山東省齊魯教科研協(xié)作體19所高三語(yǔ)文上學(xué)期第一次聯(lián)考試題

PAGE21-齊魯名校教科研協(xié)作體山東省19所名校2023屆高三第一次調(diào)研（新起點(diǎn)）聯(lián)考語(yǔ)文試題本試卷分第1卷和第二卷兩局部，共8頁(yè)。總分值150分，考試用時(shí)150分鐘。考試完畢后，將本試卷和答題卡一并交回?？记绊氈?．答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)、座號(hào)、考生號(hào)填寫(xiě)在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。2．第1卷每題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，答案寫(xiě)在試卷上無(wú)效。3．第二卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答。答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫(xiě)在試卷上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無(wú)效。第一卷（共36分）注：試題中紅色字下都要加點(diǎn)（word上加上了點(diǎn)，但沒(méi)顯示）一、（每題3分，共15分）閱讀下面的文段，完成1-2題。長(zhǎng)長(zhǎng)的山道上很難得見(jiàn)到人?！詈笤谂Z石邊上見(jiàn)一位蹲在山崖邊賣(mài)娃娃魚(yú)的婦女。曾問(wèn)那位婦女：整個(gè)山上都沒(méi)有人，娃娃魚(yú)賣(mài)給誰(shuí)呢?婦女一笑，隨口說(shuō)了幾句很難聽(tīng)懂的當(dāng)?shù)赝猎挘袷歉呱馁收Z(yǔ)。色彩斑斕的娃娃魚(yú)在瓶里不動(dòng)，像要從寂寞的亙古（停駐/停佇）到寂寞的將來(lái)。山道越走越長(zhǎng)，于是寧?kù)o也越來(lái)越純。越走又越覺(jué)得山道修筑得非常完好，完好得與這個(gè)幾乎無(wú)人的世界不相般配。當(dāng)然得感謝近年來(lái)的悉心（修繕/修葺），但毋庸質(zhì)疑，那些已經(jīng)溶化為自然景物的堅(jiān)實(shí)路基，那些新橋欄下石花蒼然的遠(yuǎn)年橋礅，那些指向風(fēng)景絕佳處的磨滑了的石徑，卻鐫刻下了很早以前曾經(jīng)有過(guò)的繁盛。無(wú)數(shù)的屋檐曾從崖石邊（伸/飛）出，磬鈸聲此起彼伏，僧侶和道士們?cè)谏降篱g拱手相讓。1．文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)讀音、字形完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、偈語(yǔ)(jié)斑斕B、亙古(gèn)質(zhì)疑C、鐫刻（juān）橋礅D、磬鈸（bó）拱手2．依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、停駐修葺伸B、停佇修繕飛C、停駐修繕伸D、停佇修葺飛3、以下各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、嚴(yán)肅查處各類(lèi)嚴(yán)重違紀(jì)案件，充分彰顯了黨中央從嚴(yán)治黨的堅(jiān)決決心，激發(fā)出我黨激濁揚(yáng)清、反腐肅貪的強(qiáng)大正能量。B、入春的大觀園，春草萋萋，楊柳依依，桃花吐蕊，流水淺淺，游人置身于這秀色可餐的春景中，恍如回到了紅樓之中。C、德國(guó)是希臘最主要的國(guó)際債權(quán)國(guó)之一，經(jīng)歷過(guò)兩輪失敗的救助行動(dòng)，給病入膏肓的希臘繼續(xù)提供資金援助的做法在德國(guó)十分不受歡送。D、經(jīng)過(guò)心理專(zhuān)家的精心疏導(dǎo)，一年來(lái)心情沉郁的他豁然開(kāi)朗，終于走出心理的誤區(qū)，過(guò)上了安康的生活。4．以下各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、今年第9號(hào)臺(tái)風(fēng)燦鴻于7月11日在浙江沿海登陸，登陸時(shí)中心附近最大風(fēng)力有14級(jí)，造成華東多數(shù)地區(qū)強(qiáng)降雨天氣。B、“切實(shí)落實(shí)這一綱領(lǐng)性文件”，習(xí)主席高瞻遠(yuǎn)矚，“將上海合作組織真正打造成地區(qū)國(guó)家的命運(yùn)共同體和利益共同體?！?/p>

C、盧溝橋給人們上的第一課大概是重歸浩翰的歲月長(zhǎng)河。是的，以眼看世界，世界很?。灰孕摹翱础笔澜?，世界很大。D、 在英國(guó)電影《魚(yú)缸》完畢的時(shí)候，人們大都會(huì)關(guān)切，走過(guò)了一段迷亂而孤獨(dú)的青春之旅的米婭，離開(kāi)小鎮(zhèn)后，會(huì)有怎樣的新生活？5．以下語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，失衡格局正在迅速改變?；ヂ?lián)網(wǎng)以平等、公開(kāi)、透明，建立起以買(mǎi)方需求為核心的、講究用戶(hù)體驗(yàn)的新商業(yè)秩序。B、安倍政府在拒絕正確認(rèn)識(shí)并深刻反省二戰(zhàn)侵略史的背景下，日本平安政策的改變及其開(kāi)展進(jìn)攻性戰(zhàn)力的軍事動(dòng)向應(yīng)引起國(guó)際社會(huì)高度重視。C、球員的利益能否得到保障、話語(yǔ)權(quán)能否得到表達(dá)，是衡量一個(gè)聯(lián)賽職業(yè)化程度的重要指標(biāo)。D、兒童文學(xué)家要帶著孩子們走進(jìn)自然，認(rèn)識(shí)自然，培養(yǎng)和提高他們的生態(tài)道德意識(shí)，給孩子們呈現(xiàn)一個(gè)洋溢著生命激情的大自然。二、（每題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成6-8題。從審美的角度來(lái)看，龍無(wú)疑是古人的一種藝術(shù)創(chuàng)造。它是從魚(yú)、鱷、蛇和云、電、虹等一個(gè)個(gè)具體物象而來(lái)，經(jīng)過(guò)由眾多人參與的模糊集合，形成一個(gè)建立在各個(gè)具體物象之上，又涵蘊(yùn)著各個(gè)具體物象的新的形象。它的形成過(guò)程，是“美”的因素集納的過(guò)程，用一句人們常說(shuō)的話，就是“源于生活又高于生活”，其間滲透著、灌注著古人的神話猜測(cè)、宗教體味、審美快感和藝術(shù)情趣。圖騰（Totem），原為美洲印第安鄂吉布瓦人的方言詞匯，意思是“他的親族”。圖騰崇拜的核心是認(rèn)為某種動(dòng)物、植物或無(wú)生物和自己的氏族有血緣關(guān)系，是本氏族的始祖和親人，從而將其尊奉為本氏族的標(biāo)志、象征和保護(hù)神。世界各國(guó)不少學(xué)者，都對(duì)圖騰崇拜這一既古老又奇特的文化現(xiàn)象做過(guò)考察和研究，普遍認(rèn)為世界上許多民族都曾經(jīng)有過(guò)圖騰崇拜，其剩余在近現(xiàn)代一些民族中還可以看到。最早提出龍圖騰說(shuō)的是聞一多。聞先生在他的一篇專(zhuān)門(mén)談?wù)擙堷P的文章中這樣說(shuō)道：“就最早的意義說(shuō)，龍與鳳代表著我們古代民族中最根本的兩個(gè)單元-——夏民族和殷民族，因?yàn)樵凇吽馈癁辄S龍，是用出禹'和‘天命玄鳥(niǎo)（即鳳），降而生商'兩個(gè)神話中，人們依稀看出，龍是原始夏人的圖騰，鳳是原始殷人的圖騰（我說(shuō)原始夏人和原始殷人，因?yàn)闅v史上夏殷兩個(gè)朝代，已經(jīng)離開(kāi)圖騰文化時(shí)期很遠(yuǎn)，而所謂圖騰者，乃是遠(yuǎn)在夏代和殷代以前的夏人和殷人的一種制度兼信仰），因之把龍鳳當(dāng)作我們民族發(fā)祥和文化肇端的象征，可說(shuō)是再恰當(dāng)沒(méi)有了?！蹦敲?，龍圖騰是如何形成的呢？聞先生在他的名篇《伏羲考》說(shuō)：龍這種圖騰，“是只存在于圖騰中而不存在于生物界中的一種虛擬的生物，因?yàn)樗怯稍S多不同的圖騰糅合成的一種綜合體”；是“蛇圖騰兼并與同化了許多弱小單位的結(jié)果”。龍圖騰說(shuō)由20世紀(jì)40年代起步，至今流衍不衰，一度還成為占統(tǒng)治地位的觀點(diǎn)。到了20世紀(jì)80年代，一些學(xué)者開(kāi)場(chǎng)質(zhì)疑龍圖騰說(shuō)，并出現(xiàn)一些否認(rèn)性觀點(diǎn)。如：“無(wú)論如何，圖騰物總是自然界中實(shí)有的物體。因?yàn)檎f(shuō)到底，圖騰制表達(dá)的也正是人類(lèi)與自然界之間的關(guān)系。因此，如果依據(jù)通行的理論和被學(xué)界承受的材料，龍作為一種圖騰同時(shí)又不存在于自然界中是難以令人承受的。”（閻云翔）“迄今為止，考古學(xué)、歷史學(xué)均無(wú)可信資料證明在中國(guó)歷史上曾有過(guò)一個(gè)強(qiáng)大的以蛇為圖騰的氏族部落，至于兼并與融合其他以馬、狗、魚(yú)、鳥(niǎo)、鹿為圖騰的氏族部落的說(shuō)法更是完全出于臆想。”學(xué)者們還指出，將中國(guó)古文物上出現(xiàn)的動(dòng)物造型或紋飾視作圖騰的表現(xiàn)形式，也是非常錯(cuò)誤的。因?yàn)榭脊艑W(xué)中的某一類(lèi)型文化與社會(huì)學(xué)中某一氏族部落是兩個(gè)完全不同的概念。從時(shí)空范圍上講，前者比后者大得多。因此，某一類(lèi)型文化中的某種紋飾與某一氏族的圖騰劃等號(hào)的可能性微乎其微。還有的學(xué)者從圖騰文化的根本特征提出悖論，如：圖騰是氏族群體成員崇敬的對(duì)象，是不得損傷、殺害和食用的，而在中國(guó)的古代典籍和神話傳說(shuō)中，不乏貶龍、辱龍、斗龍、斬龍以及食龍的載述。（節(jié)選自《中華文藝·龍文化》）6.根據(jù)文意，以下有關(guān)“圖騰”的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、圖騰崇拜這一既古老又奇特的文化現(xiàn)象曾經(jīng)存在于世界上許多民族中，其剩余在近現(xiàn)代一些民族中還可以看到。B、聞一多認(rèn)為龍是原始夏人的圖騰，龍同鳳一樣是我們民族發(fā)祥和文化肇端的象征。C、有學(xué)者認(rèn)為圖騰物總是自然界中實(shí)有的物體，圖騰制表達(dá)的也正是人類(lèi)與自然界之間的關(guān)系。D、龍圖騰說(shuō)一度成為主流觀點(diǎn)，到了20世紀(jì)80年代，才被學(xué)術(shù)界否認(rèn)。7.根據(jù)原文內(nèi)容，以下句子理解和分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、聞一多認(rèn)為龍是只存在于圖騰中而不存在于生物界中的一中虛擬的生物，龍圖騰是在蛇等圖騰根底上糅合而形成的。B、龍圖騰是建立在魚(yú)、鱷等具體物象之上，又涵蘊(yùn)著各個(gè)具體物象的一種藝術(shù)創(chuàng)造，它的形成滲透著古人的神話猜測(cè)、宗教體味、審美快感和藝術(shù)情趣。C、迄今為止，沒(méi)有可信資料證明在中國(guó)歷史上曾有過(guò)一個(gè)強(qiáng)大的以蛇為圖騰的氏族部落。D、一些學(xué)者認(rèn)為，以蛇為圖騰的氏族部落逐漸兼并與融合了許多其他弱小的以馬、狗、魚(yú)、鳥(niǎo)、鹿為圖騰的氏族部落的說(shuō)法是出于臆想。8.根據(jù)原文內(nèi)容，以下句子理解和分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、圖騰崇拜的核心是認(rèn)為某種動(dòng)物、植物或無(wú)生物和自己的氏族有血緣關(guān)系，是本氏族的始祖和親人，故將其尊奉為本氏族的標(biāo)志、象征和保護(hù)神。B、有的學(xué)者認(rèn)為圖騰物總是自然界中實(shí)有的物體，龍作為一種圖騰同時(shí)卻又不存在于自然界中是難以令人承受的。C、因?yàn)榭脊艑W(xué)中的某一類(lèi)文化與社會(huì)學(xué)中的某一氏族是兩個(gè)完全不同的概念，所以，有的學(xué)者認(rèn)為某一類(lèi)型文化中的某種紋飾與某一氏族的圖騰劃等號(hào)，可能是錯(cuò)誤的。D、有的專(zhuān)家認(rèn)為在中國(guó)的古代典籍和神話傳說(shuō)中，不乏貶龍、辱龍、斗龍、斬龍以及食龍的載述，這與圖騰文化的根本特征是相悖的。三、（每題3分，共12分）閱讀下面的文言文，完成9-12題。明僧紹，字承烈，平原鬲人也。祖玩，州治中。父略，給事中。僧紹宋元嘉中再舉秀才，明經(jīng)有儒術(shù)。永光中，鎮(zhèn)北府辟功曹，并不就。隱長(zhǎng)廣郡嶗山，聚徒立學(xué)?；幢睕](méi)虜，乃南渡江。明帝泰始六年，征通直郎，不就。

升明中太祖為太傅，教辟僧紹及顧歡、臧榮緒以旍幣之禮，征為記室參軍，不至。僧紹弟慶符為青州，僧紹乏糧食，隨慶符之郁洲，住弇榆山，棲云精舍，欣玩水石，竟不一入州城。建元元年冬，詔曰："朕側(cè)席思士，載懷塵外。齊郡明僧紹標(biāo)志高棲，耽情墳素，幽貞之操，宜加賁飾。"征為正員外郎，稱(chēng)疾不就。其后與崔祖思書(shū)曰："明居士標(biāo)意可重，吾前旨竟未達(dá)邪？小涼欲有講事，卿可至彼，具述吾意，令與慶符俱歸。"又曰："不食周粟而食周薇，古猶發(fā)議。在今寧得息談邪？聊以為笑。"

慶符罷任，僧紹隨歸，住江乘攝山。太祖謂慶符曰："卿兄高尚其事，亦堯之外臣。朕雖不相接，有時(shí)通夢(mèng)。"遺僧紹竹根如意，筍籜冠。僧紹聞沙門(mén)釋僧遠(yuǎn)風(fēng)德，往候定林寺，太祖欲出寺見(jiàn)之。僧遠(yuǎn)問(wèn)僧紹曰："天子假設(shè)來(lái)，居士假設(shè)為相對(duì)？"僧紹曰："山藪之人，正當(dāng)鑿壞①以遁。假設(shè)辭不獲命，便當(dāng)依戴公②故事耳。"永明元年，世祖敕召僧紹，稱(chēng)疾不肯見(jiàn)。詔征國(guó)子博士，不就，卒。子元琳，字仲璋，亦傳家業(yè)。

僧紹長(zhǎng)兄僧胤能玄言宋世為冀州刺史弟僧暠亦好學(xué)宋孝武見(jiàn)之迎頌其名時(shí)人以為榮。泰始初，為青州刺史。

慶符，建元初為黃門(mén)。

僧胤子惠照，元徽中為太祖平南主簿，從拒桂陽(yáng)，累至驃騎中兵，與荀伯玉對(duì)領(lǐng)直。建元元年為巴州刺史，綏懷蠻蜒，上許為益州，未遷，卒。（選自《南齊書(shū)·明僧紹傳》，有刪改）注：①壞：同“坯”，屋的后墻；②戴公，宋元嘉年間的隱士。9．對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、淮北沒(méi)虜沒(méi)：淪陷B、卿可至彼，具述吾意具：全部C、朕雖不相接，有時(shí)通夢(mèng)相：互相D、建元元年為巴州刺史，綏懷蠻蜒綏：安撫10．以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、教辟僧紹及顧歡、臧榮緒以旍幣之禮愿以十五城請(qǐng)易璧B、其后與崔祖思書(shū)曰與嬴而不助五國(guó)也C、隨慶符之郁洲師道之不傳也久矣D、不食周粟而食周薇蟹六跪而二螯11．以下對(duì)文中畫(huà)波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、僧紹長(zhǎng)兄僧胤/能玄言宋世/為冀州刺史/弟僧暠亦好學(xué)/宋孝武見(jiàn)之迎/頌其名/時(shí)人以為榮B、僧紹長(zhǎng)兄僧胤/能玄言宋世/為冀州刺史/弟僧暠亦好學(xué)/宋孝武見(jiàn)之/迎頌其名時(shí)/人以為榮C、僧紹長(zhǎng)兄僧胤/能玄言/宋世為冀州刺史/弟僧暠/亦好學(xué)/宋孝武見(jiàn)之迎/頌其名時(shí)/人以為榮D、僧紹長(zhǎng)兄僧胤/能玄言/宋世為冀州刺史/弟僧暠/亦好學(xué)/宋孝武見(jiàn)之/迎頌其名/時(shí)人以為榮12．以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、明僧紹出生于平原郡，有很高的儒學(xué)修養(yǎng)。最初，他在長(zhǎng)廣郡一帶聚徒講學(xué)，后來(lái)淮北四州淪于北魏，他隨家族南下。B、齊高帝認(rèn)為明僧紹立志高遠(yuǎn)，心性熱愛(ài)純樸，幽靜貞節(jié)的操守，下詔書(shū)表示要加以褒獎(jiǎng)并授予官職，但是明僧紹借口有病而不肯就職。C、明僧紹跟隨弟弟明慶符住在江乘攝山時(shí)，聽(tīng)聞佛教教徒釋僧遠(yuǎn)有高尚的風(fēng)范品德，于是前往定林寺拜訪，齊太祖因此得以與明僧紹見(jiàn)面。D、齊太祖在做太傅之時(shí)，就曾經(jīng)以旌旗幣帛這樣的征聘大禮去聘請(qǐng)明僧紹，后來(lái)贈(zèng)送給他一支竹根如意，一頂筍籜冠。第二卷（共114分）四、（24分）13．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）僧紹宋元嘉中再舉秀才，明經(jīng)有儒術(shù)。永光中，鎮(zhèn)北府辟功曹，并不就。（5分）（2）僧紹曰：山藪之人，正當(dāng)鑿壞以遁。假設(shè)辭不獲命，便當(dāng)依戴公故事耳。（5分）14．閱讀下面的宋詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。(8分)秦淮夜泊（辛未正月賦）賀鑄宮柳動(dòng)春條，秦淮生暮潮。樓臺(tái)見(jiàn)新月，燈火上雙橋。隔岸開(kāi)朱箔①，臨風(fēng)弄紫簫。誰(shuí)憐遠(yuǎn)游子，心旆②正搖搖。注：①朱箔：這里指紅色的窗簾。②心旆：旆（pèi），泛指旌旗。這里指“心搖搖然如懸旌之無(wú)所終薄”（《史記·蘇秦列傳》）終薄：安排，著落。（1）（原創(chuàng)）本詩(shī)的頷聯(lián)景物描寫(xiě)十分精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）（2）（原創(chuàng)）尾聯(lián)是如何表達(dá)作者的思想情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)15．補(bǔ)寫(xiě)出以下句子中的空缺局部。（6分）

（1）《論語(yǔ)》記載的孔子言論中，用“云”作比喻，形象地表述對(duì)“富貴”態(tài)度的句子是“___________________，___________________?！保?）儒道兩家都曾用行路來(lái)形象論述積累的重要性?！独献印贰熬艑又_(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！避髯印秳駥W(xué)》“____________，_________；不積小流，無(wú)以成江海。”（3）《念奴嬌·赤壁懷古》描述周瑜輕松地指揮戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的兩句是“_______________，___________________?！蔽濉ⅲ?2分）16．閱讀下面一段文字，概括二戰(zhàn)后德國(guó)與鄰國(guó)和解的經(jīng)歷。要求：①要點(diǎn)全面；②每一要點(diǎn)不超過(guò)10個(gè)字。(4分)德國(guó)總理默克爾今年3月訪問(wèn)日本時(shí)，外界十分關(guān)注德國(guó)與鄰國(guó)和解的經(jīng)歷。默克爾回應(yīng)這個(gè)問(wèn)題的表述慎重。據(jù)報(bào)道她主要講了這幾層意思：“正視歷史是和解的前提”，“戰(zhàn)后德國(guó)能幸運(yùn)地被國(guó)際社會(huì)再度承受，是因?yàn)榈聡?guó)徹底與過(guò)去決裂”；如果沒(méi)有鄰國(guó)的“大度姿態(tài)”，和解是不可能的；“但更重要的是德國(guó)有著實(shí)事求是地面對(duì)歷史的意愿”；德國(guó)之所以能成功地與過(guò)去決裂，還在于二戰(zhàn)后盟國(guó)的“嚴(yán)格監(jiān)視”，使德國(guó)走上了正確的道路。17.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。（4分）方方正正的方塊字，表達(dá)了中國(guó)古人追求的客觀美——穩(wěn)重、端莊、平衡對(duì)稱(chēng)，有一種周正之美。無(wú)論書(shū)寫(xiě)方式怎么變，①。唐朝時(shí)用科舉制選拔人才，無(wú)論是考哪一科，都要求“楷書(shū)字體，皆得正詳”，文字與書(shū)寫(xiě)并重。②，所謂“升沉是系”，所以仕進(jìn)者非常重視。古人重視書(shū)法如是，今人更應(yīng)如是。18.（4分）下面的圖表是對(duì)第二季度行業(yè)CIER即就業(yè)市場(chǎng)景氣指數(shù)調(diào)查的數(shù)據(jù)。CIER指數(shù)越大，那么就業(yè)市場(chǎng)的景氣程度越高，反之越低。讀下面的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，答復(fù)以下問(wèn)題。（1）由兩表中得出的結(jié)論是：（不出現(xiàn)具體數(shù)字，不超過(guò)45字）（2分）（2）根據(jù)以上圖表，請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l對(duì)高中畢業(yè)生報(bào)考志愿的建議。（每條不超過(guò)15字）（2分）六、（18分）閱讀下面的文字，完成19-22題。老街柳萌①這是一條老街。②我這里說(shuō)的老街，其實(shí)不見(jiàn)得真的老，比起這座城市的年齡，這條街還算是年輕的。我之所以把它稱(chēng)為老街，只是因?yàn)檫@條街與我的往昔經(jīng)歷有關(guān)，如今已經(jīng)過(guò)去幾十年了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)自然是老了。就如同每每說(shuō)起同街居住的人，總要加上個(gè)老字，即“老街坊”“老鄰居”，似乎這樣才夠親切才夠人情味兒。我對(duì)于這條街，亦是如此。③這條街不長(zhǎng)，最長(zhǎng)不過(guò)兩三百米；這條街不寬，最寬不過(guò)六七米。這條街很普通，沒(méi)有豪門(mén)重宅。這條街的房舍，一水兒的灰色磚房；這條街的院落，都有樹(shù)木花草。這樣的街道在這座城市，過(guò)去有好多好多，如今卻是很少見(jiàn)了，它們正隨著城市改造，漸漸地被撤除消失，這條街的命運(yùn)也是如此。正像人跟人一樣，相處得久了就有感情，老居民們對(duì)這條街，同樣都是難舍難分，明知道拆遷后的住房，比現(xiàn)在居住的老房子要好，可是在搬往周轉(zhuǎn)房時(shí)，許多人還是一步一回頭，尤其是那些上點(diǎn)歲數(shù)的人，走時(shí)還悄悄地抹眼淚呢，好似這一走就再也不回來(lái)似的了。人們說(shuō)：“故土難離啊，走個(gè)半年一載，心里也還是老想著老惦記著?！雹芟胫裁吹胗浿裁茨?？沒(méi)有人說(shuō)。不過(guò)也無(wú)須說(shuō)。因?yàn)榇蠹叶记宄刂溃@里有自己度過(guò)的時(shí)光，這里有自己過(guò)去的生活，無(wú)論是喜是憂是愛(ài)是恨，都留下過(guò)溫馨的氣氛，只要想一想就覺(jué)得很舒心。老房撤除新房即將建起，這就意味著，往昔生活從此完畢，未來(lái)日子從此開(kāi)場(chǎng)，想想心里真的不是滋味兒。別的什么就不去說(shuō)了，就是那家家的開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)聲，今后再也聽(tīng)不到了，就很讓人有點(diǎn)兒思念。⑤每天早晨誰(shuí)家去買(mǎi)早點(diǎn)，誰(shuí)家大人去上班，誰(shuí)家孩子去上學(xué)，開(kāi)自家大門(mén)時(shí)假設(shè)被鄰居聽(tīng)到，準(zhǔn)有人問(wèn)候一聲“早啊，您哪”，這時(shí)的心情，就像清新空氣吸進(jìn)胸腔，覺(jué)得特別清爽暢快。晚上回來(lái)開(kāi)自家大門(mén)，如果有鄰居偶爾碰到，同樣會(huì)有人說(shuō)聲：“回來(lái)啦，您哪”，這一天的勞累就會(huì)消解，如同剛洗過(guò)熱水澡，別提渾身多么輕松了。尤其讓人難以忘懷的是，早些年購(gòu)置冬儲(chǔ)大白菜的情景，只要一想起來(lái)就心里熱乎。幾場(chǎng)瑟瑟的秋風(fēng)過(guò)后，大白菜成車(chē)地拉來(lái)了，一堆一堆地碼放在街上，整條街都彌漫著泥土芳香。街坊們排隊(duì)依次購(gòu)置，過(guò)完秤就再也不分彼此了，他為她送回家，她為他抱上車(chē)，仿佛整個(gè)街道就是一家人。⑥這就是老街的風(fēng)情，這就是老街的習(xí)慣。⑦后來(lái)一年到頭都有新鮮菜蔬上市，冬天再無(wú)需儲(chǔ)存大白菜了，人們自然會(huì)感到由衷地快樂(lè)。只是一想到當(dāng)年一起買(mǎi)菜的快樂(lè)，總還是多多少少有些眷戀呢。老人們回憶說(shuō)，那會(huì)兒多熱鬧啊，就像過(guò)春節(jié)似的，全街道的老老少少，都走出來(lái)買(mǎi)大白菜，趁排隊(duì)時(shí)說(shuō)說(shuō)話，別提多么親熱了。孩子們回憶說(shuō)，那會(huì)兒真開(kāi)心啊，在白菜堆中間來(lái)回竄，左鄰右舍的小伙伴兒，就是這樣漸漸竄大的，后來(lái)有的上學(xué)有的工作，偶然相遇說(shuō)起這些往事，別提多么愜意了。⑧這條老街宛如悠悠水流，即使河道被撤除了改向了，它依然還會(huì)在人們記憶的河上，托著思緒的風(fēng)帆向前流淌……⑨然而，這條老街對(duì)于我，恐怕還不止是這些，除了人人共有的東西，還有我個(gè)人的命運(yùn)，跟這條老街也有關(guān)聯(lián)。我的最初的歡樂(lè)，我的后來(lái)的厄運(yùn)，這條老街看得清清楚楚，只是它沉默不語(yǔ)，用最大的抑制和忍耐，分擔(dān)我的痛苦和怨憤。這時(shí)它不再光是一條街道，它更是一部厚重的歷史書(shū)，記載著普通人的生死歡憂，無(wú)論什么時(shí)候只要看到它，就如同掀翻陳舊的書(shū)頁(yè)，過(guò)去那段荒唐殘酷的歲月，就會(huì)重新呈現(xiàn)在眼前。對(duì)于這條老街的感謝，立刻從我的心底升騰起來(lái)，化成一柱神圣的香火，供奉在崇高的祭壇。⑩如今這條老街被撤除了，往日的風(fēng)情，往日的情份，還會(huì)不會(huì)保存住呢？我不知道。但是有一點(diǎn)我還比擬清楚，那就是我對(duì)老街的記憶，永遠(yuǎn)也不會(huì)輕易地消失，即使它蓋成嶄新的樓房，人們靜悄悄地單獨(dú)上樓下樓，再聽(tīng)不到門(mén)的開(kāi)關(guān)聲，再聽(tīng)不到親切的問(wèn)候，我好似都不會(huì)介意和在乎。只要老街的位置不被移走，它在我的心目中就風(fēng)采依舊，絕不會(huì)因模樣改變扯斷緣分紐帶。我和老街的情感早就融合在了一起，我對(duì)老街的思念總是那么刻骨銘心。?老街啊，我的老街。（選自《2004年中國(guó)散文精選》，有刪改）19.文章回憶了早年購(gòu)置冬儲(chǔ)大白菜的情景，這樣寫(xiě)有什么作用？（4分）20.請(qǐng)簡(jiǎn)析劃線句子在文中的作用。（4分）21.作者對(duì)老街有哪些難忘的思念？請(qǐng)結(jié)合全文加以概括。（4分）22.有人說(shuō)“拆遷，有太多的記憶被抹去”。本文我的老街記憶被抹去了嗎？請(qǐng)結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）七、（60分）23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）有人認(rèn)為：“任何值得一做的事，都是值得做好的事?！币灿腥苏J(rèn)為“不值得做的事情，就不值得做好”如：“不值得熱愛(ài)”、“不值得付出”、“不值得珍視”……還有人認(rèn)為“值不值得取決于認(rèn)知。只有認(rèn)識(shí)到得失，并切實(shí)的感受到得失才能更加有效的認(rèn)識(shí)到值不值得”請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的感悟與思考，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

齊魯名校教科研協(xié)作體山東省19所名校2023屆高三第一次調(diào)研（新起點(diǎn)）聯(lián)考

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第一卷(共36分)一.(15分，每題3分)1.【答案】D【解析】A偈jìB置疑C橋墩【考點(diǎn)】考察內(nèi)容：字音、字形考察能力：識(shí)記A應(yīng)試策略及技巧：（1）加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的積累和訓(xùn)練。（2）把字放到一定的語(yǔ)境中與詞義聯(lián)系起來(lái)，據(jù)義定音。（3）形聲字，嚴(yán)防聲旁誤導(dǎo)，集中記憶。（4）形似字，看清細(xì)微差異，比擬記憶。（5）方言字，明確方言特點(diǎn)，分類(lèi)記憶。2.【答案】B【解析】停佇：停留佇立；停駐：停頓，停留。修繕：修理建筑物等，是指把設(shè)施恢復(fù)到原來(lái)的效勞功能；修葺：指房屋、莊園等建筑或林木、花圃的修補(bǔ)、修繕?！帮w”比“伸”更符合在崖石邊上屋檐的形象?！究键c(diǎn)】考察內(nèi)容：近義詞的辨析（實(shí)詞或虛詞）考察能力：表達(dá)應(yīng)用E應(yīng)試策略及技巧：以義辨形、以音辨形、以偏旁部首辨形，注意品味語(yǔ)境進(jìn)展辨析，平時(shí)加強(qiáng)積累。3.【答案】D【解析】D豁然開(kāi)朗：不能用來(lái)形容人的性格。只用于環(huán)境或理解，適用對(duì)象不當(dāng);A激濁揚(yáng)清：原來(lái)比喻除去壞人，獎(jiǎng)勵(lì)好人?，F(xiàn)在比喻發(fā)揚(yáng)好的，去除壞的；B秀色可餐，雙義成語(yǔ)，景美或女子美；C病入膏肓:形容病情十分嚴(yán)重，無(wú)法醫(yī)治,比喻事情到了無(wú)法挽救的地步。【考點(diǎn)】考察內(nèi)容：考察正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力考察能力：表達(dá)應(yīng)用E應(yīng)試策略及技巧：（1）平日積累與訓(xùn)練。（2）注意適用范圍（語(yǔ)境），感情與語(yǔ)體色彩，語(yǔ)法構(gòu)造等的不同。4.【答案】C【解析】A:“燦鴻”加引號(hào)；B：第一個(gè)逗號(hào)放在下引號(hào)里面；D：句末問(wèn)號(hào)改為句號(hào)?！究键c(diǎn)】考察內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考察能力：表達(dá)應(yīng)用E應(yīng)試策略及技巧：注意各類(lèi)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用與技巧積累5.【答案】C【解析】A、賓語(yǔ)殘缺，在“透明”后加“的宗旨”；B、中途易轍，把“安倍政府”放在“在”的后面；D、搭配不當(dāng)，把“提高”改為“增強(qiáng)”?！究键c(diǎn)】考察內(nèi)容：考察辨析語(yǔ)病能力考察能力：表達(dá)應(yīng)用E應(yīng)試策略及技巧：憑語(yǔ)感掃描，用方法檢驗(yàn)。⑴單句采用緊縮法，先抓主干后理附加。⑵復(fù)句要先看關(guān)聯(lián)，然后以分句為單位，采用緊縮法二、(9分，每題3分)6.【答案】D【解析】此題著眼于對(duì)重要概念的理解信息存在于第2、3、5段。由第5段可知龍圖騰說(shuō)遭到一些學(xué)者質(zhì)疑并出現(xiàn)一些否認(rèn)性觀點(diǎn)，到哪這并不等于被學(xué)術(shù)界否認(rèn)?！究键c(diǎn)】考察內(nèi)容：考察對(duì)文章核心概念——龍圖騰的理解考察能力：理解B應(yīng)試策略及技巧：（1）根據(jù)題干要求，找準(zhǔn)答題區(qū)間，找全信息。（2）判斷選項(xiàng)與原文之間的表述是否一致。7.【答案】B【解析】此題著眼于對(duì)重要句子的理解。信息集中在第1、4、5段。第一段開(kāi)頭原文是“龍”而不是“龍圖騰”?！究键c(diǎn)】考察內(nèi)容：對(duì)重要句子的理解?？疾炷芰Γ豪斫釨 應(yīng)試策略及技巧：（1）將四個(gè)選項(xiàng)全局部析完再做選擇。（2）要將文本的所有信息搜全了再下判斷。（3）語(yǔ)境盡量大一些，語(yǔ)境小了，影響判斷。（4）根據(jù)題干所給信息，從文中找到表述文章觀點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句，判斷選項(xiàng)與原文之間的表述是否一致。8.【答案】C【解析】此題著眼于對(duì)文中信息的理解。信息區(qū)間跨越全文。原文第5段學(xué)者們指出，將中國(guó)古文物上出現(xiàn)的動(dòng)物造型或紋飾視作圖騰的表現(xiàn)形式，是非常錯(cuò)誤的。C項(xiàng)“可能錯(cuò)誤的”與原文不符?！究键c(diǎn)】考察內(nèi)容：對(duì)文中信息的理解與分析考察能力：理解與分析C應(yīng)試策略及技巧：分析信息所在的語(yǔ)境；篩選信息，歸納要點(diǎn)、結(jié)合語(yǔ)境，正確判斷。三、(12分，每題3分)9.【答案】C【解析】相：偏指一方，“他”【考點(diǎn)】考察內(nèi)容：對(duì)文言實(shí)詞詞義的理解能力考察能力：理解B應(yīng)試策略及技巧：在理解文言實(shí)詞詞義的根底上，結(jié)合具體語(yǔ)境判斷10.【答案】A：介詞，用【解析】B、與：動(dòng)詞，給/動(dòng)詞，結(jié)交，親附；C、之：動(dòng)詞，到/助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性；D、而：連詞,表轉(zhuǎn)折/連詞，表并列【考點(diǎn)】考察內(nèi)容：考察對(duì)文言虛詞以、與、之、而詞義的理解能力考察能力：理解B應(yīng)試策略及技巧：熟練掌握《考試大綱》中列舉的18個(gè)文言虛詞的意義和用法，注意虛詞在句中的位置，結(jié)合語(yǔ)境理解。11.【答案】D【考點(diǎn)】考察內(nèi)容：文言文斷句考察能力：能力層級(jí)為B級(jí)應(yīng)試策略及技巧：1、通讀文段明大意，抓住要點(diǎn)。（什么人，什么事，結(jié)果是什么？）；1、實(shí)詞、句法多聯(lián)系；3、借助虛詞定首位；4、句式、活用要明確；5、文史知識(shí)不容無(wú)視。12.【答案】C【解析】齊太祖并沒(méi)有跟明僧紹見(jiàn)面，原文是“太祖欲出寺見(jiàn)之”?！究键c(diǎn)】考察內(nèi)容：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?？疾炷芰Γ悍治鼍C合能力C應(yīng)試策略及技巧：注意“張冠李戴”和“曲解文義”的干擾。第二卷(共114分)四、(24分)13.(10分)（1）（5分）【答案】宋元嘉年間明僧紹兩次被舉薦為秀才，通曉經(jīng)義，儒學(xué)造詣很深。宋永光年間，鎮(zhèn)北府征召他為功曹，他一概不就職。（再：兩次；明經(jīng)：通曉經(jīng)義；辟：征召；并：副詞，全、一概；每點(diǎn)1分，語(yǔ)句通順1分）（2）（5分）【答案】明僧紹說(shuō)：“山野之人，正應(yīng)當(dāng)鑿墻挖洞來(lái)躲避。假設(shè)推辭得不到同意，就應(yīng)當(dāng)依照以前戴公的先例行事了?！保ㄉ剿挘荷缴盍置艿牡胤剑剿捴思礊樯揭爸?；鑿壞以遁：鑿墻挖洞以躲避，也指隱居不仕；假設(shè)辭不獲命：假設(shè)推辭得不到同意；故事：先例。每點(diǎn)1分。句子通順1分）【考點(diǎn)】考察能力：：對(duì)淺易文言文的理解能力及語(yǔ)言表達(dá)能力考察能力：理解及語(yǔ)言表達(dá)B應(yīng)試策略及技巧：應(yīng)以直譯為主信”“達(dá)”“雅”，注意掌握文言文翻譯的六字訣：留、刪、增、調(diào)、補(bǔ)、換。單音詞對(duì)應(yīng)譯為雙音詞，注意古今異義的現(xiàn)象。切記語(yǔ)句通順。14.(8分)（1）（4分）【答案】①詩(shī)人的視線從河岸樓臺(tái)到天空新月，由下到上，由低到高，錯(cuò)落有致，富有層次感、立體感。（2分）②新月樓臺(tái)，雙橋燈火，本是靜景，著以“見(jiàn)”“上”字，那么化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)燈火登上了雙橋的情景，極富動(dòng)態(tài)美。（2分）（其他答案，酌情給分）【解析】解答時(shí)，可以從寫(xiě)景的角度、運(yùn)用的表達(dá)技巧入手。寫(xiě)景角度：（1）五官的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)。（2）觀察的角度（“視覺(jué)”的變化）：從空間（上下遠(yuǎn)近）角度寫(xiě)景仰視、俯視、遠(yuǎn)視、近視。（3）動(dòng)景、靜景，動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)(4)色彩襯托渲染的手法寫(xiě)景?！捌渌鸢?，酌情給分”如“燈火上雙橋”也可答運(yùn)用了擬人的手法?！究键c(diǎn)】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。解答“寫(xiě)景角度”題一般步驟：（1）先確定寫(xiě)景角度；（2）再點(diǎn)明相應(yīng)語(yǔ)句略作分析；（3）最后概括表達(dá)效果。（2）（4分）【答案】①尾聯(lián)以直接抒情作結(jié)。眼前的景物雖美麗動(dòng)人，但畢竟是在外漂泊的游子，加上正是暮色時(shí)分，人們都在家中，而詩(shī)人卻獨(dú)泊孤舟，抒發(fā)了淡淡的鄉(xiāng)愁。（2分）②同時(shí)用典，“心旆正搖搖”出自《史記·蘇秦列傳》“寡人臥不安席，食不甘味，心搖搖然如懸旌而無(wú)所終薄?！痹?shī)人借此典故抒發(fā)了自己終無(wú)所托、沒(méi)有著落的悵惘之情。（2分）（答“惆悵”“迷惘”“傷感”“茫然”也可得分）（每點(diǎn)2分。手法1分，感情1分）（其他答案，酌情給分）【解析】分析如何表達(dá)感情時(shí)要與手法捆綁在一起?！皯z”直抒胸臆，抒發(fā)了在外漂泊的游子思鄉(xiāng)之情，很好理解。但是下一句“心旆正搖搖”說(shuō)明前一句不是強(qiáng)烈的鄉(xiāng)愁，而是淡淡的心神不寧的惆悵迷惘之情。這點(diǎn)要從注釋“終薄”的理解中找到答案。手法用典也是從注釋中得出?！捌渌鸢?，酌情給分”主要指寫(xiě)作手法，如果分析合理也可給分?！究键c(diǎn)】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的思想感情。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。提醒學(xué)生注意，讀詩(shī)不僅讀題目，研讀原詩(shī)，也要讀注釋。很多答案就隱藏在注釋中。15．【答案】（6分）（每句一分）（1）不義而富且貴于我如浮云（2）故不積跬步無(wú)以至千里（3）談笑間檣櫓灰飛煙滅【解析】注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。結(jié)合具體語(yǔ)境記憶，同時(shí)還要注意生僻難寫(xiě)字、同音異義詞、同義異形詞，留意語(yǔ)句順序等。如:“跬”“至”“檣”。不要漏掉“故”。第（3）句默寫(xiě)也可“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”【考點(diǎn)】此題考察靈活理解名句的能力，能力層級(jí)為識(shí)記A。除第二句較簡(jiǎn)單外，其他兩句依舊是常見(jiàn)名句，提示語(yǔ)簡(jiǎn)單明了，但幾個(gè)同音異形字易寫(xiě)錯(cuò)；課外考察學(xué)生較為熟悉的“不義而富且貴，于我如浮云”，根據(jù)提示語(yǔ)，學(xué)生不難想到。五、(12分)16．（4分）【答案】①正視歷史，與過(guò)去決裂。②有鄰國(guó)的“大度姿態(tài)”。③實(shí)事求是面對(duì)歷史。④戰(zhàn)后盟國(guó)的“嚴(yán)格監(jiān)視”。（每點(diǎn)一分意思對(duì)即可）【解析】今年是反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，德國(guó)反省二戰(zhàn)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的正確態(tài)度，為同是二戰(zhàn)侵略罪魁禍?zhǔn)椎娜毡咎峁┝艘幻骁R子。今年這一題材是熱點(diǎn)。根據(jù)分號(hào)，不難篩選出四點(diǎn)。考生注意一下字?jǐn)?shù)限制即可?！究键c(diǎn)】此題考察學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。從原文篩選出關(guān)鍵詞略作組合即可。17.（4分）【答案】①對(duì)平衡對(duì)稱(chēng)、周正之美的追求卻一直沒(méi)變。②因?yàn)槲淖謺?shū)法的優(yōu)劣關(guān)系到個(gè)人的功名前程，（每句2分意思對(duì)即可）【解析】本語(yǔ)段主要寫(xiě)了方塊字的重要性和“字如其人”，①處的前文是全段的中心句，再加上“無(wú)論”一句，還是強(qiáng)調(diào)方塊字的平衡對(duì)稱(chēng)周正等特點(diǎn)不會(huì)變，所以①處就填類(lèi)似于這個(gè)意思的句子。②處前文有唐朝選拔人才，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)與文字并重，后文“升沉是系”，所以仕進(jìn)者非常重視可以得出②處應(yīng)填寫(xiě)類(lèi)似于“文字和書(shū)寫(xiě)對(duì)仕途重要性”的內(nèi)容。【考點(diǎn)】此題考察語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。答復(fù)這類(lèi)題要注意兩方面的內(nèi)容：一是語(yǔ)段的意思，二是空格前后的語(yǔ)句的意思。先找語(yǔ)段的中心句，再聯(lián)系前后文的意思，注意主語(yǔ)的一致性。此題的命題意圖還在于讓學(xué)生意識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性。18.（4分）【答案】（1）金融、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的就業(yè)景氣程度最強(qiáng)。（1分）而會(huì)計(jì)、能源等傳統(tǒng)效勞業(yè)和制造業(yè)的就業(yè)景氣指數(shù)較低。（1分）（2）①報(bào)志愿要關(guān)注就業(yè)景氣指數(shù)（或就業(yè)情況）。（1分）②報(bào)志愿要關(guān)注新興經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展（或關(guān)注經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的新趨勢(shì)）。（1分）【解析】根據(jù)CIER指數(shù)，學(xué)生較容易找出兩個(gè)最高和最低指數(shù)。稍作概括即可。注意不要出現(xiàn)具體數(shù)字。第二問(wèn)需要學(xué)生關(guān)注中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，關(guān)注時(shí)事。答案不唯一，學(xué)生只要緊扣圖表內(nèi)容和報(bào)考志愿提建議即可。不可脫離圖表隨意發(fā)揮。還要注意字?jǐn)?shù)限制?！究键c(diǎn)】此題考察圖文轉(zhuǎn)換的能力，能力層級(jí)表達(dá)應(yīng)用

E。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔。設(shè)計(jì)此題意圖也是為即將高考的學(xué)子提供職業(yè)規(guī)劃參考。六、(18分)19.（4分）【答案】①作者詳細(xì)描寫(xiě)早年購(gòu)置冬儲(chǔ)大白菜的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了老街居民親如一家，生活溫馨幸福，表達(dá)了對(duì)老街生活的無(wú)限思念。（2分）②與下文冬天再無(wú)需儲(chǔ)存大白菜形成比照，更加突出老街的風(fēng)情和生活的快樂(lè)。（2分）（意思對(duì)即可）（每點(diǎn)2分）【解析】此題考察生活細(xì)節(jié)是為主題效勞的意識(shí)。為了表達(dá)老街居民親如一家，生活溫馨幸福，表現(xiàn)老街的人情味這一主題，選了買(mǎi)冬儲(chǔ)大白菜的生活細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。所以細(xì)節(jié)是為主旨效勞的。同時(shí)與下文“都有新鮮菜蔬上市，冬天再無(wú)需儲(chǔ)存大白菜”進(jìn)展比照。更突出了這一主題?！究键c(diǎn)】此題考察分析概括作品主題的能力，能力層級(jí)為C級(jí)做這類(lèi)題，首先考慮本文的主旨，散文“形散神不散”，選材都是為主旨效勞的。其次，要考慮到選材在文中的位置，與上下文的照應(yīng)、比照等等。20.（4分）【答案】（1）內(nèi)容：運(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明老街即便撤除，它依然保存在人們的記憶中，表達(dá)了人們對(duì)老街的深厚感情，深化了主旨。（2分）（2）構(gòu)造：承上啟下。承接上文大家對(duì)老街共同的美好記憶，引出下文作者與老街密切關(guān)聯(lián)的個(gè)人記憶，從而引發(fā)作者對(duì)老街強(qiáng)烈的思念。（2分）（意思對(duì)即可）【解析】分析劃線句子在文中的作用，需要從內(nèi)容和構(gòu)造兩方面來(lái)入手。內(nèi)容上要抓住句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)，同時(shí)結(jié)合文章主旨進(jìn)展，句中“河道被撤除了改向了”是理解的重點(diǎn)；還要思考作者為什么這樣說(shuō)，與主旨相關(guān)，指出“思緒的風(fēng)帆向前流淌”的具體內(nèi)涵；同時(shí)還要分析作者運(yùn)用的修辭手法（比喻）及表達(dá)效果。

構(gòu)造上分析此段與上下文的關(guān)系。每點(diǎn)2分?！究键c(diǎn)】此題考察鑒賞語(yǔ)言和分析作品構(gòu)造的能力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。此題是典型的“作用題”。一般來(lái)講，“作用題”從內(nèi)容和構(gòu)造兩方面作答。內(nèi)容上注意關(guān)鍵詞，可能這個(gè)詞不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義；還要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義與主旨的關(guān)系；同時(shí)還要注意運(yùn)用的修辭。構(gòu)造上要注意所在語(yǔ)段的位置，與上下文的關(guān)系。21.（4分）【答案】①思念老街的溫暖親切、人情味。②思念過(guò)去生活溫馨和諧的氣氛。③思念老街的風(fēng)情、老街的習(xí)慣。④思念老街與作者的命運(yùn)密切關(guān)聯(lián)，老街見(jiàn)證并分擔(dān)了作者的歡樂(lè)和痛苦。（其他答案，只要言之成理，即可酌情給分）（每點(diǎn)1分）【解析】此題的答案區(qū)間在第二段、第四段、第六段和第九段。第二段結(jié)尾寫(xiě)“夠親切夠人情味兒”；第四段“溫馨的氣氛”；第六段“這就是老街的風(fēng)情，這就是老街的習(xí)慣”，一句就概括了五、七段的內(nèi)容；第九段，“我個(gè)人的命運(yùn)，跟這條老街也有關(guān)聯(lián)”“這條老街分擔(dān)我的痛苦和怨憤”“這條老街看得清清楚楚”從這些句子中不難概括出答案?！究键c(diǎn)】此題考察篩選并概括文中信息的能力?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。做這類(lèi)題，注意要結(jié)合全文來(lái)概括，即篩選答案的區(qū)域要從文本的開(kāi)頭到結(jié)尾，學(xué)生很難找全答案。要注意每一段的議論句、主旨句、關(guān)鍵句。22.（6分）【答案】①?zèng)]有。即使老街被撤除了，人與人不再熟悉親切，我對(duì)老街的記憶，永遠(yuǎn)也不會(huì)輕易地消失。（2分）②只要老街的位置不被移走，它在我的心目中就風(fēng)采依舊，絕不會(huì)因模樣改變扯斷緣分紐帶。我和老街的情感早就融合在了一起。（2分）③現(xiàn)實(shí)中，隨著社會(huì)的開(kāi)展，很多傳統(tǒng)建筑不得不被撤除，如胡同民居，如文化建筑。會(huì)有很多符號(hào)記憶被抹去。但如果對(duì)老建筑有足夠的感情，我們可以記在心中，也可以用影像記錄下來(lái)，用博物館等各種形式保存記憶。不管歷經(jīng)多少年，這些記錄下的記憶，將成為歷史中的一個(gè)個(gè)路標(biāo)，讓后人借此找到回家的路。（2分）（其他答案，只要言之成理，即可酌情給分）（每點(diǎn)2分）【解析】解答此題，要特別注意兩點(diǎn)：一是結(jié)合文本；二是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。首先要答復(fù)以下問(wèn)題，（是什么），再分析作者為什么對(duì)老街保存記憶，在此根底上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)劜疬w如何保存記憶。（怎么做）對(duì)文本的理解4分，分兩點(diǎn)，一點(diǎn)先答復(fù)以下問(wèn)題，我對(duì)老街的記憶，永遠(yuǎn)不會(huì)消失。第二點(diǎn)分析為什么不會(huì)消失。對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解2分，分析現(xiàn)實(shí)中怎么做才讓老建筑記憶保存下來(lái)。這是區(qū)分學(xué)生能力的一個(gè)難點(diǎn)?！究键c(diǎn)】此題考察“對(duì)作品進(jìn)展個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”，能力層次為F。盡管是相對(duì)開(kāi)放的題目，但是并不是隨便亂答的。做這類(lèi)題目要掌握兩點(diǎn)：（1）文中角度。就是要從文本中抽取語(yǔ)句，提煉認(rèn)識(shí)與啟示。還要借助文本中的相關(guān)語(yǔ)句提煉主旨。這是答此類(lèi)題最重要的一點(diǎn)。（2）現(xiàn)實(shí)角度。作為一個(gè)社會(huì)人，應(yīng)當(dāng)具備的社會(huì)意識(shí)，就是為社會(huì)做些什么，如何讓這些建筑記憶保存，這是現(xiàn)實(shí)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。這也是探究作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神的表達(dá)。七、23．（60分）【立意解析】此題與近兩年山東高考作文題根本相同，都屬于材料引出寫(xiě)作要求的材料作文題，考生須在閱讀題目中的材料以后，按四個(gè)要求寫(xiě)作。作文題要求“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”?！皟?nèi)容”應(yīng)指字面上的、表層的意思，“含意”應(yīng)指深層的抽象概括的意思。（一）關(guān)于材料的內(nèi)容1.我們都要做好每一件事，每一件事情都值得我們努力認(rèn)真做好。2.不值得做的事情，就不值得做好，沒(méi)有必要投入時(shí)間和精力。3.值不值得看得失，有得就值，無(wú)得就不值。（二）關(guān)于材料的含意1.只要擺在面前的都值得做好。有些事情似乎看起來(lái)沒(méi)有意義，但是做好了，就一定有意義。2.正面理解：做值得做的事，不要平白無(wú)故消耗自己的精力，不值得做的事一定不能做。太專(zhuān)注于小事的人通常會(huì)對(duì)大事無(wú)能為力。反面理解：一個(gè)人自認(rèn)為不值得做的事情，往往會(huì)有敷衍了事的態(tài)度。不僅很難成功，即使成功，也不會(huì)覺(jué)得有成就感。3.正面理解：選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的，才可能激發(fā)我們的激情與動(dòng)力。假設(shè)現(xiàn)實(shí)所迫，不能選擇符合自己價(jià)值的事業(yè)，也不要消極對(duì)待或者直接放棄，應(yīng)努力改變自己。反面理解：具有強(qiáng)烈的功利心。凡事講究得失利益，世界上的悲壯都被這種患得患失消滅殆盡。（三）關(guān)于立意每一句都可以從正反兩方面立意。有極強(qiáng)的思辨性。1、認(rèn)真去做，無(wú)論值不值得。2、不要患得患失，勇敢去做。3、選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的。4、熱愛(ài)你所做的，無(wú)悔你所做的。5、不值得做的事不必浪費(fèi)精力。6、理性對(duì)待值不值得，不要憑一腔熱血做事。無(wú)論站在哪個(gè)角度立意，都必須把論點(diǎn)闡述清楚，把材料內(nèi)涵提醒出來(lái)，不可模糊不清。（四）關(guān)于論據(jù)論證學(xué)生論證一定要言之有理，這就需要邏輯思維能力，而非簡(jiǎn)單的事例羅列。要緊扣論點(diǎn)合理論證，不可牽強(qiáng)附會(huì)分析。學(xué)生有話說(shuō)，掌握的論據(jù)應(yīng)該很多。如：假設(shè)講不值得，那么屈原不會(huì)投江，他沒(méi)必要為了信仰犧牲自己。還有譚嗣同、哥白尼等等為信仰獻(xiàn)身的先驅(qū)們。如感動(dòng)中國(guó)人物系列?！究键c(diǎn)】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用D。這一作文很能考察學(xué)生的思辨性，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀人生觀有積極的引導(dǎo)作用?，F(xiàn)實(shí)中做任何事時(shí)都考慮值不值得，那可能什么也干不了。本材料就是鼓勵(lì)學(xué)生少點(diǎn)功利心，少一點(diǎn)借口；多一點(diǎn)激情，多一點(diǎn)奮斗。有一定的教育意義。

一等二等三等四等基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分（20-17分）（16-12分）（11-7分）（6-0分）符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想安康感情