音樂(lè)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

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音樂(lè)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)1

本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要著重同學(xué)實(shí)際，從同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂(lè)于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采用開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài)，老師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和溝通，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑。需要進(jìn)步自身專業(yè)素養(yǎng)。新課程對(duì)同學(xué)提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能的目標(biāo)。老師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能的高低，徑直影響了同學(xué)相關(guān)的技能的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。需要不斷進(jìn)步自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，進(jìn)展新的教學(xué)策略，討論如何援助同學(xué)形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)同學(xué)積極的情感和價(jià)值觀的形成。要樹(shù)立新的同學(xué)觀和教學(xué)觀。新課程要求老師轉(zhuǎn)變角色，重新熟識(shí)師生關(guān)系，重視同學(xué)的進(jìn)展，尊敬同學(xué)的情感，鼓舞同學(xué)的性格，以責(zé)任和愛(ài)心為同學(xué)的長(zhǎng)大服務(wù)，以科學(xué)的教育方法給予青年一代在將來(lái)社會(huì)的生存技能。

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生氣。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了肯定的提高，課程改革以來(lái)，我參與了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些珍貴閱歷。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)試驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變老師角色，關(guān)注同學(xué)自主探究

新課程首先要求每一位老師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，老師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；同學(xué)不是僅是學(xué)習(xí)的參加者更是合。老師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，想法設(shè)法激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，要改老師教同學(xué)學(xué)為同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)同學(xué)感受到學(xué)習(xí)中的歡樂(lè)。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了很多音樂(lè)教育的同行，也學(xué)到了許多的知識(shí)，充盈而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)決的基礎(chǔ)。

課改教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新端詳。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，老師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把同學(xué)作為教育的主體，通過(guò)各種手段使同學(xué)懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)？”培育同學(xué)喜愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。

二、如何上好音樂(lè)課；

如何上好音樂(lè)課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去？音樂(lè)課堂該留意哪些問(wèn)題。已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的細(xì)心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合同學(xué)生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清楚的展示出體驗(yàn)、仿照、探究、合作等教學(xué)方法，表達(dá)師生互動(dòng)、同學(xué)積極參加、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸進(jìn)展的特征。同時(shí)著重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。

首先，這次我們音樂(lè)老師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)是實(shí)時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。

其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)當(dāng)可以教好同學(xué)了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思索認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清晰了音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)怎樣教。我們以往的照本宣科的確很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；要正確把握同學(xué)唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好那么是過(guò)程；對(duì)于音樂(lè)作品，我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋；我們音樂(lè)老師要強(qiáng)化示范作用，音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏；在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，往往老師的一手勢(shì)更賽過(guò)于老師的說(shuō)教；對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō)，旋律永久比歌詞更重要；而我們平常的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)行；我們音樂(lè)老師肯定要要教會(huì)同學(xué)傾聽(tīng)歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)同學(xué)的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

三、重視音樂(lè)實(shí)踐，深化同學(xué)體驗(yàn)

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此，在全部的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為同學(xué)獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本途徑”。音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地貫徹上述原那么，在教學(xué)中盡可能地為全體同學(xué)提供接觸、表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)發(fā)覺(jué)，音樂(lè)課假設(shè)僅依靠每一節(jié)課有限的四非常鐘時(shí)間，是很難達(dá)到音樂(lè)課程的.教學(xué)目標(biāo)的合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分同學(xué)得到熬煉，校級(jí)歌詠競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問(wèn)題，但時(shí)間較短，仍屬短期性活動(dòng)，不能滿意多數(shù)同學(xué)對(duì)藝術(shù)的劇烈需求。課堂教學(xué)，僅僅是引起同學(xué)喜愛(ài)，親近音樂(lè)的動(dòng)機(jī)，使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華。而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)。更應(yīng)當(dāng)讓音樂(lè)走出教室，增加同學(xué)接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)，促成更多的音樂(lè)氛圍環(huán)境，寓教于樂(lè)。在課堂上給同學(xué)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，敏捷而自然地發(fā)揮同學(xué)的無(wú)限潛能，激發(fā)同學(xué)的音樂(lè)愛(ài)好，提升愛(ài)樂(lè)風(fēng)，增加愛(ài)樂(lè)人口。讓音樂(lè)走進(jìn)各班教室。走進(jìn)每個(gè)家庭。甚至走進(jìn)社會(huì)。與生活結(jié)合，從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈。在教學(xué)上，能引導(dǎo)同學(xué)更多。更大的思索創(chuàng)作的空間，并給予更多更大的彈性，讓同學(xué)在自由生活中自我成長(zhǎng)，懂得關(guān)懷自己。饒恕別人，培育同學(xué)良好的道德情操。

四、提升教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹(shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以討論為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)進(jìn)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

**教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要轉(zhuǎn)變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要轉(zhuǎn)變千百萬(wàn)老師的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛橥瑢W(xué)生命成長(zhǎng)的重要支柱，老師需要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號(hào)”的過(guò)程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過(guò)師生之同的積極互動(dòng)，將課程“動(dòng)態(tài)化”，通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)去開(kāi)發(fā)新的課程，能動(dòng)地、性格地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來(lái)，使教學(xué)活起來(lái)，力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。

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音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)是在梳理了前十年課改閱歷的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)的融入了一些適合同學(xué)、符合中學(xué)校音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)、適應(yīng)時(shí)代的內(nèi)容。它是我國(guó)第一個(gè)正式的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程的基本理念：

一、以音樂(lè)審美為核心，以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力

音樂(lè)審美指的是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、溝通以及對(duì)不同音樂(lè)文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。

二、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓舞音樂(lè)制造

多采納練習(xí)法用于識(shí)譜、歌頌與器樂(lè)演奏等教學(xué)領(lǐng)域，游戲教學(xué)法及可能多的讓同學(xué)參加實(shí)踐，培育樂(lè)感，進(jìn)展想象力和制造力。

三、突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合

音樂(lè)藝術(shù)具有非語(yǔ)義性、無(wú)形性、時(shí)間性、情感性、表演性。因此音樂(lè)課程的綜合應(yīng)當(dāng)是以音樂(lè)為本的'綜合，應(yīng)當(dāng)突出音樂(lè)課程的特點(diǎn)。

四、弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化的多樣性

在日常教學(xué)中，要非常強(qiáng)調(diào)對(duì)中華民族母語(yǔ)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)力度。要合理引導(dǎo)同學(xué)以“喜愛(ài)中華民族音樂(lè)文化”;“學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂(lè)”，來(lái)理解音樂(lè)文化的多樣性。

五、面對(duì)全體同學(xué)，著重性格進(jìn)展

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能方面，在音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)方面增加節(jié)拍、調(diào)式、演唱、識(shí)譜、創(chuàng)編等基礎(chǔ)知識(shí)。在樂(lè)譜方面不管是簡(jiǎn)譜還是五線譜都是我國(guó)現(xiàn)行的樂(lè)譜形式，各地各?？梢砸罁?jù)實(shí)際狀況自行選擇。新課標(biāo)中還增加了演奏課堂樂(lè)器，了解音樂(lè)創(chuàng)作的基本方法等內(nèi)容。

總之，新課標(biāo)越來(lái)越重視音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，加大了對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知以及音樂(lè)歷史與相關(guān)文化知識(shí)的認(rèn)知。我覺(jué)得這樣的音樂(lè)課才是真正的音樂(lè)課，同學(xué)只有學(xué)會(huì)了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)才能更好地理解音樂(lè)‘鑒賞音樂(lè)，最末達(dá)到喜愛(ài)音樂(lè)、感受音樂(lè)的美妙境界。期盼新的音樂(lè)課本能讓師生在其中感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的歡樂(lè)。

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音樂(lè)教育是審美為核心，以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力，用科學(xué)的方法來(lái)培育同學(xué)，讓同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)得到全面的進(jìn)展。在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，我體會(huì)如下：

首先，明確審美教育目標(biāo)，使同學(xué)在感受美的同時(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)。

其次，改進(jìn)教學(xué)手段和方法。

吸取克達(dá)伊教學(xué)法和奧爾夫教學(xué)法的精髓部分，把律動(dòng)教學(xué)和情境教學(xué)引入到課堂中。實(shí)踐證明，用這樣的方法使同學(xué)的反應(yīng)特別積極，效果良好，不但對(duì)節(jié)奏理解加深了，而且很自然地經(jīng)受了音樂(lè)制造的過(guò)程。

柯達(dá)依手語(yǔ)是用手語(yǔ)代表音高的一種方法，邊做邊唱，能使同學(xué)加強(qiáng)對(duì)音高的掌握技能，還可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，我還設(shè)計(jì)了游戲，同學(xué)在歡快的氣氛中上完了一堂識(shí)譜課。我由此感到教學(xué)方法是多種多樣的，只要我們上心討論出同學(xué)喜歡的方法，我們便達(dá)到了新課標(biāo)的基本要求。

之后我們又觀看了國(guó)家級(jí)骨干老師培訓(xùn)時(shí)的錄像。他們采納了不同的教學(xué)法，或是律動(dòng)或是情境，都是由同學(xué)參予到其中，完成教學(xué)的過(guò)程。同時(shí)也發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，有一部分情境教學(xué)過(guò)于留意布景，音樂(lè)處在了次要的.地位，成了一堂表演課。我又想起之前看過(guò)一個(gè)專家上的一堂《走進(jìn)西藏》，不是太勝利。他的課預(yù)備的特別細(xì)心，搜集了很多關(guān)于西藏的歌曲，知識(shí)點(diǎn)特別多，并且特別有條理。不過(guò)一堂課下來(lái)，同學(xué)都沒(méi)什么反應(yīng)。我認(rèn)為，同學(xué)心情沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有參加到其中。這堂課不能算勝利的課。我們今后教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)盡量避開(kāi)。

總之，新課程對(duì)以前音樂(lè)教學(xué)大綱中一些不現(xiàn)實(shí)的教學(xué)目的和要求做了相應(yīng)的改動(dòng)，更加貼近基層，尤其是教學(xué)的出發(fā)理念與之前相比發(fā)生了改變，更加突出了有用性，使其層音樂(lè)老師又有了新的指導(dǎo)思想。通過(guò)新課標(biāo)的培訓(xùn)，我更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)，改良了方法，促進(jìn)了教學(xué)。

音樂(lè)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)4

8月30日，龍港區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校藝教部對(duì)全區(qū)音樂(lè)老師進(jìn)行了音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了很多音樂(lè)教育的同行，也學(xué)到了許多的知識(shí)，充盈而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后的工作中更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在這次培訓(xùn)中，試驗(yàn)中學(xué)的音樂(lè)老師劉丹老師進(jìn)行了《回顧十年課改及新教材解讀》的講座。她針對(duì)音樂(lè)課程十年試驗(yàn)的重要收獲、音樂(lè)課程十年試驗(yàn)的偏差和問(wèn)題、新教材解讀等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳實(shí)的解讀。同時(shí)，老師進(jìn)修學(xué)校的楊月老師還對(duì)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20**版)與舊版課標(biāo)在基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等幾個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的對(duì)比，對(duì)音樂(lè)教學(xué)存在的點(diǎn)滴問(wèn)題進(jìn)行了端詳和反思?，F(xiàn)就我個(gè)人對(duì)培訓(xùn)后的感受簡(jiǎn)約談幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，這次我們音樂(lè)老師的培訓(xùn)對(duì)我們一線老師來(lái)說(shuō)是實(shí)時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念轉(zhuǎn)變上，從理論水平上，從方法技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在教育教學(xué)方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身。”借用這句話，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清晰了音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)怎樣教。在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)按新的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這短暫的半天學(xué)習(xí)中學(xué)到的'珍貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地