20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文月考測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告

20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文月考測(cè)試

質(zhì)量分析報(bào)告20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期二班級(jí)語(yǔ)文月考測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告 一學(xué)生分析本次月考工作已經(jīng)結(jié)束了，從學(xué)生的基本狀況來(lái)看：全班54人，參評(píng)54人，平均分80.62分，優(yōu)秀率42.59%、及格率85.19%、最高分100分，最低分16分?？傮w來(lái)說(shuō)，考試成果比較均衡。但部分學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭以及題目的理解不夠完善和透徹，做題速度較慢，在對(duì)待學(xué)習(xí)和考試的看法方面也有待提高,還有很大的進(jìn)步空間。我班共有學(xué)生54人，男生28人，女生26人。二班級(jí)學(xué)生缺乏自制力，面對(duì)老師單方面的講解，很簡(jiǎn)潔留意力不集中。隨著在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了倦怠心情，沒(méi)有之前學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性了。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果還與家長(zhǎng)的協(xié)作程度有關(guān)，有的孩子，父母細(xì)致負(fù)責(zé)，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，孩子學(xué)的就會(huì)比較扎實(shí)；有的家長(zhǎng)工作忙，把孩子交給家里的老人帶，對(duì)孩子一味的溺愛(ài),沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這一部分學(xué)生,對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭就有所欠缺。因此，班里的成果兩極分化較嚴(yán)峻。二、答題狀況1、用團(tuán)給加點(diǎn)字選擇正確讀音。本題考察的是多音字，依據(jù)語(yǔ)境推斷讀音。本題給出了"教迎沒(méi)稼為〃這五個(gè)字出自第一二單元里的，這道題全對(duì)的同學(xué)有但不多，少部分學(xué)生沒(méi)看清題意要求干脆做，在正確答案下面畫(huà)橫線,導(dǎo)致失分，還有部分學(xué)生，分不清多音字的讀音，駕馭的不堅(jiān)實(shí)，還須要加強(qiáng)練習(xí)。2、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。本題共給出十個(gè)詞語(yǔ)，分值不大，考察的是基礎(chǔ)，學(xué)生整體做的都還可以。除了“帶給〃，其他九個(gè)都是課本后面詞語(yǔ)表中出現(xiàn)的。本題錯(cuò)誤較多的詞語(yǔ)有:“傍晚〃"石橋〃"木棉〃，"傍晚〃的〃傍〃右邊筆畫(huà)較多，駕馭不堅(jiān)實(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)，“晚〃字左邊偏旁簡(jiǎn)潔寫(xiě)成目字旁;“石橋〃的"橋〃第八筆撇起筆點(diǎn)不對(duì)；"木棉〃的"棉〃右邊的巾寫(xiě)成木。"隊(duì)旗〃和"肚皮〃兩個(gè)詞語(yǔ)不細(xì)致拼，也簡(jiǎn)潔位置寫(xiě)錯(cuò)，〃平常〃的“?！ê?帶給〃的"帶〃兩個(gè)字也簡(jiǎn)潔混淆?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)，考前多次聽(tīng)寫(xiě)，有個(gè)別學(xué)生還是出錯(cuò)，下一步須要加強(qiáng)輔導(dǎo)。3、選字填空。這道題考察同學(xué)們對(duì)形近字的辨析，共12分，分為三組詞語(yǔ)。這道題整體來(lái)看，失分率不是很高，個(gè)別詞簡(jiǎn)潔出錯(cuò)。"期中〃這個(gè)詞語(yǔ)有一部分同學(xué)無(wú)法選出正確的字，“升旗〃的“旗〃，有同學(xué)在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，沒(méi)有寫(xiě)上面的一撇一橫，出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。另外"樣子〃〃太平洋〃這兩個(gè)詞語(yǔ)也有一部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤。第三組當(dāng)中的“泡桐〃”銅錢(qián)〃也有不少同學(xué)無(wú)法選出正確答案。歸根結(jié)底，學(xué)生出錯(cuò)的緣由，還是在于平常對(duì)詞語(yǔ)的積累比較少，下一步還是應(yīng)當(dāng)在平常的教學(xué)中，讓學(xué)生給生字多組詞，多積累。4、在（）里填上合適的量詞。這道題考查了學(xué)生對(duì)量詞的駕馭以及對(duì)課文內(nèi)容的熟悉，許多同學(xué)對(duì)這題的駕馭比較好，這道題靈敏性比較大，比如一只蝌蚪和一群蝌蚪，一條小魚(yú)和一群小魚(yú)都算對(duì)。5、連線題。本題主要是課文內(nèi)容的熟知度，整體做的還不錯(cuò)。只有部分孩子把〃澆灌田地〃和“沉沒(méi)莊稼〃弄混了。孩子們還須要多加強(qiáng)詞語(yǔ)的搭配。6、把站錯(cuò)隊(duì)的詞語(yǔ)卡片找出來(lái)，用"/〃劃去。這道題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和歸類(lèi)，把詞語(yǔ)性質(zhì)不同或是詞義范圍不同的詞語(yǔ)劃去。第一題〃大叔〃是一個(gè)稱呼，和其他表示樹(shù)木名稱不同，這道題學(xué)生大部分都能精確找出。其次題“猛虎〃是獸類(lèi)，其他詞語(yǔ)是鳥(niǎo)類(lèi)，正確率也比較高。第三題“農(nóng)事〃包含范圍比較大，其他詞語(yǔ)都屬于農(nóng)事，學(xué)生不能精確推斷詞語(yǔ)范圍，出錯(cuò)率比較高。第四題〃四季〃包含其他四個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)四季理解到位，正確率較高?？傮w來(lái)說(shuō)，這道題得分不太志向，學(xué)生不能細(xì)致思索分析，或是有漏題的現(xiàn)象。學(xué)生審題習(xí)慣有待加強(qiáng)，對(duì)詞語(yǔ)的理解駕馭須要強(qiáng)化。7、仿寫(xiě)句子。用“已經(jīng)〃”有時(shí)候…有時(shí)候〃造句。這道題答題狀況比較志向。用給出的詞語(yǔ)寫(xiě)出一句話即可。答案比較靈敏，學(xué)生的思維比較發(fā)散。但用“已經(jīng)〃寫(xiě)句子的時(shí)候，學(xué)生干脆在橫線上補(bǔ)充后半句，部分學(xué)生沒(méi)有主語(yǔ)導(dǎo)致失分。今后教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)完整的句子。8、依據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題是課本要求背誦的內(nèi)容，前兩道題是理解課文后學(xué)生自己依據(jù)理解來(lái)填寫(xiě)，有些學(xué)生把小蝌蚪長(zhǎng)出腿的依次搞反了，其次題《植物媽媽有方法》大部分學(xué)生駕馭較好，沒(méi)有出現(xiàn)太多錯(cuò)誤。第三、四、五小題是考察學(xué)生背誦默寫(xiě)課文的實(shí)力，完全是課文上的原話，但是有些同學(xué)背誦課文實(shí)力很好，出現(xiàn)的錯(cuò)別字卻許多，可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)還須要加強(qiáng)，不能只停留在熟讀和背誦課文的層面，要加深對(duì)課文的理解，同時(shí)要求背誦的課文確定要嫻熟默寫(xiě)。9、排序。出自第一單元第一課《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)潔，在第八題中出現(xiàn)類(lèi)似的題目，前面錯(cuò)的，后面也會(huì)做錯(cuò)，錯(cuò)誤主要在沒(méi)有弄清楚小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿，再找出兩條前腿。10、我愛(ài)閱讀。這道題考察的范圍包括了：自然段、量詞以及學(xué)生的語(yǔ)感和理解實(shí)力。這道題主要失分點(diǎn)在：一（片）楓葉，孩子有的寫(xiě)一張楓葉，一（張）賀卡，有的孩子寫(xiě)的一片賀卡，一（首）小詩(shī)，有的孩子寫(xiě)一張小詩(shī)，這足以證明孩子對(duì)量詞的駕馭不夠嫻熟,還沒(méi)有學(xué)會(huì)量詞的正確用法，須要多加強(qiáng)練習(xí)，第三小題選詞填空,有部分孩子沒(méi)有搞清楚拾和放的意思，所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這足以看出孩子平常閱讀量不夠，無(wú)法理解詞語(yǔ)的意思。第四小題"它比朝霞還紅，比玫瑰還紅?！ㄟ@一句中，它指的是誰(shuí)？有許多孩子無(wú)法理解是楓葉，選擇了玫瑰和朝霞，這是最多的錯(cuò)誤，由此可以看出平常孩子閱讀太少，做閱讀理解題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些困難，這還須要平常多讀書(shū)，俗話說(shuō)得好“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)〃，通過(guò)閱讀才能提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。11、看文字寫(xiě)話。"看文字以及問(wèn)題寫(xiě)話〃關(guān)于〃秋游〃，關(guān)于秋游我們須要回答三個(gè)問(wèn)題，"想去哪里？去干什么？要準(zhǔn)備些什么問(wèn)題？〃存在的問(wèn)題是,學(xué)生知道自己要外出游玩，寫(xiě)的內(nèi)容較為豐富，但部分有寫(xiě)的與秋游沒(méi)有任何關(guān)系，只寫(xiě)了自己去某處玩，三個(gè)問(wèn)題中回答的并不全面,只回答其中一條或兩條，所以造成失分的現(xiàn)象。進(jìn)入二班級(jí)學(xué)生的基本格式，和寫(xiě)作常識(shí)都有了，但小部分同學(xué)，沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或語(yǔ)句不太通順，拼音詞語(yǔ)出現(xiàn)小的錯(cuò)誤，也是造成失分的一個(gè)緣由。今后加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)話的指導(dǎo)，留意，閱讀時(shí)候的停頓以及語(yǔ)感的培育，再次要教會(huì)學(xué)生審題，看清有幾個(gè)問(wèn)題，文字要回答提出的問(wèn)題，再加上思索就不難得分。三、成功閱歷及不足成功之處在于本學(xué)期在復(fù)習(xí)工作中，我重視字詞教學(xué)，學(xué)生字詞駕馭比較扎實(shí)。并通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固深化所學(xué)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。不足之處表現(xiàn)在以下方面：部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)不能舉一反三，靈敏運(yùn)用；有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析推斷實(shí)力差；部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意；有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多；閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成果；寫(xiě)話題也存在許多問(wèn)題，比如錯(cuò)別字，為達(dá)到篇幅空話連篇等,都造成特別的緣由。四、整改措施1、在日常的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好的讀書(shū)、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、動(dòng)手、思索等習(xí)慣的培育。2、每課要求會(huì)寫(xiě)的字要做到能默寫(xiě)、能組詞、能注音、數(shù)筆順，其他生字能正確讀并注音。3、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字實(shí)力。如：加強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的運(yùn)用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，細(xì)心組織各種生字游戲，在活動(dòng)中教給學(xué)生自我識(shí)字的方法。增加生字的再現(xiàn)率，加強(qiáng)鞏固運(yùn)用，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中相識(shí)，在閱讀理解和運(yùn)用中駕馭。4、把好單元檢測(cè)關(guān)，剛好彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展；5、狠抓后進(jìn)生，接受多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)懷，多與他們的家長(zhǎng)溝通，教他們一些輔導(dǎo)孩子的措施，疫情期間，取得他們的支持。共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。6、不斷改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高課堂的實(shí)效性，保證每個(gè)學(xué)生的課堂效率。多與學(xué)校同班級(jí)老師聯(lián)系，從中找出差距,自加壓力，改進(jìn)不足。7、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切協(xié)作，抓好成果中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)。8、引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，每天規(guī)定閱讀時(shí)間，并在班級(jí)群里打卡。提高學(xué)生的閱讀實(shí)力及寫(xiě)的實(shí)力。9、重視培育學(xué)生細(xì)致視察、細(xì)致檢查的習(xí)慣?？傊?，在