（4分）（1）（2）11.（2分）12.（3分）(三)(共12分)13.（2分）14.（4分）15.（4分）（2分）(四)(共14分)17.（2分）18.（3分）19.（3分）20．(2分)21.（4分）三、寫作(50分)你的那一聲贊美100200300400500600700800中考模擬考試語(yǔ)文試卷參照答案1、詮rùlián喧(2分)①蠟炬成灰淚始干②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)③潮平兩岸闊④切問而近思⑤教學(xué)相長(zhǎng)也⑥滿眼風(fēng)光北固樓=7\*GB3⑦黃發(fā)垂髫并怡然自樂（8分）3、=1\*GB2⑴D（A告密者是維克多；B“臥冰求鯉”不符；C真正摧毀祥子意志的是小福子的死，不是虎妞的死；祥子出賣的是阮明，不是他的恩人。）（2分）=2\*GB2⑵飛島國(guó)鞋跟高下（2分）=3\*GB2⑶①花和尚倒拔垂楊柳②粗中有細(xì)(有勇有謀、機(jī)警靈活等)