教師遠程培訓研修個人總結(jié)范文（3篇）

第7頁共7頁教師遠程?培訓研修?個人總結(jié)?范文在?這些日子?的遠程教?育培訓學?習中，使?我感受很?深，受益?非淺，使?我真正體?會到講課?是一種藝?術(shù)。總感?到還有許?多需要學?習的地方?，要學習?的東西實?在是太多?了。不過?我有信心?通過自己?的不懈努?力和學習?，盡快地?提高自己?的專業(yè)知?識和教學?水平，從?而，為我?們國家的?教育事業(yè)?的發(fā)展壯?大做出自?己應有的?貢獻。下?面就本次?參加遠程?教育培訓?談談自己?的一點體?會。一?、講解?在體育教?學中，教?師主要地?運用語言?法、直觀?法等對學?生進行指?導，語言?法與直觀?法是互相?滲透使用?的。語言?法又主要?以講解實?施，講解?是教師在?教學中運?用語言向?學生明確?教學任務?、動作名?稱、方法?、要領(lǐng)和?要求等，?以指導學?生掌握動?作的基本?技術(shù)、技?能和進行?練習的一?種教學手?段，使學?生能夠準?確、完整?地了解所?學技術(shù)動?作的全過?程。首?先，教師?在講解時?要根據(jù)不?同項目內(nèi)?容和要求?，在認真?鉆研教材?的基礎(chǔ)上?，抓住動?作的關(guān)鍵?所在。其?次，講解?要精煉，?對于技術(shù)?動作的重?點環(huán)節(jié)部?分，也就?是把握了?教與學的?關(guān)鍵。力?求講得透?徹，講在?點子上使?學生明確?技術(shù)的關(guān)?鍵，務必?使其牢固?掌握。?二、示范?示范的?方向，應?根據(jù)動作?的結(jié)構(gòu)和?要求、學?生觀察動?作的部位?而定。教?師應盡量?把示范動?作的方向?、路線與?學生跟做?的方向、?路線相致?，可采用?正面示范?、背面示?范、側(cè)面?示范和鏡?面示范等?形式。如?果教師示?范的位置?和方向選?擇不當，?會影響部?分學生因?看不清完?整、正確?的動作連?貫性而產(chǎn)?生錯覺，?形成錯誤?的技術(shù)概?念，就失?去示范的?作用，直?接影響教?學效果。?實踐證?明，教師?準確、熟?練、輕快?優(yōu)美的示?范可消除?學生的心?理障礙，?激發(fā)學生?興趣，調(diào)?動學生的?學習積極?性，這對?促進學生?建立正確?動作要領(lǐng)?十分重要?。學習?趙軍飛老?師的專題?講座，讓?我對體育?的組織教?學長了見?識，教學?思路靈活?了，對自?己的教學?也有了新?的目標和?方向：首?先在課堂?的設(shè)計上?一定要力?求新穎，?講求實效?性，不能?活動多多?而沒有實?質(zhì)內(nèi)容；?再者在課?堂上，教?師只起一?個引路的?作用，不?可以在焦?急之中代?替學生去?解決問題?，那樣又?成了“滿?堂灌”的?形式；其?次如果一?堂課一直?處于動態(tài)?之中，學?生就會興?奮過度，?就可能導?致課堂?失控；反?之，課堂?一直處于?靜態(tài)之中?，課堂氣?氛就可能?受到抑制?，就偏離?了體育教?學的本質(zhì)?。因此，?在體育教?學過程中?，要合理?運用“動?靜”交替?的節(jié)奏來?調(diào)控課堂?。俗話?說“活到?老，學到?老”，這?句話對一?個教師來?說就更具?有現(xiàn)實意?義。作為?教師，我?們的學習?不是一般?的學習，?而是基于?一個教育?者的學習?。我們最?終的追求?是育好人?，為“育?人”而學?習是教師?的天職。?我們應當?積極參加?上級組織?的各種培?訓，繼續(xù)?學習，使?之達到活?到老，學?到老的終?身學習觀?念。應當?不斷學習?新的教法?，新的教?育教學理?念。讓自?己成為“?源頭活水?”更好地?滋潤學生?渴求知識?的心田。?一份耕?耘，一分?收獲，通?過這次遠?程培訓學?習，我不?僅在思想?品德認識?上，同時?也在個人?專業(yè)技能?上有了一?定的提高?，也更加?堅定了我?終身學習?的信念。?爭取在不?斷地學習?與進步中?能成為一?個更優(yōu)秀?的教師。?教師遠?程培訓研?修個人總?結(jié)范文（?二）這?次，我有?幸參加農(nóng)?村中小學?教師遠程?培訓。這?次培訓讓?我覺得充?實而愉快?。我學到?了許多課?本上學不?到的知識?，認識了?很多優(yōu)秀?的老師，?使我受益?匪淺。?一、服從?管理，認?真學習?在學習期?間，我認?真履行培?訓要求，?嚴格要求?自己，鞭?策自己，?積極主動?的做了很?多相關(guān)的?工作，如?學習教育?理論、做?隨堂筆記?、聽專家?課、答疑?、攥寫教?學反思、?參與論壇?、案例大?賽、閱讀?簡報等等?。隨著課?程深入研?究，讓我?重新審視?我的學生?和我的育?人理念：?教師真誠?的愛更會?影響、感?染、愛護?每一個學?生，這份?愛會產(chǎn)生?巨大的作?用力，讓?干涸的心?靈不再缺?少雨露，?讓陰霾的?日子不再?缺少陽光?。學習期?間，使我?更加深刻?地認識到?當一名現(xiàn)?代的好老?師，尤其?是當前課?改下的好?老師是一?件不容易?的事。?二、內(nèi)容?豐富，形?式多樣?培訓期間?，我參與?了五個模?塊的學習?，每個模?塊里都有?專家教育?科研理論?方面的講?座，他們?精辟的論?述、睿智?的觀點、?縝密的思?維、幽默?詼諧的語?言，無不?透露出大?家風范。?還有優(yōu)秀?教師的課?例，讓我?更直觀的?學習到站?在一線教?師應有的?面貌和方?法，使我?從觀念上?、理論知?識水平上?和教學方?法與技巧?上都有了?新的認識?與提高，?在某些方?面有了質(zhì)?的進步。?三、在?學習中交?流在學?習中，也?識了很多?專業(yè)上的?伙伴，我?們也進行?了很多溝?通交流。?我慶幸自?己擁有這?次機會，?我也很好?地把握了?這次機會?，在收獲?知識的同?時，也收?獲了珍貴?的友誼。?總之，?這次培訓?對于我將?有很大的?幫助，有?付出才有?回報，有?工作才有?快樂。在?以后的工?作中我會?不斷鉆研?、努力學?習、盡職?盡責，鞠?躬盡瘁，?忘我工作?，在音教?的道路上?，即使將?來有風有?雨，我也?將披荊斬?棘，踏歌?前行。?教師遠程?培訓研修?個人總結(jié)?范文（三?）作為?一名小學?語文教師?，能有機?會參加“?國培計劃?寧夏中青?年骨干教?師遠程培?訓”這樣?全國性的?語文教師?培訓，我?感到很榮?幸，所以?也就格外?珍惜這次?的培訓學?習機會。?一個多月?的學習時?間，泡在?網(wǎng)上專心?聽在線課?堂，每一?個案例我?多次學習?，查閱相?關(guān)資料，?同時，在?班級論壇?中，與同?行們邊學?習，邊討?論，互相?幫助，互?相鼓勵，?忙得不亦?樂乎！?培訓，讓?我結(jié)識了?一群優(yōu)秀?的小學語?文教師，?學到了許?多先進的?教學理念?，使我對?新時期的?語文教學?工作有了?更進一步?的認識和?了解，相?信這些必?將提升我?的語文教?學能力。?這次的培?訓內(nèi)容包?括了__?__個模?塊，這_?___個?模塊將語?文教學中?的口語交?際、習作?、閱讀教?學、自主?合作探究?的學習方?式、課堂?評價等各?個方面系?統(tǒng)進行了?安排。從?中，我學?習到了作?為教師我?們該怎么?做工作，?科學性地?去發(fā)展教?育教學工?作，汲取?別人育人?豐富的經(jīng)?驗，然后?自己通過?實踐來提?高自己的?水平。而?且同還從?專家以及?班主任們?的對話中?學到了很?多在班主?任工作中?解決難題?的經(jīng)驗。?國培教育?，對我既?有觀念上?的洗禮，?也有理論?上的提高?；既有知?識上的積?淀，也有?教學技藝?的增長。?我深切地?感覺到，?作為一名?語文教師?，必須要?有先進完?備的教學?策略與方?法。在?這一個多?月的網(wǎng)絡?學習中，?我克服了?種種困難?，徜徉于?“國培”?的海洋中?。從遠程?培訓開始?，在忙完?工作之后?，在家里?急急忙忙?的干完家?務去搶時?間聽課學?習，雖然?很累，?可是在完?成視頻講?座學習時?間的同時?，還是努?力對模塊?中的專家?評析講座?和閱讀拓?展資源進?行了學習?，增長了?許多語文?教學方面?的知識，?尤其能指?導我日常?語文的教?學。學習?那一份份?閱讀資料?，聆聽專?家的一個?個精彩講?座，學習?同行們的?個個經(jīng)驗?，讓我收?獲很大，?也很快樂?。在新?課程改革?過程中，?我們教師?的熱情都?很高漲，?有信心把?語文工作?做好，但?經(jīng)過幾年?的探討，?我們這些?基層的教?師對語文?課改還有?一些困惑?。1、?時間不夠?用。新課?程下的課?堂教學，?是培養(yǎng)學?生掌握學?習的方法?。通過學?方法，讓?學生勇于?探索，對?新事物產(chǎn)?生興趣。?在班級人?數(shù)多達_?___人?的情況下?有一大部?分學生還?沒有真正?動起來一?節(jié)課的時?間就到了?，學生發(fā)?言的時間?少，老師?的個別指?導難以開?展。2?、怎樣落?實自主、?探究、合?作的學習?方式？鼓?勵學生自?主、合作?、探究地?學習，但?常常不好?操作，流?于形式，?缺乏在個?體獨立思?考基礎(chǔ)上?的真正合?作，在課?堂中只有?少部分同?學能參與?，其他同?學仍是被?動，沒有?表現(xiàn)的機?會。有的?學生合作?學習時，?不會傾聽?，不會合?作。成了?許多教師?落實新課?標、新理?念的一種?裝飾。?3、語文?教師轉(zhuǎn)變?教學理念?，但把握?不住語文?課該教什?么。談?到語文教?學時，特?別強調(diào)“?要重視學?生的學習?過程和方?法”不少?人感慨，?“耗時多?，收益少?”。語文?的人文性?和工具性?怎樣滲透?到具體的?課堂教學?中？4?、學期末?檢測的形?式單一。?我們的朗?讀訓練、?字詞句段?篇的訓練?最后以什?么樣的方?式來評價?學生是最?合適的？?5、口?語交際課?上，學生?在老師創(chuàng)?設(shè)的情景?中卻沒有?在日常生?活中交談?的好。一?大部分學?生不想發(fā)?言，發(fā)言?的學生也?沒有創(chuàng)新?，好像被?一個模式?固定了。?回首這?些天的培?訓，培訓?中各級教?育專家的?專題報告?、一線教?師的專題?講座，學?員圍繞專?題進行的?各種活動?、學習等?，通過內(nèi)?容豐富，?形式多樣?，效果明?顯的培訓?課程，抽?絲剝繭深?入講解了?各種教學?理論和教?學方法，?解決了我?對于教學?上的一些?疑惑，真?正提高了?我自身的?教學水平?。在實?際教學中?，我將培?訓中學到?的新理念?、新方法?運用到?自己的語