某置地萬象城幕墻研討課件

華潤置地萬象城幕墻研討31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。華潤置地萬象城幕墻研討華潤置地萬象城幕墻研討31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。A華潤置地·萬象城幕墻常見問題硏討會幕墻工程常見問題研討A華潤置地·萬象城幕墻常見問題硏討會扔個瓦片、扯點閑蛋沉重的書包、繁重的作業(yè)已成了現(xiàn)代小學(xué)生形影不離的朋友。而知識經(jīng)濟,競爭的社會,發(fā)展中的中國又在渴望著新一代的接班人。如何解決這一矛盾,我們不但要關(guān)注課堂,更要關(guān)注課外作業(yè)的設(shè)計。小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù),是課堂內(nèi)容的提升和綜合,是學(xué)科知識的應(yīng)用和遷移。合理的數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計有利于學(xué)生更好地掌握知識技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進而使學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,從而全面實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標。一、數(shù)學(xué)課外作業(yè)的特點在新課程實施背景下,數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。具體說來,數(shù)學(xué)課外作業(yè)有以下特點:1.生活性。數(shù)學(xué)課作業(yè)應(yīng)將觸角伸向小學(xué)生生活的每一個角落。作業(yè)設(shè)計可以與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來,構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體。學(xué)生可以選擇自己的作業(yè),以便根據(jù)自己的情況去完成,更能體驗成功的樂趣。學(xué)生可自主選擇內(nèi)容,充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性和積極性,展示自己、發(fā)展個性。2.綜合性。數(shù)學(xué)是“一種普遍適用的技術(shù)”。它的這一性質(zhì)給其作業(yè)設(shè)計提供了更為廣闊的空間,可以提供機會,引導(dǎo)學(xué)生將書本知識應(yīng)用到實際問題解決中,同時引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識體系的系統(tǒng)性、綜合性,形成知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。3.趣味性。趣味性的作業(yè)設(shè)計,有助于學(xué)生的求知興趣持續(xù)發(fā)展,延伸課堂空間,使學(xué)生研究、探討數(shù)學(xué)的潛力在課后得以充分發(fā)掘。特別是對于小學(xué)生而言,趣味性的作業(yè)更是讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為了一個生動活潑的、主動的學(xué)習(xí)過程。二、數(shù)學(xué)課外作業(yè)的具體形式學(xué)生常常把作業(yè)視為沉重的負擔,這與作業(yè)缺少情趣,脫離學(xué)生實際生活,忽視活學(xué)活用有關(guān)。數(shù)學(xué)課作業(yè)設(shè)計若能切合學(xué)生的見聞、理解、情感、思維,采用生動活潑的形式,學(xué)生就會以更主動的姿態(tài)投入到作業(yè)中。數(shù)學(xué)課外作業(yè)的形式一般有:1.游戲類作業(yè)。游戲是激發(fā)興趣的最好載體。游戲作業(yè)帶有“玩”的色彩,設(shè)計游戲類作業(yè)要考慮與所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)系,此類作業(yè)主要用于低中年級。2.創(chuàng)作類作業(yè)。數(shù)學(xué)創(chuàng)作可以拓展學(xué)生想象的空間,增強和豐富他們的想象力,可以是數(shù)學(xué)設(shè)計、數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)故事等不同形式。讓學(xué)生把平時觀察到的身邊的數(shù)學(xué)知識、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律、解題中的新方法、公式的新的推導(dǎo)方法、對某個知識點產(chǎn)生的疑問等及時記錄分析,定期互相做一次交流,互相評價。3.設(shè)計類作業(yè)。數(shù)學(xué)設(shè)計可以讓學(xué)生在動手操作的過程中提高整體素質(zhì),培養(yǎng)綜合思考的能力。如六年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比例尺的有關(guān)知識,就可以運用這些知識幫助解決一些生活的實際問題。4.實踐性作業(yè)。數(shù)學(xué)教材中,許多內(nèi)容與社會、生活密切相關(guān),讓學(xué)生通過觀察、考察、嘗試等活動,可加強社會認知,提升社會參與意識,促進個體社會化進程。5.探究性作業(yè)。探究性的作業(yè),可以培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,圍繞學(xué)習(xí)中心,從內(nèi)容、認知、技能、數(shù)學(xué)思想、思考方法等方面引導(dǎo)學(xué)生整理“探究課題”。三、數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題要讓通過精心設(shè)計的數(shù)學(xué)課外作業(yè)起到應(yīng)有的作用,除了形式要多樣外,教師在設(shè)計時,還得注意以下幾個方面的問題:1.作業(yè)設(shè)計的目標要有針對性和合理性。這能使學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí),讓他們通過探究、操作、交流、分析,獲得成功的喜悅。2.數(shù)學(xué)課外作業(yè)要能促進學(xué)生自主、生動活潑地發(fā)展。根據(jù)學(xué)生年齡特點,針對不同層次學(xué)生的實際情況,作業(yè)設(shè)計要難易合理,具有趣味性、可操作性,以利于學(xué)生的個性發(fā)展。3.作業(yè)的時間要短期與長期相結(jié)合。每學(xué)期可考慮一到兩個需要花一番艱苦努力,且時間跨度相對較長的作業(yè)。4.作業(yè)的評價要有激勵作用。對學(xué)生的作業(yè)采取定性評價、定量評價、彈性評價相結(jié)合的評價方法。一些作業(yè)可以通過匯報會、展覽、比賽等形式,讓學(xué)生把自己的成果用自己喜歡的表達方式告訴別人,并在交流中產(chǎn)生成就感,以此進一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生探究的熱情。我們推崇減負增效。我們有為素質(zhì)教育而不斷進取,不斷思考,不斷創(chuàng)新的權(quán)利和義務(wù)。作為數(shù)學(xué)教師,數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計是一件具有創(chuàng)造性的工作。只有少而精、形式多樣、高質(zhì)、高效,富有啟發(fā)性的作業(yè)設(shè)計,才符合新課程素質(zhì)教育的精神,才能讓學(xué)生有更多的自由空間進行創(chuàng)造活動,讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣并生動活潑地發(fā)展。作業(yè)設(shè)計的變革創(chuàng)新與教師水平的提高有著直接緊密的關(guān)系。教師要提高對教材的把握能力,設(shè)計出行之有效的作業(yè),才能真正讓減負增效的目的落到實處,才能真正促進課程改革的發(fā)展,進而促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在初中語文教學(xué)中，詩歌的地位在越來越重要，但是其教學(xué)質(zhì)量卻并不樂觀。詩歌無論是在其體裁還是表現(xiàn)形式上都更具特色，而且部分內(nèi)容學(xué)起來更艱澀難懂，這就很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中生具有喜好分明的特點，只有激發(fā)其對詩歌的興趣，才能更好的使其主動參與到教學(xué)中去，逐漸提高其文學(xué)素養(yǎng)。一、初中語文詩歌教學(xué)原則1.目標原則在初中詩歌教學(xué)時，必須要遵循目標原則，即明確教學(xué)目標，并為之不斷努力。新課標指出初中語文詩歌教學(xué)目標可以分為知識與能力目標、過程與方法目標以及情感態(tài)度與價值觀統(tǒng)一目標[1]。首先是知識與能力目標，即通過教學(xué)使學(xué)生了解并掌握詩歌具有的特征以及表現(xiàn)手法，加強對不同詩歌的記憶，并培養(yǎng)良好的語感，不斷提高語言能力。其次，過程與方法目標，該目標的制定的重點在與培養(yǎng)學(xué)生個性化鑒賞能力，鼓勵其對詩歌進行創(chuàng)意性大膽的假設(shè)猜想，并通過工具書的使用來清除學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。最后，情感與價值觀目標，主要是采取各種手段來激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，促使其主動去學(xué)習(xí)研究，不斷豐富其情感世界，更深入的了解到詩歌所存在的歷史局限以及積極意義。2.結(jié)合原則結(jié)合原則即是教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)方式與教學(xué)目的結(jié)合，進而可以不斷提升學(xué)生語言能力、文學(xué)素養(yǎng)以及語文綜合能力[2]。首先，應(yīng)該認識到詩歌所具有的工具性以及人文性，結(jié)合詩歌內(nèi)容來逐培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，使其在品味、揣摩語言文字的過程中不斷提高對詩歌的鑒賞能力。其次，初中所接觸的詩歌已經(jīng)有流派之分，在教學(xué)過程中教師必須要結(jié)合詩歌特性來確定教學(xué)方式，進而來培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的表達技巧，深入了解詩歌所具有的魅力。最后，詩歌與普通文體相比其表現(xiàn)形式以及文化題材等都具有明顯的特異性，在短短的字里行間承載了作者濃厚的感情，同時更是記錄了社會歷史進程。因此，在教學(xué)時必須要結(jié)合詩歌內(nèi)容所要傳達的情感來確定教學(xué)方式，通過潛移默化的方式來感染學(xué)生，不斷提高其人文修養(yǎng)。二、初中語文詩歌教學(xué)實施策略分析1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的主推動力，尤其是對于初中生來說，其具有非常明顯的喜好特點，如果不喜歡一樣?xùn)|西，就會放棄的很徹底。而詩歌與白話文體相比，無論是在確定其寫作形式，還是出揣摩作者思想感情上都具有更大的難度，使得很多學(xué)生對詩歌的興趣比較低。因此，在進行初中語文詩歌教學(xué)時，首先必須要激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的讀、抄、譯、背的教學(xué)思路，將詩歌與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，與學(xué)生聯(lián)系在一起，進而可以有效激發(fā)其參與興趣[3]。例如在學(xué)習(xí)《沁園春雪》，在教學(xué)開始階段，教師可以借助多媒體向?qū)W生播放一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，然后讓學(xué)生進行自學(xué)，讓其將圖片與詩歌詞句聯(lián)系在一起。然后播放背景音樂，教師有感情的來誦讀詩歌，并讓學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容發(fā)表一下自我的感想。最后教師向?qū)W生說明作者此首詩歌的創(chuàng)作背景，在結(jié)合一下圖片，想象一下自己站在作者的角度看到祖國大好河山，會產(chǎn)生怎樣的感情。在整個教學(xué)階段，基本上都是學(xué)生自己進行思考，將自己代入到作者的角色中，使其在對詩歌感興趣的過程中已經(jīng)完成了教學(xué)目的，進而可以提升教學(xué)質(zhì)量。2.創(chuàng)新教學(xué)方法初中詩歌傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師講學(xué)生聽，整個過程學(xué)生完全處于一個被動的地位，久而久之就會消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，大膽嘗試各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生參與積極性，進而可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。新課標要求在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，由此教師可以采取學(xué)生講的方式來進行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》這首詩歌時，教師可以將學(xué)生分為不同的組別，使其對詩歌內(nèi)容和表達方式等進行討論，最后由教師來隨機確定哪位學(xué)生來進行詩歌的講解。在這個過程中最主要的是最后應(yīng)該由教師來隨機確定講課的學(xué)生，避免有的學(xué)生“和稀泥”。在整個討論的過程中，每位同學(xué)都可以發(fā)表自己的看法，并聽取別人的看法，將不同人的看法整合在一起基本上就可以完成對詩歌的學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)了學(xué)生合作能力以及自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方式不是一成不變的，教師應(yīng)該在新課改背景下，結(jié)合詩歌內(nèi)容來不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。3.整合教學(xué)內(nèi)容很多學(xué)生抱怨詩歌內(nèi)容晦澀難懂，或者是簡單枯燥，針對這一問題，想要提升教學(xué)質(zhì)量，就需要教師做好對教學(xué)內(nèi)容的整合，在教材原有的詩歌內(nèi)容框架上，不斷對其進行內(nèi)容上的豐富，使學(xué)生更全面的了解詩歌背景以及作者所想表達的感情。例如在學(xué)習(xí)《花木蘭》時，此篇詩歌內(nèi)容學(xué)生都比較熟悉，在學(xué)習(xí)時與其他詩歌相比就具有更高的興趣。在教學(xué)時教師必須要注意培養(yǎng)學(xué)生全面評價詩歌的意識，避免片面的鑒賞。因此，在進行教學(xué)時，教師應(yīng)盡量的多搜集資料，也可以發(fā)動學(xué)生一起動手來搜集背景資料、作者資料甚至是主人公資料等，讓詩歌內(nèi)容更加豐滿，學(xué)生的理解與認識更為全面。另外，教師也可以將教材內(nèi)相互有聯(lián)系的詩歌放在一起教學(xué)，這樣學(xué)生在理解上具有共同點，可以幫助其鞏固對詩歌鑒賞的能力。三、結(jié)束語新課改背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸不能適應(yīng)社會發(fā)展對教育提出的新要求，尤其是初中語文詩歌教學(xué)，想要進一步提高教學(xué)質(zhì)量，就需要教師不斷加強對詩歌內(nèi)容以及學(xué)生特點的研究，將兩者進行有效的結(jié)合，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使其在主動參與教學(xué)的過程中提升對詩歌鑒賞的能力。華潤置地萬象城幕墻研討31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。華潤1A華潤置地·萬象城幕墻常見問題硏討會幕墻工程常見問題研討A2A華潤置地·萬象城幕墻常見問題硏討會扔個瓦片、扯點閑蛋A3A華潤置地·萬象城幕墻常見問題硏討會二、工程簡介幕墻種類:石材幕墻、鋁板幕墻、隱框玻璃幕墻、指廊玻璃幕墻拉索點式幕墻、釆光頂、金屬屋面、玻璃欄桿、雨棚、裝飾格柵單元幕墻等質(zhì)量目標:確保工程質(zhì)量符合國家現(xiàn)行標準,滿足施工質(zhì)量等級要求,并一次性驗收合格,確保獲得“天府杯”,爭創(chuàng)“魯班獎”A4A華潤置地·萬象城幕墻常見問題研討會萬象城幕墻標段劃分A標段幕墻-沈陽遠大B標段幕墻一深圳三鑫C標段幕墻深圳中航A5華潤置地·萬象城幕墻常見問題研討會各部位幕墻結(jié)構(gòu)形式風(fēng)屏玻璃幕墻單元玻璃幕墻北庭幕墻冰場玻璃幕墻觀光電梯幕墻鋁板幕墻石材墻飄板華潤置地·萬象城幕墻常見問題研討會6華潤置地·萬象城幕墻常見問題研討會玻璃幕墻系鋁板幕墻系索幕墻系開放式石材璃幕墻系幕墻系統(tǒng)華潤置地·萬象城幕墻常見問題研討會7華潤置地·萬象城幕墻常見問題研討會鋁板幕墻系指廊玻璃幕天窗系統(tǒng)拉索幕墻系花槽系統(tǒng)華潤置地·萬象城幕墻常見問題研討會8A華潤置地·萬象城幕墻常見問題硏討會三、本工程主樓應(yīng)注意的施工問題門及門頭內(nèi)部鋼結(jié)構(gòu)為幕墻施工,不銹鋼門套為其他單位施工門為3米高,安裝縫隙難保證同時易壞,維修頻繁A9A華潤置地·萬象城幕墻常見問題硏討會2、2層雨棚位置A10A華潤置地·萬象城幕墻常見問題硏討會3、單元幕墻A11某置地萬象城幕墻研討課件12某置地萬象城幕墻研討課件13某置地萬象城幕墻研討課件14某置地萬象城幕墻研討課件15某置地萬象城幕墻研討課件16某置地萬象城幕墻研討課件17某置地萬象城幕墻研討課件18某置地萬象城幕墻研討課件19某置地萬象城幕墻研討課件20某置地萬象城幕墻研討課件21