師生交往 部編版道德與法治七年級上冊

第六課師生之間第2課時師生交往1.怎樣正確理解教學(xué)相長?2.如何正確面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？3.怎樣正確對待老師的表揚與批評?P674.師生交往的良好狀態(tài)是什么?P685.怎樣與老師建立良好的關(guān)系?P68-696.與老師發(fā)生矛盾怎么辦?P69自主預(yù)習(xí)老師扮演者什么角色？說一說老師陪伴同學(xué)們一起集隊老師組織學(xué)生參加聽寫大會選拔考試?yán)蠋熀痛蠹乙黄鹩懻?、傾聽同學(xué)發(fā)言陪伴者組織者傾聽者在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。環(huán)節(jié)一：議一議

道德與法治課上，老師講到了一個法律案例的處理，小A很感興趣，想起了新聞里說到的中美法律的不同，便舉手提問：“老師，美國有過類似的案例嗎？他們有相關(guān)的法律規(guī)定嗎？”可是，老師聽完后面露難色，還紅了臉，說“我也不知道，我需要回去查一下……”，小A也很不好意思，覺得課上的氛圍頓時很尷尬。1.你怎么看待小A的做法？2.老師是“全知全能”的嗎？3.面對小A的提問，你覺得老師應(yīng)該如何應(yīng)對？①一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（P66L1A2）1.如何正確理解“教學(xué)相長”？課堂展示積極參與課堂生物實驗課教學(xué)相長①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）③另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）1.教學(xué)相長的含義（怎樣正確理解教學(xué)相長?P66①②③）

①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

A.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該怎樣做？一、教學(xué)相長行義如方用智如圓情景AB劇1．請每個小組選擇以下情景中的任意一個，續(xù)演故事；2．比較不同的結(jié)尾分別會給當(dāng)事人帶來哪些不同的感受和可能的結(jié)局。一、教學(xué)相長行義如方用智如圓情景一思思喜歡文學(xué)創(chuàng)作，她的小說經(jīng)常獲得語文老師的贊賞。但是一次數(shù)學(xué)課上，她偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，沒收了手稿，還被狠狠地批評了一頓……情景二小宇總是能保質(zhì)保量地上交各科作業(yè),經(jīng)常被老師肯定。但是今天上英語課時老師卻當(dāng)著全班同學(xué)的面,狠狠地批評了幾個沒交作業(yè)的同學(xué)，包括小宇。后來,老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本被落在了辦公室里……①學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。②老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；③老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。④對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。2.怎樣正確對待老師的表揚和批評？(P67L1)行義如方用智如圓二、亦師亦友

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。3、師生交往的良好狀態(tài)？(P68L1)

思考：下列做法合適么？22見到老師不問候；進(jìn)辦公室不敲門、不報到；在課堂上和老師開玩笑；打聽老師的隱私；直接稱呼老師的名字；給老師取外號；從背后突然拍打老師……你有沒有不喜歡的老師？如果不喜歡某位老師，我們是不是就可以不用尊重他？為什么？還要尊重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得我們尊重的。彼此尊重是良好關(guān)系的開始。①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。4.怎樣建立亦師亦友的關(guān)系？（P68L2A1A3）行義如方用智如圓閱讀情景材料，運用所學(xué)知識回答問題：情景一：數(shù)學(xué)課上，老師批評王宇最近作業(yè)不認(rèn)真，錯題率高，王宇覺得很沒面子，當(dāng)場與老師大吵一頓，還將作業(yè)本摔在地上。存在的問題：正確做法：情景二：小鑫同學(xué)因班車誤點上學(xué)遲到了，老師認(rèn)為他是睡懶覺而遲到。受到老師嚴(yán)厲的批評后，他覺得很委屈，他不想再理睬老師了。老師的正確做法：小鑫的正確做法：5.與老師發(fā)生矛盾怎么辦?P69①②③④①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，主動關(guān)心。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。（友）4.怎樣建立亦師亦友的關(guān)系？（P69L1A1）行義如方用智如圓5、怎樣建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。小結(jié)師生交往含義亦師亦友教學(xué)相長正確處理與老師的沖突正確與老師交往正確對待老師的表揚與批評建立良好的師生關(guān)系1.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯誤的是（）A．言聽計從，因為老師是我們的指導(dǎo)者和引路人B．主動參與、勤學(xué)好問C．真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點和見解D．與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果A運用拓展2.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項符合這一狀態(tài)的是（）Ａ.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走Ｂ.乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、取綽號Ｃ.丙同學(xué)在課余時間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問題Ｄ.丁同學(xué)向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣C運用拓展3.在日常生活中，我們要尊敬老師，對老師有禮貌，和老師交朋友。下列不屬于尊敬老師、禮貌待師的行為是（）BA．見到老師主動問好B．課堂上發(fā)現(xiàn)有錯，馬上站起來糾正C．進(jìn)老師辦公室敲門D．不隨意打聽老師的隱私運用拓展二、亦師亦友行義如方用智如圓探究與分享：名人與老師1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時的教官葉成林。他急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。二、亦師亦友行義如方用智如圓探究與分享：名人與老師1959年6月25日，毛澤東來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請自己在私塾讀書時的教師毛宇居一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛宇居不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！”二、亦師亦友行義如方用智如圓探究與分享：名人與老師

人們尊師敬師，習(xí)近平亦是如此。他曾說過：“教過我的老師很多，至今我都能記得他