山東省臨沭縣青云鎮(zhèn)中心中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第一單元學(xué)情補(bǔ)償題(無(wú)答案)-新人教版

山東省臨沭縣青云鎮(zhèn)中心中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元學(xué)情補(bǔ)償題（無(wú)答案）新人教版（完整版）實(shí)用資料(可以直接使用，可編輯完整版實(shí)用資料，歡迎下載）

第一單元學(xué)情補(bǔ)償題山東省臨沭縣青云鎮(zhèn)中心中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元學(xué)情補(bǔ)償題（無(wú)答案）新人教版（完整版）實(shí)用資料(可以直接使用，可編輯完整版實(shí)用資料，歡迎下載）積累與運(yùn)用（２２分）根據(jù)提示和要求填空（8分）⑴雞聲茅店月，__________________。⑵____________________，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。⑶江山如此多嬌，_____________________。⑷巧笑東鄰女伴，_____________________。（5）白居易是一位偉大的詩(shī)人，在他的不少詩(shī)歌中均表達(dá)了自己對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情?！顿u(mài)炭翁》中，作者以“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”的詩(shī)句來(lái)表達(dá)賣(mài)炭老人的矛盾心理，而《觀刈麥》中也有表達(dá)刈麥農(nóng)民矛盾心理的句子是：__________________,_________________。2、下面字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（2分）（）A妖嬈（ráo）寂靜（jì）禁錮（gù）豁然開(kāi)朗 B風(fēng)騷（shāo）幽暗（yōu）喧嚷（rǎng）再接再勵(lì)C留滯（zhì）朦朧（méng）喑啞（yin）走頭無(wú)路D襁褓（qiang）凝望（nín）靜謐（mì）溫聲細(xì)語(yǔ)古詩(shī)文閱讀雨過(guò)山村[唐]王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。4、詩(shī)的一、二兩句，寫(xiě)出了山村怎樣的特點(diǎn)？（2分）5、古典詩(shī)詞講究煉字，末句中的“閑”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里。（2分）現(xiàn)代文閱讀：躺在母親身邊王曉明①母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。②母親大多數(shù)的時(shí)候是悄無(wú)聲息地躺在床上的，但是有時(shí)候也會(huì)試探著想跟我說(shuō)話。說(shuō)她又覺(jué)得哪個(gè)地方不太舒服了，說(shuō)她又做了一個(gè)可怕的夢(mèng)了，說(shuō)她年輕時(shí)有多么健康，一個(gè)人能干多少活了。這時(shí)我總是很不耐煩。③有一次，母親突然探過(guò)身來(lái)湊近電腦說(shuō)：“你一直在電腦上干什么?不累嗎?”④“聊天?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。⑤“聊天?跟誰(shuí)聊啊?”母親又問(wèn)。⑥“一個(gè)外地的，不認(rèn)識(shí)?！雹摺安徽J(rèn)識(shí)?”母親好像很是不解，“那說(shuō)什么呀?”⑧“反正也無(wú)聊，隨便說(shuō)什么都行?！蔽艺f(shuō)。⑨“哦?！蹦赣H若有所思地看了一會(huì)兒，又像很累似的長(zhǎng)嘆一口氣，重新躺回到床上。⑩我又聊了一會(huì)兒，無(wú)意中轉(zhuǎn)頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動(dòng)。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點(diǎn)飯倒杯水外，還做了什么?⑾母親是生我的時(shí)候落下了病根，多年來(lái)一直A（倍受、備受)疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因?yàn)槟赣H常年生病，她自己不在乎了，我們也習(xí)以為常了，有時(shí)周末回家，也很少想著要主動(dòng)幫她干點(diǎn)什么，總是她一個(gè)人里里外外地干這干那。⑿母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰(shuí)見(jiàn)了她都會(huì)抱怨，都覺(jué)得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當(dāng)我們抱怨的時(shí)候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯(cuò)了什么一樣。⒀我關(guān)掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒(méi)等我說(shuō)什么，母親卻說(shuō)：“看電腦累眼睛吧?快躺下閉著眼歇一歇?！雹椅掖饝?yīng)著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說(shuō)：“媽，你給我說(shuō)說(shuō)你以前的事，我看看能不能寫(xiě)篇文章?！雹幽赣HB(驚喜、歡喜)得一時(shí)不知該說(shuō)什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說(shuō)。⒃突然覺(jué)得，原來(lái)躺在母親身邊，就是這樣的感覺(jué)——暖暖的。⒄我卻已經(jīng)遺忘多年了。8、根據(jù)文意，選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到A、B兩處(2分)A：B：9、請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析下列句子中加點(diǎn)短語(yǔ)運(yùn)用的妙處。(２分)母親若有所思地看了一會(huì)兒，又像很累似的長(zhǎng)嘆一口氣，重新躺回到床上。10、閱讀第②段畫(huà)線的句子，說(shuō)說(shuō)其在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)及作用。(2分)11、文章運(yùn)用了大量的筆墨描寫(xiě)人物對(duì)話，試分析文章是如何運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)“母親”這一人物形象的?(3分)12、第⑩⑾兩段運(yùn)用了哪種敘述方法（敘述順序）？試分析這兩段在文中的作用。13、結(jié)尾“我卻已經(jīng)遺忘多年了”這句話該如何理解?(3分)14、從小我們聽(tīng)著“孟母三遷”、“岳母刺字”的故事入睡；伴著《世上只有媽媽好》的歌聲、《游子吟》的吟誦聲長(zhǎng)大。母親，一個(gè)人世間最親切的名字。她們用甘甜的乳汁滋養(yǎng)著子女成長(zhǎng)，她們將生命熱血全部奉獻(xiàn)給她的孩子。如果，“中國(guó)母親”這個(gè)偉大的群體能獲得央視“感動(dòng)中國(guó)”年度人物特別獎(jiǎng)，請(qǐng)你為她們寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。第四單元學(xué)情補(bǔ)償一、積累與運(yùn)用1．給下列加點(diǎn)字注音玄虛 誆騙 詰難 倫理2．下列書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．誠(chéng)意 滯礙 吹毛求疵 持之以桓B．模式 素材 狂忘自大 因小失大C．汲取 創(chuàng)意 不求甚解 咬文嚼字D．推敲 怡情 輕而一舉 不言而喻3．下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.重要的書(shū)必須常常反復(fù)的閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。B.據(jù)說(shuō)，案件的情節(jié)十分復(fù)雜，作案手段令人嘆為觀止。C.“事物的正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們的頭腦中已不知不覺(jué)的根深蒂固。D.魯迅先生對(duì)青年人寫(xiě)信草率深惡痛絕。二、閱讀理解①蘇軾和辛棄疾作為宋代詞壇上的杰出代表，為宋詞的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但由于他們的人生經(jīng)歷、理想追求和文化人格不同，蘇詞和辛詞在人生境界、精神意蘊(yùn)、詞作風(fēng)格上存在著較大的差異。蘇詞呈現(xiàn)的是生命體驗(yàn)，其作品蘊(yùn)涵著深邃的哲理性和美感，易于引起欣賞者強(qiáng)烈的情感共鳴；辛詞呈現(xiàn)的是人生體驗(yàn)，其作品具有濃烈的個(gè)性色彩和現(xiàn)實(shí)精神。②蘇詞與辛詞人生境界的不同主要源自他們的生活經(jīng)歷不同。③蘇軾志向遠(yuǎn)大，但仕途坎坷，屢遭摧殘，長(zhǎng)期徘徊于生命的邊緣。政治斗爭(zhēng)的陰暗、險(xiǎn)惡，使蘇軾深深感受到人生的無(wú)奈，于是他不再執(zhí)著于在現(xiàn)實(shí)中確認(rèn)自我的社會(huì)角色與實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，同時(shí)他也沒(méi)有忘記自己的社會(huì)責(zé)任，他把儒家的入世之志與道家的曠達(dá)圓滿地融合在一起。辛棄疾是一個(gè)失去家園的人，他對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的渴望遠(yuǎn)比一般人要強(qiáng)烈，雪洗國(guó)恥，恢復(fù)失地，拯救民族危亡是其不滅的理想與畢生的追求。對(duì)他來(lái)說(shuō)，人生的最高境界就是自覺(jué)擔(dān)負(fù)起救世濟(jì)民的神圣職責(zé)，即使受到壓制，也始終不言放棄。在他看來(lái)，人生的價(jià)值即是在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)自己治國(guó)安邦的理想抱負(fù)，因此，他總是以熾熱的感情與崇高的理想來(lái)?yè)肀松＂芴K詞與辛詞的精神意蘊(yùn)的不同主要源自他們的理想追求不同。⑤蘇詞呈現(xiàn)的是生命體驗(yàn)，主要表現(xiàn)的是超功利境界。蘇軾超然物外，又保持著高度的社會(huì)責(zé)任感。他將積極入世和超越世俗融為一體，巧妙地解決了進(jìn)取與退隱?入世與出世、社會(huì)與個(gè)人這些在士大夫心靈上相互糾纏的矛盾，構(gòu)建了自己審美化的人生觀。辛詞呈現(xiàn)的是人生體驗(yàn)，主要表現(xiàn)的是功利境界。辛棄疾不可能像蘇軾那樣以曠達(dá)的胸襟、超然的態(tài)度來(lái)追求精神的自由。他是一個(gè)勇敢、堅(jiān)定的抗金英雄，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷意識(shí)和縱橫疆場(chǎng)、蕩平敵寇、收復(fù)失地的愿望。但南歸后他卻被大材小用，他的智謀韜略和愛(ài)國(guó)之心都被統(tǒng)治者忽視了。⑥蘇詞與辛詞詞作風(fēng)格的不同主要源自他們的人生體驗(yàn)不同。⑦同為豪放派詞人，蘇詞偏于瀟灑疏朗、曠達(dá)超邁?！端{(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是蘇軾人生體驗(yàn)的再現(xiàn)?！懊髟聨讜r(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年?！痹~人中秋把酒，以一顆自由的心靈和月亮對(duì)話，其把酒問(wèn)月既是對(duì)人生和宇宙本體的深層叩問(wèn)，也是對(duì)自由精神空間的尋覓。蘇軾既不執(zhí)著于現(xiàn)實(shí)，也不脫離塵世，只是走向內(nèi)心。在他看來(lái)，生活并不完美，人生有悲歡離合，就像月亮有陰晴圓缺一樣，但生命的意義在于過(guò)程，只要以審美的態(tài)度來(lái)對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活，就能催生出生活的熱情和美好的情感。“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，他堅(jiān)信美好的祝愿總能夠給人送去溫馨的慰藉，使心靈獲得一份難得的靜謐。⑧辛詞給人以慷慨悲歌、激情飛揚(yáng)之感。《水龍吟·登建康賞心亭》是辛棄疾人生體驗(yàn)的生動(dòng)寫(xiě)照。“楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意?！鼻迩飼r(shí)節(jié)，詞人登高遙望北方故土，觸景傷情，滿目凄然。晚秋的落日?失群的孤雁?殘破的山河?危殆的國(guó)勢(shì)，飄零的身世和孤寂的心境交織在一起。英雄無(wú)用武之地的悲哀，光陰虛度、壯志未酬慨嘆……種種愁緒無(wú)法排遣，只能借拍遍欄桿來(lái)發(fā)泄徒有雄心壯志而無(wú)處施展的激憤?，F(xiàn)實(shí)與理想的矛盾所引發(fā)的情感波瀾與知音難覓的悲涼交融，醞釀出強(qiáng)烈的精神震撼力。因此抒發(fā)英雄失路，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的極度憤慨和悲傷，就成為辛詞的重要內(nèi)容。4.請(qǐng)指出本文的中心論點(diǎn)。5.第⑦段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？第五單元學(xué)情補(bǔ)償一、積累運(yùn)用：１、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（7分）嗔（）怒聒（）噪面面廝覷（）譖（）害麾（）軍腆（）著肚子啐（）在臉上避huì（）綰（）著頭發(fā)星xiù（）攥（）緊帶挈（）桑zǐ（）胡謅（）2、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A、我們要變本加厲地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力取得優(yōu)異成績(jī)。B、社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象日益嚴(yán)重，人民群眾對(duì)此深惡痛絕。C、為了一道數(shù)學(xué)題，我花了整整半天時(shí)間，真是碌碌無(wú)為。D、他在學(xué)習(xí)上能夠因地制宜，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。3、對(duì)課文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（2分）A、《智取生辰綱》通過(guò)描寫(xiě)楊志與老都管、虞侯、眾軍士的矛盾及與晁蓋等人斗智斗勇，最終丟、取生辰綱的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了楊志既精明能干，又粗魯蠻橫的性格特征，也表現(xiàn)了晁蓋等七人的足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變。B、《楊修之死》記敘了楊修被曹操殺害的經(jīng)過(guò)和緣由，生動(dòng)的表現(xiàn)了楊修的聰明才智和他恃才放曠的思想性格，揭露了曹操為人的偽善奸詐，也表現(xiàn)了他的深謀遠(yuǎn)慮。文中對(duì)曹操的描寫(xiě)符合歷史事實(shí)。C、《范進(jìn)中舉》運(yùn)用諷刺與夸張的手法，刻畫(huà)范進(jìn)中舉后癲狂的丑態(tài)及他周?chē)魃说融呇赘絼?shì)的嘴臉，有力的抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，辛辣的諷刺了封建社會(huì)人與人之間的關(guān)系。D、《香菱學(xué)詩(shī)》通過(guò)香菱苦志學(xué)詩(shī)，終獲成功的典型事件，不僅表現(xiàn)了香菱的聰明靈秀、執(zhí)著專一，同時(shí)也對(duì)殘害婦女的封建社會(huì)作了無(wú)情的控訴。二、閱讀理解：一日，關(guān)、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰：“丞相有命，請(qǐng)使君便行?！毙麦@問(wèn)曰：“有甚緊事?”許褚曰：“不知。只教我來(lái)相請(qǐng)?！毙轮坏秒S二人入府見(jiàn)操。操笑曰：“在家做得好大事!”唬得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手，直至后園曰：“玄德學(xué)圃不易!”玄德方才放心，答曰：“無(wú)事消遣耳?！辈僭唬骸斑m見(jiàn)枝頭梅子青青，忽感去年征張繡時(shí)，道上缺水，將士皆渴，吾心生一計(jì)，以鞭虛指曰：‘前面有梅林?！娛柯勚诮陨?，由是不渴。今見(jiàn)此梅，不可不賞，又值煮酒正熟，故邀使君小亭一會(huì)?！毙滦纳穹蕉āｋS至小亭，已設(shè)樽俎：盤(pán)置青梅，一樽煮酒，二人對(duì)坐，開(kāi)懷暢飲。酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之。操曰：“使君知龍之變化否?”玄德曰：“未知其詳?！辈僭唬骸褒埬艽竽苄?，能升能隱；大則興云吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深，龍乘時(shí)變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄，玄德久歷四方，必知當(dāng)世英雄。請(qǐng)?jiān)囍秆灾?。”玄德曰：“備肉眼安識(shí)英雄?”操曰：“休得過(guò)謙?！毙略唬骸皞溥抖鞅?，得仕于朝。天下英雄實(shí)有未知。”操曰：“既不識(shí)其面，亦聞其名。”玄德曰：“淮南袁術(shù)，兵精備足，可為英雄?”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之!”玄德曰：“淮北袁紹……劉景升……孫伯符……劉璋……張繡……張魯……”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒!”玄德曰：“舍此之外，備實(shí)不知?！辈僭唬骸胺蛴⑿壅?，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志也。”玄德曰：“誰(shuí)能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，唯使君與操耳!”玄德聞言，吃了一驚，手指所執(zhí)匙箸，不覺(jué)落于地下，時(shí)正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?”玄德曰：“圣人云迅雷風(fēng)烈必變，安得不畏?”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過(guò)去了。操遂不疑玄德。4.請(qǐng)根據(jù)文段大意，給選文加一個(gè)標(biāo)題(10個(gè)字之內(nèi))。5.第一段中加線的一段文字，是一個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源處，這個(gè)成語(yǔ)是________，其意義是。第三單元學(xué)情補(bǔ)償一、積累與運(yùn)用1.下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是()A.陰晦（huì）腳踝(luǒ)惘然(wǎng)恣睢(zuī)B.鄙夷(bǐ)暈倒(hūn)撅斷(jué)味同嚼蠟（jiáo）C.拮據(jù)(jū)別墅(yě)襤褸(lán)抽噎（yē）D.恍惚(huǎng)道歉(qiàn)蜷伏（quán）簪子（zān）2.將有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)改正：媚上欺下（）三顧毛廬（）一抔黃土（）怒不可謁（）格物致之（）竭斯底里（）面面相覷（）妄自菲薄（）重蹈覆撤（）3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A學(xué)校希望通過(guò)開(kāi)展節(jié)約用電教育，防止同學(xué)們不浪費(fèi)用電。B能否推進(jìn)素質(zhì)教育，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。C我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。D通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們磨練了意志，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。二、閱讀理解閱讀下列文段，完成8～23題。我問(wèn)那個(gè)賣(mài)牡蠣的人:“應(yīng)該付您多少錢(qián)，先生？”他回答道：“兩法郎五十生丁。”我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢(qián)。我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了三個(gè)法郎?這是不可能的。”我說(shuō)：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)?！蔽夷赣H嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。后來(lái)大家都不再說(shuō)話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。4．下邊是小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，其中哪一句同文中畫(huà)線的句子有相同的表達(dá)作用?()A．畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。B．蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。C．風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片、一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。D．中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。5．在給于勒十個(gè)銅子小費(fèi)這件事情上，“我”和“母親”有不同的表現(xiàn)，試作簡(jiǎn)要評(píng)論。6．文中有一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“父親指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。”請(qǐng)你設(shè)想當(dāng)時(shí)“父親”會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，試用“父親”的口吻把它寫(xiě)出來(lái)。第五單元學(xué)情補(bǔ)償一、積累運(yùn)用：１、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（7分）嗔（）怒聒（）噪面面廝覷（）譖（）害麾（）軍腆（）著肚子啐（）在臉上避huì（）綰（）著頭發(fā)星xiù（）攥（）緊帶挈（）桑zǐ（）胡謅（）2、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A、我們要變本加厲地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力取得優(yōu)異成績(jī)。B、社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象日益嚴(yán)重，人民群眾對(duì)此深惡痛絕。C、為了一道數(shù)學(xué)題，我花了整整半天時(shí)間，真是碌碌無(wú)為。D、他在學(xué)習(xí)上能夠因地制宜，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。3、對(duì)課文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（2分）A、《智取生辰綱》通過(guò)描寫(xiě)楊志與老都管、虞侯、眾軍士的矛盾及與晁蓋等人斗智斗勇，最終丟、取生辰綱的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了楊志既精明能干，又粗魯蠻橫的性格特征，也表現(xiàn)了晁蓋等七人的足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變。B、《楊修之死》記敘了楊修被曹操殺害的經(jīng)過(guò)和緣由，生動(dòng)的表現(xiàn)了楊修的聰明才智和他恃才放曠的思想性格，揭露了曹操為人的偽善奸詐，也表現(xiàn)了他的深謀遠(yuǎn)慮。文中對(duì)曹操的描寫(xiě)符合歷史事實(shí)。C、《范進(jìn)中舉》運(yùn)用諷刺與夸張的手法，刻畫(huà)范進(jìn)中舉后癲狂的丑態(tài)及他周?chē)魃说融呇赘絼?shì)的嘴臉，有力的抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，辛辣的諷刺了封建社會(huì)人與人之間的關(guān)系。D、《香菱學(xué)詩(shī)》通過(guò)香菱苦志學(xué)詩(shī)，終獲成功的典型事件，不僅表現(xiàn)了香菱的聰明靈秀、執(zhí)著專一，同時(shí)也對(duì)殘害婦女的封建社會(huì)作了無(wú)情的控訴。二、閱讀理解：一日，關(guān)、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰：“丞相有命，請(qǐng)使君便行?！毙麦@問(wèn)曰：“有甚緊事?”許褚曰：“不知。只教我來(lái)相請(qǐng)?！毙轮坏秒S二人入府見(jiàn)操。操笑曰：“在家做得好大事!”唬得玄