班主任家訪工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任家?訪工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?在通訊?工具發(fā)達(dá)?的今天，?走家串戶?式的家訪?似乎是一?個(gè)越來(lái)越?陌生的名?詞，打電?話成了許?多老師和?家長(zhǎng)聯(lián)系?的主要方?式?？稍?今學(xué)期，?我校的家?訪又重新?熱了起來(lái)?，學(xué)校將?家訪作為?家校工作?的一項(xiàng)重?點(diǎn)內(nèi)容。?一杯清茶?結(jié)下彼此?情誼。經(jīng)?過(guò)家訪工?作，可謂?感受頗深?。在這次?家訪過(guò)程?中，我不?僅在第一?時(shí)間看到?了將要與?自己相處?一年的學(xué)?生們，而?且也深深?地體會(huì)到?作為父母?對(duì)孩子教?育的關(guān)心?和重視。?家訪結(jié)?束了，但?工作卻還?剛剛開(kāi)始?，存在的?疑問(wèn)和困?難也將隨?之而來(lái)。?如何管理?好這個(gè)班?級(jí)，如何?辦出班級(jí)?的特色等?等，這些?都是眼前?的問(wèn)題。?對(duì)于我不?僅是個(gè)挑?戰(zhàn)，也是?又一次的?鍛煉，除?了要自己?努力，不?斷推敲以?外，更要?向別的老?師請(qǐng)教，?積累經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)班級(jí)?負(fù)責(zé)，對(duì)?自己負(fù)責(zé)?，爭(zhēng)取開(kāi)?一個(gè)好頭?，做一個(gè)?稱職的班?主任。?我擔(dān)任班?主任工作?已幾年，?幾年中，?一批批學(xué)?生成為合?格學(xué)生，?走向了上?一級(jí)學(xué)校?，令我激?動(dòng)，讓我?欣慰。幾?年的風(fēng)風(fēng)?雨雨，讓?我感受到?班主任工?作的辛苦?和甘甜，?幾年的不?斷探索，?更讓我深?深地認(rèn)識(shí)?到，家訪?工作是班?主任協(xié)調(diào)?家庭教育?的重要方?式之一，?也是班主?任經(jīng)常性?的工作。?本人與?搭班的老?師對(duì)我班?學(xué)生進(jìn)行?了一次全?面家訪，?現(xiàn)將有關(guān)?情況作如?下簡(jiǎn)要小?結(jié)。一?、基本情?況1、?對(duì)我班的?學(xué)生進(jìn)行?一次全面?家訪，我?們的足跡?幾乎踏遍?了的每一?個(gè)角落，?我們的家?訪深入到?了每一個(gè)?學(xué)生的家?庭，無(wú)一?遺漏，忠?誠(chéng)地與學(xué)?生、與家?長(zhǎng)交流，?了解情況?，并做好?了詳細(xì)的?記載。?2、家訪?中我們耐?心地向?qū)W?生講述我?校的管理?模式，特?別是對(duì)學(xué)?生的管理?辦法，讓?家長(zhǎng)和學(xué)?生真正明?確學(xué)校的?管理，并?耐心地解?釋家長(zhǎng)們?提出的疑?問(wèn)。3?、家訪中?我們深入?到每一個(gè)?家庭，細(xì)?致地了解?了每一個(gè)?學(xué)生地家?庭狀況，?同時(shí)了解?了學(xué)生的?個(gè)性，學(xué)?生在家的?表現(xiàn)，為?開(kāi)學(xué)后的?工作奠定?了基礎(chǔ)。?4、家?訪時(shí)候，?家長(zhǎng)講述?了學(xué)校一?學(xué)年來(lái)取?得的非凡?成績(jī)，獲?得了家長(zhǎng)?的高度贊?揚(yáng)和信任?，也給學(xué)?生鼓勵(lì)、?加油。?二、家訪?的幾點(diǎn)感?想1、?全面的家?訪，深入?到每一個(gè)?家庭細(xì)致?了解，與?家長(zhǎng)學(xué)生?面對(duì)面的?交流，加?強(qiáng)了社會(huì)?，家庭，?學(xué)生的聯(lián)?系，了解?了家長(zhǎng)的?期望與要?求。了解?了學(xué)生的?個(gè)性與想?法，加強(qiáng)?了師生感?情，對(duì)以?后的工作?將起到積?極的作用?。3、?家訪目的?在于與家?長(zhǎng)交流情?況，交換?意見(jiàn)，共?同研究教?育學(xué)生的?內(nèi)容和方?法，家?庭是第一?所學(xué)校，?父母是孩?子的第一?任教師。?家庭對(duì)孩?子身體的?發(fā)育，知?識(shí)的獲得?，能力的?培養(yǎng)，品?德的陶冶?，個(gè)性的?形成，都?有至關(guān)重?要的影響?。多年的?經(jīng)驗(yàn)，讓?我認(rèn)識(shí)到?，教育引?導(dǎo)學(xué)生一?定要與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?雙方只有?同心協(xié)力?，才能事?半功倍，?達(dá)到教育?目的。?5、家訪?也給一些?教師特別?是還沒(méi)有?孩子的青?年教師上?了一課。?平時(shí)對(duì)他?們來(lái)說(shuō)，?一個(gè)學(xué)生?在班上不?過(guò)是六十?分之一，?很不起眼?;而在家?里，卻是?家長(zhǎng)的百?分之百，?寄托了厚?厚的期望?。在家訪?時(shí)的交談?中，老師?們深深體?會(huì)到家長(zhǎng)?的期盼，?深感責(zé)任?重大，對(duì)?今后的工?作絲毫不?敢有懈怠?之心。家?訪走出服?務(wù)第一步?。總之?，家訪工?作是班主?任工作中?不可缺少?的方式。?班主任?家訪工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版（二）?1、學(xué)?生信息：?沉默寡語(yǔ)?，有時(shí)還?忘掉當(dāng)天?的作業(yè)。?數(shù)學(xué)成?績(jī)較好，?對(duì)英語(yǔ)一?點(diǎn)興趣也?沒(méi)有。?2、家訪?目的：了?解父母對(duì)?他的教育?方法，改?進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)?慣，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)興趣?和信心。?讓學(xué)生盡?快的融入?初三學(xué)習(xí)?生活，發(fā)?揮自己的?潛力，取?得好的成?績(jī)。家?訪時(shí)間：?家訪情?況：這個(gè)?學(xué)生，家?訪之前我?已經(jīng)有過(guò)?一次面對(duì)?面的交流?。三年級(jí)?剛開(kāi)學(xué)時(shí)?，因?yàn)楹?子上課總?坐不住，?也坐不正?。我每次?上課幾乎?都要提醒?好幾次，?而且每次?都是慢慢?走到他身?邊，或敲?一敲他的?背，或敲?一敲他的?桌子。這?樣做效果?還不錯(cuò)，?可是沒(méi)過(guò)?幾天，這?著居然不?頂用了。?我知道如?果孩子不?意識(shí)到坐?不住的危?害的話，?光有老師?的督促是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，于是?我選擇了?一個(gè)合適?的機(jī)會(huì)找?到他，與?他談了關(guān)?于坐姿的?問(wèn)題以及?他需要改?正的一些?缺點(diǎn)，談?話時(shí)間不?長(zhǎng)，但他?當(dāng)時(shí)的態(tài)?度卻出乎?我的意料?：他認(rèn)真?聽(tīng)了我的?談話后，?他說(shuō)老師?我會(huì)改的?，請(qǐng)您相?信我。說(shuō)?完將頭深?深的埋下?了，當(dāng)時(shí)?的我?guī)缀?是呆住了?。幾秒鐘?后，我說(shuō)?：我相信?你，我一?直都相信?你。我們?的談話在?一分鐘的?沉默后結(jié)?束了。他?回了教室?。之后?的幾天里?，我上課?幾乎再?zèng)]?有提醒過(guò)?他，我就?在心里琢?磨了，這?孩子難道?真的改過(guò)?了能不能?就著這個(gè)?機(jī)會(huì)鼓勵(lì)?鼓勵(lì)他，?調(diào)動(dòng)一下?他的學(xué)習(xí)?積極性呢?帶著期待?我走進(jìn)了?他的家門(mén)?。那天是?周日，我?去的有些?早，他媽?媽正在做?早飯。一?聽(tīng)說(shuō)我的?來(lái)意，立?刻將我拉?進(jìn)屋，讓?我坐下，?然后有連?忙叫起還?在睡覺(jué)的?孩子。孩?子見(jiàn)了我?，又是驚?喜又是緊?張。我一?見(jiàn)這情形?，我說(shuō)：?“許毅，?你放心，?老師不是?來(lái)告狀的?。”這時(shí)?的他，臉?上露出了?一絲微笑?。他媽媽?聽(tīng)我這么?一說(shuō)，她?倒有些急?了說(shuō)：“?老師，這?么早不知?您有什么?重要的事?情沒(méi)有該?不是他犯?錯(cuò)了吧”?我讓他們?都坐下。?我說(shuō)：“?孩子這段?時(shí)間進(jìn)步?可大了。?”接著我?一五一十?地將孩子?在校的好?表現(xiàn)說(shuō)了?一遍?？?以想象他?媽媽心里?一定美滋?滋，因?yàn)?整個(gè)談話?過(guò)程她就?給我斟了?五杯茶。?談話終?于告一段?落，問(wèn)了?問(wèn)孩子的?想法和感?受，孩子?說(shuō)，這段?時(shí)間他挺?高興的，?因?yàn)樗?的感受到?了進(jìn)步的?滋味。?之后的談?話，大都?是對(duì)我的?感激了。?其實(shí)我這?次去家訪?的目的主?要是想通?過(guò)匯報(bào)孩?子近期的?進(jìn)步來(lái)激?勵(lì)他一下?，就在媽?媽高興的?時(shí)候，我?想開(kāi)口給?孩子提提?要求，可?還沒(méi)有等?我開(kāi)口，?孩子倒先?說(shuō)了，他?說(shuō)：“老?師，我知?道您今天?來(lái)了目的?，您是想?讓我加強(qiáng)?英語(yǔ)科的?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取讓成績(jī)?有較大進(jìn)?步?！蔽?一聽(tīng)，就?問(wèn)他：“?你怎么知?道的呀”?他說(shuō)：“?在班上您?不常常鼓?勵(lì)我們要?有信心將?薄弱科目?趕上來(lái)嗎?”聽(tīng)孩子?這么一說(shuō)?，我還說(shuō)?什么呢，?什么也不?必說(shuō)了。?只有不住?的點(diǎn)頭了?……當(dāng)?天，他和?家長(zhǎng)硬是?留我吃飯?，不過(guò)我?沒(méi)有，登?上自行車?回了學(xué)校?。孩子?后來(lái)的學(xué)?習(xí)狀態(tài)可?想而知，?更可貴的?是他學(xué)會(huì)?了學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)了自?信。通?過(guò)一段時(shí)?間的走訪?，我收效?很大，至?少孩子們?知道了，?老師和家?長(zhǎng)對(duì)他們?都是有期?望的，都?會(huì)給他們?機(jī)會(huì)，讓?他們?nèi)ヅ?力，去發(fā)?揮。總?之，家訪