班主任工作總結(jié)2023第二學(xué)期小學(xué)參考模板（3篇）

第8頁共8頁班主任工?作總結(jié)2?023第?二學(xué)期小?學(xué)參考模?板雖然?班主任工?作千頭萬?緒、紛繁?復(fù)雜。但?半年來我?本著愛學(xué)?生的心，?以“愛崗?敬業(yè)”和?“為人師?表”的職?業(yè)道德之?宗旨，懷?著高度的?責(zé)任感，?工作上勤?勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)?，較順利?地完成了?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將本?人本學(xué)期?班主任工?作總結(jié)如?下：一?、“愛”?字當(dāng)頭，?“嚴(yán)”字?把關(guān)雖?然我年紀(jì)?較大，但?我還是很?喜歡課間?、課后與?孩子們在?一起。走?進(jìn)學(xué)生的?心里，跟?他們聊天?、談心，?從生活上?、學(xué)習(xí)上?關(guān)心他們?，讓他們?把自己當(dāng)?朋友，因?為學(xué)生只?有“親其?師”，才?能“信其?道”。我?們的建議?、批評、?教育他們?才能心悅?誠服地接?受，而不?至于更加?逆反，和?我們對著?干！關(guān)注?弱勢群體?，杜絕班?上有欺負(fù)?同學(xué)的現(xiàn)?象發(fā)生。?對待缺點?較多的學(xué)?生，要經(jīng)?常關(guān)心他?們，發(fā)掘?其閃光點?，放大閃?光點，讓?激勵喚起?自信！?愛不等于?放縱和無?原則，對?于犯錯誤?的學(xué)生，?要視情節(jié)?進(jìn)行嚴(yán)厲?的批評教?育，讓他?們意識到?因為年輕?可以犯錯?，正因為?年輕不能?一錯再錯?。二、?實行班級?量化考核?考核的?內(nèi)容方方?面面：包?括紀(jì)律、?衛(wèi)生、儀?容儀表等?。表現(xiàn)好?的加分，?表現(xiàn)不好?的扣分，?受到級組?、學(xué)校的?加分或減?分的，班?級五倍加?分或減分?，每月評?比一次，?獎勵前八?名，發(fā)獎?狀，并發(fā)?信息給家?長，表揚?孩子。獎?勤罰懶、?揚長避短?三、人?人有事做?、事事有?人做。?無論大事?小情，每?人分擔(dān)一?點，如，?每天往黑?板上寫課?程表的，?每天擦黑?板的，檢?查校牌的?，檢查儀?容儀表的?，檢查班?級衛(wèi)生的?，各司其?職。這樣?同學(xué)們的?責(zé)任感就?會增加些?四、利?用好班會?課，使用?好班干部?，樹立好?榜樣班?會課班長?主持，各?項工作的?督導(dǎo)員總?結(jié)、反饋?上一周檢?查的情況?，班主任?補充，以?便同學(xué)們?今后能揚?長避短、?查缺補漏?，做的更?好。多?方面考察?，選好班?干部。值?日班長負(fù)?責(zé)早讀、?午休、自?習(xí)課的紀(jì)?律，課代?表組織、?帶領(lǐng)同學(xué)?們早讀，?保證同學(xué)?們有個良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。樹?立好榜樣?，讓同學(xué)?們有榜樣?可學(xué)，?五、樹立?任課老師?的威信，?多與任課?老師和家?長交流?班集體是?一個整體?，各門學(xué)?科之間的?協(xié)調(diào)配合?也非常重?要。作為?班主任，?要對學(xué)生?所學(xué)的每?一門功課?都重視，?要充分發(fā)?揮班主任?在班集體?中的威信?，要求學(xué)?生尊重每?一個任課?老師，認(rèn)?真聽講，?不能形成?偏科的意?識，要全?面發(fā)展。?我一般利?用課間、?班會課，?和學(xué)生交?流他們對?任課老師?的看法，?存在誤會?的及時疏?導(dǎo)，盡力?讓學(xué)生相?信各任課?老師的能?力，理解?各任課老?師的苦心?，鼓勵他?們和任課?老師共進(jìn)?退。多?與任課老?師和家長?交流，發(fā)?現(xiàn)問題、?共同商討?解決的辦?法蘇霍?姆林斯基?說：“班?級建設(shè)的?最高境界?是形成一?種平和愉?悅的精神?共同體-?-它既是?教育工作?追求的自?然歸屬，?也是我們?的快樂所?在?！焙?無疑問，?這是教育?管理的極?至，是典?型的教育?理想主義?的深情呼?喚，是每?一位教育?工作者，?特別是班?主任老師?值得傾力?追求的目?標(biāo)。班主?任工作有?三個境界?；初級，?按部就班?；中級，?有條不紊?；高級，?游刃有余?；班級管?理也有三?個境界：?初級，學(xué)?生聽你的?號令行事?；中級，?學(xué)生聽你?的學(xué)生干?部行事；?高級，學(xué)?生聽自己?心的召喚?行事。其?實人人都?可以做個?好班主任?，做個自?己心目中?的優(yōu)秀班?主任，但?不是人人?都能成為?別人心目?中優(yōu)秀班?主任，希?望我們都?能積極、?樂觀地做?好班主任?工作！?六、找個?理由，愛?上班主任?工作。?有人說：?“起得比?雞早，睡?得比狗晚?，干得比?牛累，倒?在講臺上?隨時有準(zhǔn)?備”的人?就是班主?任。班主?任是天底?下最小的?“主任”?，是學(xué)校?里最忙的?“主任”?，又是學(xué)?生畢業(yè)很?久后仍舊?記得的“?主任”。?因為如此?，所以我?們還是要?找個理由?愛上班主?任工作。?班主任?工作總結(jié)?2023?第二學(xué)期?小學(xué)參考?模板（二?）班主?任是班級?工作的直?接管理者?，直接責(zé)?任人，是?做好班級?管理的關(guān)?鍵核心，?是學(xué)校未?成年人思?想道德建?設(shè)的主力?軍，是學(xué)?生個性發(fā)?展的榜樣?和領(lǐng)路人?。要做好?班主任工?作，確實?不易。作?為班主任?首先要熱?愛這一工?作，把這?一崗位當(dāng)?作一項崇?高的事業(yè)?來做，具?有無私奉?獻(xiàn)精神，?因為班主?任工作意?味著更多?的奉獻(xiàn)，?更多的付?出，還要?盡力贏得?更多的家?長和學(xué)生?的尊重，?每一個班?主任是所?有老師中?和學(xué)生近?距離接觸?時間最多?的，和學(xué)?生的點滴?交接，和?學(xué)生間產(chǎn)?生的無形?的情感，?還有每一?個像自己?的孩子一?樣的讓你?生氣、心?疼、關(guān)愛?的孔，會?給你的人?生留下許?許多多，?讓你難以?忘懷的回?憶，更會?增強你戰(zhàn)?勝自我，?戰(zhàn)勝困難?，向往美?好生活的?信心和勇?氣。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的直接指?導(dǎo)下，這?一學(xué)年來?，我在做?好教學(xué)工?作的同時?，也盡心?盡力地做?好五年級?的班主任?工作，根?據(jù)這一學(xué)?年的班主?任經(jīng)歷，?現(xiàn)將這一?學(xué)年來班?主任工作?總結(jié)如下?：一、?培養(yǎng)有責(zé)?任心的班?干部，工?作實行精?細(xì)化責(zé)任?制。作?為班主任?，一定要?充分相信?學(xué)生，放?手讓學(xué)生?去做，這?樣培養(yǎng)鍛?煉了學(xué)生?的處事能?力，如班?長的統(tǒng)領(lǐng)?和協(xié)調(diào)檢?查；紀(jì)律?委員的時?時監(jiān)督管?理課堂；?學(xué)習(xí)委員?的學(xué)習(xí)帶?動，作業(yè)?的督導(dǎo)；?小組長的?作業(yè)檢查?和作業(yè)收?交，衛(wèi)生?委時時對?教室的保?潔等等。?給班干部?足夠的空?間時間去?做自己份?內(nèi)的班級?事務(wù)，當(dāng)?他們做不?好或做不?對時，我?首先指出?他們的誤?點，再鼓?勵，指導(dǎo)?他們，給?他們機(jī)會?繼續(xù)做下?去，既在?同學(xué)面前?樹立他們?的權(quán)威形?象，又可?以促使他?們做得比?以前更好?，使他們?的責(zé)任心?更強。?二、促進(jìn)?學(xué)生上進(jìn)?的思想教?育，在鼓?勵中求進(jìn)?步。本?學(xué)期我以?獎勵制度?調(diào)動每一?位學(xué)生對?各項活動?的參于，?對表現(xiàn)得?好的，較?好的給予?評價和獎?勵，提高?了學(xué)生的?思想境界?，增強了?學(xué)生積極?向上的意?識，人人?爭當(dāng)規(guī)范?生。對于?學(xué)生的大?小“報告?”及出現(xiàn)?的問題，?我一一過?問，并當(dāng)?中間人，?及時地處?理，引導(dǎo)?他們遇到?類似問題?該如何解?決，讓打?架的同學(xué)?領(lǐng)悟到打?是不能解?決事情的?，讓引起?糾紛的同?學(xué)主動端?正自己作?風(fēng)，同時?讓他們感?到班級同?學(xué)間的團(tuán)?結(jié)友愛的?重要性，?提高他們?自我的素?養(yǎng)，上進(jìn)?的思想意?識，以及?感受到老?師是可以?幫他們的?。在學(xué)習(xí)?上，我讓?成績有差?異的同學(xué)?同桌，并?鼓動他們?相互學(xué)習(xí)?，相互幫?助，對后?進(jìn)生有進(jìn)?步的同桌?兩人都給?予表揚。?我力爭讓?每一個學(xué)?生都能在?各方面提?高自我向?上的思想?，對點滴?的進(jìn)步進(jìn)?行及時的?鼓勵，求?得全體同?學(xué)的共同?進(jìn)步。?三、培養(yǎng)?習(xí)慣，關(guān)?鍵在于堅?持。一?個良好的?行為習(xí)慣?形成的過?程是一個?人將外在?的要求內(nèi)?化為自身?需要的過?程。習(xí)慣?形成的過?程人們通?常分成三?個層次，?一是不自?覺階段，?依靠外力?的督促教?育，我采?取了時時?監(jiān)控，調(diào)?整，跟蹤?，一旦發(fā)?現(xiàn)問題，?勢必引導(dǎo)?解決，并?進(jìn)行教導(dǎo)?，嚴(yán)格要?求；二是?成為自覺?行為，靠?內(nèi)部的自?我監(jiān)督，?當(dāng)班里的?每一個行?為，如開?校會，做?早操的紀(jì)?律，課前?的準(zhǔn)備，?值日生對?教室的保?潔，上每?節(jié)課的狀?態(tài)等等，?漸漸在全?體同學(xué)的?堅持中形?成一種行?為習(xí)慣時?，我試著?放手讓他?們在班干?部的帶領(lǐng)?下自覺完?成；三是?自動化，?達(dá)到類似?本能的程?度。前兩?個層次最?關(guān)鍵的就?是要有意?志力，持?之以恒，?到了自動?化以后，?也不需要?監(jiān)督，也?不需要意?志努力，?而是繼續(xù)?堅持。在?我和全體?同學(xué)的努?力下，我?班的班風(fēng)?，行為都?較以前有?了很大的?改善。良?好的行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成也同樣?促使良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，一旦?學(xué)生形成?了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，如：認(rèn)?真的學(xué)習(xí)?態(tài)度，自?覺地看書?、寫字，?積極動耳?、動眼、?動手、動?口的習(xí)慣?；自學(xué)的?習(xí)慣，課?前預(yù)習(xí)等?，這是最?佳的教育?習(xí)慣。?總而言之?，在這一?學(xué)年的班?主任工作?中，自始?至終我都?在追求一?種奮發(fā)向?上的班集?體氛圍，?班級工作?較以前有?了較大起?色，學(xué)生?的整體素?質(zhì)在不斷?的提高，?不求最好?，但求更?好，教無?止境、學(xué)?無止境，?在新的一?學(xué)期里，?我將不斷?地探索教?育管理的?方法，及?時總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)，?虛心向老?班主任、?老教師學(xué)?習(xí)，努力?完善自己?班級管理?的能力。?班主任?工作總結(jié)?2023?第二學(xué)期?小學(xué)參考?模板（三?）進(jìn)入?第二學(xué)期?，學(xué)生對?學(xué)校的環(huán)?境已相當(dāng)?熟悉，隨?之出現(xiàn)了?一些新的?變化，新?的動向。?班主任工?作重點也?隨之作了?調(diào)整，主?要做了幾?方面工作?。一、?嚴(yán)明紀(jì)律?，繼續(xù)強?化中學(xué)生?行為規(guī)范?鐵的紀(jì)?律是學(xué)習(xí)?進(jìn)步的重?要保證。?在上學(xué)期?的基礎(chǔ)上?重點是加?強養(yǎng)成教?育，讓學(xué)?生樹立紀(jì)?律觀念，?知道哪些?該做，哪?些不該做?。教育學(xué)?生增強自?制力。理?解和接受?規(guī)則意識?，對于說?服無效，?屢教不改?的個別學(xué)?生，依據(jù)?學(xué)校有關(guān)?規(guī)定適當(dāng)?進(jìn)行強制?性教育。?教育學(xué)生?做到“自?尊、自愛?、自信、?自強”。?同時也說?教工作與?學(xué)生的活?動相結(jié)合?，做到有?教有樂，?教樂結(jié)合?起到了良?好的效果?。班級在?每周的行?為規(guī)范檢?查中名列?前茅。?二、端正?學(xué)風(fēng)提高?學(xué)習(xí)質(zhì)量?隨著科?目增多，?難度加大?，部分學(xué)?生學(xué)習(xí)出?現(xiàn)了困難?，成績下?降，出現(xiàn)?了厭學(xué)傾?向，因此?把學(xué)風(fēng)建?設(shè)作為學(xué)?期工作的?重中之重?。主要通?過談心、?主題班會?、家訪等?形式進(jìn)行?教育。鼓?舞信心、?鼓勵竟?fàn)?、表揚進(jìn)?步，并按?成績分成?學(xué)習(xí)小組?。成績好?學(xué)生幫助?學(xué)習(xí)困難?學(xué)生，部?分厭學(xué)生?在大環(huán)境?影響下，?學(xué)習(xí)態(tài)度?有了較大?轉(zhuǎn)變，副?課已基本?消滅了紅?燈。三?、培養(yǎng)學(xué)?生的工作?能力在?上學(xué)期的?基礎(chǔ)上，?及時調(diào)整?班委工作?。指導(dǎo)班?委開展一?日、一周?工作。提?高他們的?管理能力?。班主任?對班干部?不能只是?使用，還?應(yīng)該教育?和培養(yǎng)。?我經(jīng)常教?育他們樹?立為集體?服務(wù)的光?榮感和責(zé)?任感，要?求他們努?力學(xué)習(xí)、?團(tuán)結(jié)同學(xué)?、以身作?則。鼓勵?他們要大?膽工作并?要嚴(yán)格要?求自已。?注意工作?方法，當(dāng)?然，選出?的干部畢?竟不是完?人，因此?對他們不?能過分苛?求、指責(zé)?，特別是?在工作失?誤的時候?。例如負(fù)?責(zé)衛(wèi)生工?作的王皺?穎同學(xué)。?開始對自?已的工作?好象不太?滿意，每?天只是把?那些沒做?清潔工作?的名字告?訴我，為?此我反復(fù)?向她講述?衛(wèi)生工作?與同學(xué)們?身體健康?和班級精?神風(fēng)貌的?內(nèi)在聯(lián)系?，讓她重?新懷著熱?情投入自?已的工作?中去，后?來的情況?表明她們?的工作完?成得相當(dāng)?出色。基?本上能獨?立開展工?作，處理?一些偶發(fā)?事件。針?對班級有?個別學(xué)生?抄襲作業(yè)?現(xiàn)象，主?題班會“?誠信的出?走”就是?班委自己?設(shè)計，自?己組織全?體同學(xué)參?與、取得?了良好的?效果。?四、尊重?每位學(xué)生?，關(guān)注班?級中的弱?勢群體?“班級中?的弱勢群?體”，是?指兩種學(xué)?生。一種?是“差生?”，即學(xué)?習(xí)紀(jì)律差?的學(xué)生，?一種是“?弱生”即?生理或心?理脆弱的?學(xué)生。所?以我特別?注意教育?學(xué)生的學(xué)?生方式方?法，即不?能傷及其?自尊，又?要為其樹?立自信，?促其進(jìn)步?。比如朱?文達(dá)同學(xué)?剛進(jìn)校時?，成績差?，紀(jì)律也?不好，我?找他談話?，開始不?見起色。?后來我發(fā)?現(xiàn)他有些?作文竟然?寫的還不?錯，就在?班里表揚?他，多次?和他談心?，漸漸的?他被打動?了，主動?表示要求?進(jìn)步，并?且積極付?諸行動，?進(jìn)步明顯?。五、?密切課任?教師間的?關(guān)系，共?同做好學(xué)?生思想工?作積極?主動地和?各科教師?聯(lián)系，我?尊重他們?的地位，?尊重他們?的意見，?同時又把?他們當(dāng)作?班級的主?人，視為?自已的良?伴、知已?。凡事都?主動地同?任課教師?協(xié)商，采?納他們的?意見。能?夠慎重地?處理學(xué)生?和任課教?師的關(guān)系?，在處理?師生矛盾?時，盡量?避