教育技術(shù)學(xué)重要考試試題

教育技術(shù)考試題1（單項(xiàng)選擇題，答案C）有關(guān)教育技術(shù)的如下說法中，你最贊同的是（）。A．教育技術(shù)就是在教育中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)”B．教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用媒體C．教育技術(shù)的應(yīng)用可以對教育過程產(chǎn)生重大影響D．教育技術(shù)只能用在學(xué)校教育中2（單項(xiàng)選擇題，答案B）有關(guān)教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系，你認(rèn)為對的的說法是（）。A．教育技術(shù)附屬于信息技術(shù)B．具有信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)C．信息技術(shù)水平高的教師教育技術(shù)水平必然高D．教育技術(shù)的關(guān)鍵是信息技術(shù)3（單項(xiàng)選擇題，答案A）有關(guān)信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，你不贊同的說法是（）。A．替代教師的角色B．展示教學(xué)內(nèi)容C．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境D．支持師生交流4（單項(xiàng)選擇題，答案D）分析學(xué)習(xí)者特性屬于教育技術(shù)的（）方面的范圍。A．開發(fā)B．運(yùn)用C．管理D．設(shè)計(jì)5（單項(xiàng)選擇題，答案C）根據(jù)您對教育技術(shù)及有關(guān)基礎(chǔ)知識的理解，下例選項(xiàng)不對的的一項(xiàng)是（）。A．教育技術(shù)就是為了增進(jìn)學(xué)習(xí)，對有關(guān)的學(xué)習(xí)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價的理論與實(shí)踐B．教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)充足應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以增進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程C．教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是同樣的，只是用不一樣的名詞來表述而已D．教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)措施分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目的，建立處理教學(xué)問題的方略方案、試行處理方案、評價試行成果和對方案進(jìn)行修改的過程6（單項(xiàng)選擇題，答案D）信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了巨大的影響，如下說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A．信息技術(shù)應(yīng)用于教育，有助于豐富學(xué)習(xí)資源，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式B．信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了多樣化教學(xué)工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺等C．信息技術(shù)為學(xué)校管理自動化的實(shí)現(xiàn)提供了也許，可以有效地提高管理水平和效率D．信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的7（單項(xiàng)選擇題，答案C）在我國，教育技術(shù)的出現(xiàn)是如下列哪一項(xiàng)內(nèi)容的出現(xiàn)為標(biāo)志的（）。A．計(jì)算機(jī)輔助教育B．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C．電化教育D．虛擬教育8（單項(xiàng)選擇題，答案D）在美國，教育技術(shù)作為一種新興的實(shí)踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)始于下列選項(xiàng)內(nèi)容的是（）。A．計(jì)算機(jī)輔助教育B．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C．程序教學(xué)法D．視聽運(yùn)動9（單項(xiàng)選擇題，答案A）在視聽教學(xué)運(yùn)動背景下，對教育技術(shù)基本內(nèi)涵表述錯誤的是（）。A．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)B．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)C．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)D．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)手段和技術(shù)措施10（單項(xiàng)選擇題，答案A）在以學(xué)為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，自主學(xué)習(xí)方略的設(shè)計(jì)非常重要，是增進(jìn)學(xué)生積極完畢意義建構(gòu)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。（）對自主學(xué)習(xí)的詳細(xì)實(shí)行措施和程序提供了比較完整的支持。A．建構(gòu)主義學(xué)與教的理論B．維果斯基的近來發(fā)展區(qū)理論C．羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)和教學(xué)理論D．奧蘇貝爾的故意義接受學(xué)習(xí)理論11（單項(xiàng)選擇題，答案B）下列選項(xiàng)中說法對的的是（）。A．教學(xué)技術(shù)和教育技術(shù)是同一概念B．教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念C．教學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍廣，包括了宏觀、中觀與微觀不一樣層次D．教育技術(shù)是微觀層次的教學(xué)實(shí)踐12（單項(xiàng)選擇題，答案C）教育技術(shù)的研究對象是（）。A．教學(xué)過程和教學(xué)方略B．教學(xué)方略和教學(xué)資源C．教學(xué)過程和教學(xué)資源D．學(xué)習(xí)方略和教學(xué)資源13（單項(xiàng)選擇題，答案B）教育技術(shù)學(xué)的基本理論是（）。A．教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論B．媒體開發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論C．媒體開發(fā)理論和教學(xué)管理理論D．傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論14（單項(xiàng)選擇題，答案C）下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)習(xí)資源的是（）。A．信息和人員B．材料和設(shè)備C．設(shè)計(jì)和制作D．技巧和環(huán)境15（單項(xiàng)選擇題，答案A）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極建構(gòu)知識的意義，下列教學(xué)實(shí)行行為最符合建夠主義學(xué)習(xí)理論的是（）。A．將所要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)貫穿于詳細(xì)的實(shí)際任務(wù)中B．將問題的答案告訴學(xué)生，學(xué)生理解這個原則答案C．指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思D．要為學(xué)習(xí)者提供思索問題，啟發(fā)學(xué)生思索，最終給出對的答案16（單項(xiàng)選擇題，答案A）“教師不應(yīng)一味以老式的集體傳授教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)使用可以讓學(xué)生進(jìn)行操作或進(jìn)行社會活動的方式來學(xué)習(xí)?！保@反應(yīng)的是（）的學(xué)習(xí)觀。A．建構(gòu)主義B．行為主義C．認(rèn)知主義D．人本主義17（單項(xiàng)選擇題，答案B）把計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)對象指的是（）。A．運(yùn)用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行各個學(xué)科的教學(xué)B．把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)的對象和內(nèi)容的教學(xué)C．把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)工具來使用的教學(xué)D．把計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)的手段來使用的教學(xué)18（單項(xiàng)選擇題，答案C）下列選項(xiàng)中說法不對的的是（）。A．計(jì)算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20世紀(jì)50年代末B．20世紀(jì)60年代初期CAI系統(tǒng)重要用于模仿老式的課堂教學(xué)，替代教師的部分反復(fù)性勞動C．目前，CAI系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用闡明個別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的重要形式D．初期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響19（單項(xiàng)選擇題，答案A）有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，你不一樣意的說法是（）。A．現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是研究教育與教學(xué)手段的改革B．現(xiàn)代教育技術(shù)的研究范圍既包括現(xiàn)代教育思想，又包括現(xiàn)代教育媒體，現(xiàn)代教育措施，教學(xué)技能與技巧，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)等諸方面的內(nèi)容C．現(xiàn)代教育技術(shù)的“現(xiàn)代”體目前它更多地重視探討現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系，并充足運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為教育服務(wù)D．現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)著眼點(diǎn)于運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和系統(tǒng)措施對有關(guān)資源和過程進(jìn)行整體性研究20（單項(xiàng)選擇題，答案C）奧蘇貝爾認(rèn)為，教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，學(xué)生重要是接受間接知識，這一特殊性決定了學(xué)生獲取大量知識必須是（）。A．探究性的B．研究性的C．接受性的D．發(fā)現(xiàn)性的21（單項(xiàng)選擇題，答案A）對于“教育技術(shù)”一詞的理解，下列說法中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A．既包括物質(zhì)設(shè)備、工具手段，又包括措施與技能等B．只包括現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，如投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、攝象機(jī)等硬件設(shè)備C．發(fā)展機(jī)器與設(shè)備的性能和功能，使其在應(yīng)用于教課時更以便D．只能提高教師的課堂教學(xué)水平，對學(xué)生沒有太大的協(xié)助22（單項(xiàng)選擇題，答案D）有關(guān)信息技術(shù)與課程的整合，下列說法中對的的是（）。A．信息技術(shù)能處理教學(xué)中的所有問題B．教學(xué)中所用的信息技術(shù)越先進(jìn)，則教學(xué)效果越好C．所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用信息技術(shù)的手段D．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù)并恰當(dāng)運(yùn)用，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用23（單項(xiàng)選擇題，答案B）在信息技術(shù)與課程整合中，有關(guān)信息技術(shù)在整合中所起的工具性作用，有一項(xiàng)不夠全面的提法是（）。A．教師教學(xué)的工具B．教師編寫文本教案的工具C．學(xué)生認(rèn)知的工具D．教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建工具24（單項(xiàng)選擇題，答案C）教育技術(shù)的應(yīng)用能為新課改提供的支持是（）。A．技術(shù)方面的支持B．智力方面的支持C．技術(shù)方面的支持+智力方面的支持D．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的支持25（單項(xiàng)選擇題，答案D）行為主義學(xué)習(xí)理論用刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化來解釋學(xué)習(xí)過程，它不太合用的學(xué)習(xí)類型是（）。A．技能性訓(xùn)練B．作業(yè)操演C．行為矯正D．意義學(xué)習(xí)26（單項(xiàng)選擇題，答案C）在如下所列的四項(xiàng)特性中，不屬于學(xué)習(xí)者認(rèn)知構(gòu)造變量特性的是（）。A．可運(yùn)用性B．可分辯性C．陳說性D．穩(wěn)固性27（單項(xiàng)選擇題，答案C）有關(guān)適應(yīng)二十一世紀(jì)所需要的新型人才，就其能力構(gòu)造而言，所強(qiáng)調(diào)的是（）。A．讀、寫、算方面的能力比信息能力更重要B．信息能力比讀、寫、算方面的能力更重要C．讀、寫、算方面的能力與信息能力同樣重要D．讀、寫、算方面的能力與信息能力都不重要28（單項(xiàng)選擇題，答案D）考察信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與否恰當(dāng)時，不應(yīng)過度關(guān)注的是（）。A．信息技術(shù)的應(yīng)用與否增進(jìn)了學(xué)習(xí)者積極的情感體驗(yàn)B．信息技術(shù)的應(yīng)用與否拓展了學(xué)習(xí)者的知識范圍C．信息技術(shù)的應(yīng)用與否有益于學(xué)習(xí)者深層次的認(rèn)知體驗(yàn)D．教師與否圍繞著信息技術(shù)運(yùn)用來開展教學(xué)活動29（單項(xiàng)選擇題，答案D）信息技術(shù)與課程整合的（探究性或研究性）綜合教學(xué)實(shí)踐活動，下列不符合其一般特性的選項(xiàng)是（）。A．以項(xiàng)目（或問題）為單位，而不是以知識點(diǎn)為單位組織實(shí)踐教學(xué)活動B．打破常規(guī)，對學(xué)習(xí)的時間和空間進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和規(guī)劃C．在實(shí)踐教學(xué)活動的分組安排上，學(xué)生實(shí)行異質(zhì)分組，而不是同質(zhì)分組D．教師嚴(yán)格控制學(xué)科（課程）界線，不能突破30（單項(xiàng)選擇題，答案A）教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指（）。A．用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個方面的技術(shù)B．在教育中所能看到的實(shí)體形態(tài)的技術(shù)C．在教育實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)形態(tài)的技術(shù)D．在教育研究中歸納出來的知識形態(tài)的技術(shù)31（單項(xiàng)選擇題，答案A）以“學(xué)”為中心的教學(xué)構(gòu)造突出強(qiáng)調(diào)的是（）。A．學(xué)生的“學(xué)”B．教師的“主導(dǎo)”作用C．“學(xué)教并重”D．講授形式的設(shè)計(jì)32（單項(xiàng)選擇題，答案B）以“教”為中心的教學(xué)構(gòu)造突出強(qiáng)調(diào)的是（）。A．學(xué)生的“學(xué)”B．教師的“主導(dǎo)”作用C．“學(xué)教并重”D．自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)33（單項(xiàng)選擇題，答案C）“主導(dǎo)---主體”的教學(xué)構(gòu)造突出強(qiáng)調(diào)的是（）。A．學(xué)生的“學(xué)”B．教師的“主導(dǎo)”作用C．“學(xué)教并重”D．媒體使用設(shè)計(jì)34（單項(xiàng)選擇題，答案A）信息技術(shù)整合于學(xué)科課程即信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用，本質(zhì)上看是（）。A．以課程目的為關(guān)鍵B．以信息技術(shù)應(yīng)用能力為關(guān)鍵C．課程目的與信息技術(shù)應(yīng)用能力構(gòu)成雙關(guān)鍵D．以學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)為關(guān)鍵35（單項(xiàng)選擇題，答案A）教育技術(shù)的本質(zhì)特性是（）。A．運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率和效益的理論和實(shí)踐B．運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率和效益的理論研究C．運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率和效益的教學(xué)實(shí)踐D．本題答案中所給出的其他3個選項(xiàng)都不對36（單項(xiàng)選擇題，答案A）教育技術(shù)的范圍波及設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價五個方面，它們之間的關(guān)系是（）。A．協(xié)同作用的B．線性的C．次序排列的D．互為倒置的37（單項(xiàng)選擇題，答案D）國家實(shí)行的新課改，規(guī)定在教育教學(xué)中（）。A．重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)B．重視創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)C．重視良好道德情操的養(yǎng)成D．本題答案中其他3個選項(xiàng)之和38（單項(xiàng)選擇題，答案D）在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)實(shí)踐中，信息技術(shù)可以充當(dāng)?shù)墓ぞ呤牵ǎ?。A．資源工具B．協(xié)作工具C．情感鼓勵工具D．本題答案中所給出的其他3個選項(xiàng)之和39（單項(xiàng)選擇題，答案D）在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中，常常需要考慮情境創(chuàng)設(shè)問題，有關(guān)“情境創(chuàng)設(shè)”下列選項(xiàng)中其中一項(xiàng)不精確的說法是（）。A．要使學(xué)習(xí)者置身于問題情境中，并賦予其在問題情境中的角色B．應(yīng)當(dāng)把所要處理問題的關(guān)鍵原因展現(xiàn)于情境中C．問題情境應(yīng)當(dāng)力爭簡樸化，防止復(fù)雜性D．問題情境的表征形式是首要考慮的原因，問題設(shè)計(jì)方面的考慮則為次之40（單項(xiàng)選擇題，答案A）盡管諸多研究者們總結(jié)了多種教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式，這些模式的內(nèi)容雖然不盡相似，但其基本要素是相似的，都是（）。A．分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)行和評價五個要素B．分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)行四個要素C．分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)行、評價和反思六個要素D．分析、設(shè)計(jì)和實(shí)行三個要素41（單項(xiàng)選擇題，答案C）教學(xué)設(shè)計(jì)的詳細(xì)產(chǎn)物可以是（）。A．①課程、教學(xué)方案B．②教學(xué)軟件、教學(xué)資源C．①＋②D．①－②42（單項(xiàng)選擇題，答案A）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，應(yīng)以分析教學(xué)需求為（）。A．基礎(chǔ)B．目的C．規(guī)劃D．成果43（單項(xiàng)選擇題，答案D）教育信息化的特性是（）。A．教材多媒體化、資源全球化B．教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化C．任務(wù)合作化、管理自動化D．本題答案中其他3個選項(xiàng)之和44（單項(xiàng)選擇題，答案B）開展教學(xué)設(shè)計(jì)時，應(yīng)以形成處理教學(xué)問題的方案為（）。A．基礎(chǔ)B．目的C．規(guī)劃D．成果45（單項(xiàng)選擇題，答案A）將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目的分為理解（識記）、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評價六個層次的美國心理學(xué)家是（）。A．布盧姆B．布魯納C．加涅D．奧蘇貝爾46（單項(xiàng)選擇題，答案A）美國心理學(xué)家將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目的分為理解（識記）、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評價六個層次，這六個層次從認(rèn)知的復(fù)雜性和難度上來看是（）。A．依次提高的B．平行并列的C．依次減少的D．線性無關(guān)的47（單項(xiàng)選擇題，答案B）在課堂上，教師進(jìn)行了某一概念的教學(xué)，在后繼的教學(xué)效果檢查環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用自己的話語來體現(xiàn)概念的內(nèi)涵，這闡明所到達(dá)的教學(xué)目的層次是（）。A．理解（識記）B．理解C．分析D．綜合48（單項(xiàng)選擇題，答案B）目前，人們常將教育技術(shù)稱為現(xiàn)代教育技術(shù)，它是以（）作為基礎(chǔ)。A．視聽教育B．信息技術(shù)C．電化教育D．電影教育49（單項(xiàng)選擇題，答案A）“知識積累的關(guān)鍵原因是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)絡(luò)”，持這一觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論流派是（）。A．行為主義B．認(rèn)知主義C．建構(gòu)主義D．人本主義50（單項(xiàng)選擇題，答案B）把學(xué)習(xí)過程看做是對信息進(jìn)行心理加工的過程，持這一觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論流派是（）。A．行為主義B．認(rèn)知主義C．建構(gòu)主義D．人本主義51（單項(xiàng)選擇題，答案B）“在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須理解學(xué)習(xí)者已經(jīng)有的認(rèn)知構(gòu)造，然后設(shè)計(jì)出對應(yīng)的教學(xué)?！?，這重要體現(xiàn)的是（）學(xué)習(xí)理論對教學(xué)設(shè)計(jì)的影響。A．行為主義B．認(rèn)知主義C．建構(gòu)主義D．人本主義52（單項(xiàng)選擇題，答案C）“個體的知識既不是預(yù)先生成的，也不是完全來自經(jīng)驗(yàn)，而是來自于主體與客體的互相活動中。”，這反應(yīng)的是（）學(xué)習(xí)理論的重要觀點(diǎn)。A．行為主義B．認(rèn)知主義C．建構(gòu)主義D．人本主義53（單項(xiàng)選擇題，答案A）在信息技術(shù)與課程整合中，常常提及“新型教學(xué)構(gòu)造”這一術(shù)語，它指的是（）。A．“主導(dǎo)—主體”的教學(xué)構(gòu)造B．以“學(xué)”為主的教學(xué)構(gòu)造C．以“教”為主的教學(xué)構(gòu)造D．以資源整合為主的教學(xué)構(gòu)造54（單項(xiàng)選擇題，答案A）在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)實(shí)行中，讓學(xué)生充足動眼、動耳、動腦、動手、動口、并通過動手試驗(yàn)，操作學(xué)具，邊想、邊做、邊練來感知事物、領(lǐng)悟概念、掌握原理。這體現(xiàn)的教學(xué)方略是（）。A．多種感觀參與學(xué)習(xí)方略B．自主探究學(xué)習(xí)方略C．寓教于樂學(xué)習(xí)方略D．習(xí)作強(qiáng)化學(xué)習(xí)方略55（單項(xiàng)選擇題，答案A）有關(guān)推廣與應(yīng)用教育技術(shù)的意義，如下說法中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．教育技術(shù)素質(zhì)與教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度關(guān)系不大B．推廣教育技術(shù)，有助于推進(jìn)教育信息化、增進(jìn)教育改革和實(shí)行國家課程原則C．推廣教育技術(shù)，有助于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新人才D．教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要構(gòu)成部分56（單項(xiàng)選擇題，答案C）行為主義學(xué)習(xí)理論的重要代表理論是（）。A．＃：桑代克的聯(lián)結(jié)主義B.◎：斯金納的操作條件作用理論C.＃＋◎D．＃－◎57（單項(xiàng)選擇題，答案C）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的重要代表理論是（）。A．＃：布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.◎：奧蘇貝爾的故意義學(xué)習(xí)理論C.＃＋◎D．＃－◎58（單項(xiàng)選擇題，答案A）根據(jù)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用方式，可將信息技術(shù)與課程整合劃分為（）。A．信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象，信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境三種形式B.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象，信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具,信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)方略三種形式C.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)方略三種形式D．信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)方略三種形式59（單項(xiàng)選擇題，答案A）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境中有（）。A．情境、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)四大要素B.情境、協(xié)作、會話三大要素C.情境、意義建構(gòu)兩大要素D．協(xié)作、會話兩大要素60（單項(xiàng)選擇題，答案C）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境中的要素構(gòu)成為（）。A．＃：情境、協(xié)作B.◎：會話、意義建構(gòu)C.＃＋◎D．＃－◎61（單項(xiàng)選擇題，答案A）行為主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)目的，其經(jīng)典特性是（）。A．讓學(xué)生對刺激作出對的的反應(yīng)B.把學(xué)習(xí)材料分解成能按次序掌握的若干小環(huán)節(jié)C.刺激(提問)－反應(yīng)（回答）－強(qiáng)化（確認(rèn)）D．在學(xué)習(xí)的每一小環(huán)節(jié)給出及時反饋62（單項(xiàng)選擇題，答案A）常見的教學(xué)過程組織形式有（）。A．集中講課、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)三種形式B.集中講課、自主學(xué)習(xí)、方略研究三種形式C.集中講課、協(xié)作學(xué)習(xí)、方略研究三種形式D.自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、方略研究三種形式63（單項(xiàng)選擇題，答案A）自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)生把自己置于主體地位上的學(xué)習(xí)，它具有（）。A．自主能動性、獨(dú)立性、異步性三個基本特點(diǎn)B.自主能動性、獨(dú)立性、同步性三個基本特點(diǎn)C.自主能動性、異步性、可控性三個基本特點(diǎn)D.獨(dú)立性、異步性、統(tǒng)一性三個基本特點(diǎn)64（單項(xiàng)選擇題，答案A）有關(guān)自主學(xué)習(xí)，下列說法中不對的的是（）。A．教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的控制者B.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者C.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者D.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的增進(jìn)者65（單項(xiàng)選擇題，答案A）有關(guān)教學(xué)評價，下列說法對的的是（）。A．開展教學(xué)評價有助于教師分析教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，找出其自身教學(xué)中的局限性B.教學(xué)評價只能由教師來進(jìn)行C.學(xué)生測驗(yàn)成績是獲取教學(xué)評價數(shù)據(jù)的唯一來源D.教學(xué)評價量表都是教師自己制定的66（單項(xiàng)選擇題，答案A）教學(xué)反思的重要措施有（）。A．撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和教師間交流討論等措施B.撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和課后測驗(yàn)講評等措施C.撰寫教學(xué)日志、教師間交流討論和課后測驗(yàn)講評等措施D.觀看教學(xué)錄像、教師間交流討論和課后測驗(yàn)講評等措施67（單項(xiàng)選擇題，答案A）一種完整的教學(xué)過程一般包括（）。A．教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)行、評價反思等三個環(huán)節(jié)B.教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)行、教學(xué)評價等三個環(huán)節(jié)C.教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)行、教學(xué)反思等三個環(huán)節(jié)D.教學(xué)實(shí)行、教學(xué)評價、教學(xué)反思等三個環(huán)節(jié)68（單項(xiàng)選擇題，答案A）有關(guān)教學(xué)過程中的“教學(xué)實(shí)行”環(huán)節(jié)，下列說法中不對的的是（）。A．它是一種相對獨(dú)立的環(huán)節(jié)B.相對其他環(huán)節(jié)而言，它是一種最復(fù)雜的環(huán)節(jié)C.它是教學(xué)中的一種關(guān)鍵環(huán)節(jié)D.它是師生圍繞著要到達(dá)的教學(xué)目的開展故意義的交互活動的環(huán)節(jié)69（單項(xiàng)選擇題，答案A）有關(guān)教學(xué)方略，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A．教室里的多媒體硬件設(shè)施屬于教學(xué)方略B.針對不一樣的教學(xué)目的需要選用不一樣的教學(xué)方略C.針對不一樣特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)選用不一樣的教學(xué)方略D.國內(nèi)外學(xué)者對教學(xué)方略有不一樣的見解70（單項(xiàng)選擇題，答案A）有關(guān)學(xué)習(xí)理論，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A．多種學(xué)習(xí)理論都非常關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過程B.多種學(xué)習(xí)理論的重要差異在于對學(xué)習(xí)本質(zhì)的不一樣理解C.學(xué)習(xí)理論是教學(xué)設(shè)計(jì)的非常重要的理論基礎(chǔ)D.學(xué)習(xí)理論是教育技術(shù)的非常重要的理論基礎(chǔ)71（單項(xiàng)選擇題，答案A）教學(xué)媒體選擇的目的控制原則重要是指（）。A．不一樣的教學(xué)目的決定選擇不一樣的媒體類型和媒體內(nèi)容B.不一樣的教學(xué)方略決定選擇不一樣的媒體類型和媒體內(nèi)容C.不一樣的學(xué)生年齡決定選擇不一樣的媒體類型和媒體內(nèi)容D.不一樣的教學(xué)內(nèi)容決定選擇不一樣的媒體類型和媒體內(nèi)容72（單項(xiàng)選擇題，答案A）教學(xué)媒體選擇的內(nèi)容符合原則重要是指（）。A．不一樣的教學(xué)內(nèi)容決定選擇不一樣的媒體類型和媒體內(nèi)容B.不一樣的教學(xué)方略決定選擇不一樣的媒體類型和媒體內(nèi)容C.不一樣的學(xué)生年齡決定選擇不一樣的媒體類型和媒體內(nèi)容D.不一樣的教學(xué)目的決定選擇不一樣的媒體類型和媒體內(nèi)容73（單項(xiàng)選擇題，答案A）教學(xué)媒體選擇的對象適合原則重要是指（）。A．教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)對象的年齡特性相適應(yīng)B.教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)對象的知識基礎(chǔ)相適應(yīng)C.教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)對象的非智力原因相適應(yīng)D.教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)對象的動機(jī)水平相適應(yīng)74（單項(xiàng)選擇題，答案A）一般認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)的首要的基本環(huán)節(jié)是（）。A．學(xué)習(xí)需要分析B.評價方案制定C.教學(xué)媒體選擇D.教學(xué)方略選擇75（單項(xiàng)選擇題，答案A）在基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)方式中，常用的協(xié)作教學(xué)方略有（）。A．課堂討論、角色飾演、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種B.課堂講授、角色飾演、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種C.課堂測驗(yàn)、課堂討論、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種D.課堂講授、課堂討論、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種76（單項(xiàng)選擇題，答案A）有關(guān)教學(xué)措施的選擇，下列選項(xiàng)中說法對的的是（）。A．教學(xué)措施的選擇要考慮為教學(xué)目的服務(wù)B.教學(xué)措施的選擇與教學(xué)目的的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)C.教學(xué)措施的選擇不波及教學(xué)媒體原因的考慮D.教學(xué)措施的選擇不波及學(xué)習(xí)者特性方面原因77（單項(xiàng)選擇題，答案A）有關(guān)教學(xué)評價中搜集數(shù)據(jù)的工具與措施，下列說法中不對的的是（）。A．構(gòu)造化觀測不是教學(xué)評價中使用的措施B.在教學(xué)評價中常常使用態(tài)度量表C.形成性練習(xí)是教學(xué)評價中常常使用的措施D.總結(jié)性測驗(yàn)是教學(xué)評價中常常使用的措施78（單項(xiàng)選擇題，答案A）有關(guān)教學(xué)評價中搜集數(shù)據(jù)的工具與措施，下列說法中不對的的是（）。A．在教學(xué)評價中無需使用態(tài)度量表B.構(gòu)造化觀測是教學(xué)評價中常常使用的措施C.形成性練習(xí)是教學(xué)評價中常常使用的措施D.總結(jié)性測驗(yàn)是教學(xué)評價中常常使用的措施79（單項(xiàng)選擇題，答案A）有關(guān)教學(xué)評價中搜集數(shù)據(jù)的工具與措施，下列說法中不對的的是（）。A．形成性練習(xí)不是教學(xué)評價中使用的措施B.構(gòu)造化觀測是教學(xué)評價中常常使用的措施C.在教學(xué)評價中常常使用態(tài)度量表D.總結(jié)性測驗(yàn)是教學(xué)評價中常常使用的措施80（單項(xiàng)選擇題，答案A）有關(guān)教學(xué)評價中搜集數(shù)據(jù)的工具與措施，下列說法中不對的的是（）。A．總結(jié)性測驗(yàn)不是教學(xué)評價中使用的措施B.構(gòu)造化觀測是教學(xué)評價中常常使用的措施C.在教學(xué)評價中常常使用態(tài)度量表D.形成性練習(xí)是教學(xué)評價中常常使用的措施81（單項(xiàng)選擇題，答案A）教學(xué)評價中的絕對評價，評價基準(zhǔn)制定的根據(jù)是（）。A．教學(xué)目的B.教學(xué)對象C.