如何培養(yǎng)民族地區(qū)小學生學習漢語文的興趣獲獎科研報告

如何培養(yǎng)民族地區(qū)小學生學習漢語文的興趣獲獎科研報告【關鍵詞】民族地區(qū);小學語文;小學生

引言：

少數(shù)民族受地區(qū)的影響，從小對外界接觸較少，很少有機會接觸到自己民族地區(qū)以外的人，所以在日常生活中他們沒有意識到學習漢語的重要性。漢語是自商周后期時期由甲骨文逐漸演變而來的，對中華民族的每一個人都起著非常重要的作用，我們都需要將漢語銘記在心，而漢族是中華民族人口最多的一個民族，分布于中國各個地區(qū)，所以學習漢語、說好普通話是我們每個人必須學會的技能。少數(shù)民族地區(qū)的小學生應該從小開始重視學習漢語，一定要學好漢語，對以后走出社會以及自身的發(fā)展有著非常大的幫助，本文著重強調(diào)如何培養(yǎng)民族地區(qū)小學生學習漢語文的興趣。

一、民族地區(qū)小學生學習漢語文的現(xiàn)狀

在環(huán)境影響下，很多少數(shù)民族地理位置偏遠，從小認知受限，自己民族的語言習慣對自己的影響根深蒂固，再加之父母不重視，很多小學生認為漢語只是一門學科而已。在學習上，漢語的學習對民族地區(qū)的孩子來說難度較大，尤其是一些長篇文章，里面包括很多長句，孩子們理解起來難度較大，還有就是一些古詩詞，小學生理解起來也非常有難度。在師資教育上，由于大多數(shù)少數(shù)民族都居住在偏遠的山區(qū)，很多優(yōu)秀的教師一般會選擇在城市里面發(fā)展，所以就造成了少數(shù)民族地區(qū)教師數(shù)量不夠，已有教師水平不足的現(xiàn)象，教師們沒法有針對性的為孩子們改善教學方法，久而久之，最終讓孩子們失去了學習漢語的興趣。

二、如何培養(yǎng)民族地區(qū)小學生學習漢語文的興趣

（一）改善孩子學習漢語文的環(huán)境

家庭是孩子學習的第一所學校，父母是孩子學習的第一任老師。家庭環(huán)境對民族地區(qū)的孩子學習漢語文起著非常重要的作用。在學習漢語文的過程中，父母應該為孩子起一個良好的帶頭作用，在日常的生活當中，為孩子們創(chuàng)造一個說漢語的環(huán)境，平時和孩子們的交流要盡量使用漢語，可能會說的不好，但是這樣會引起孩子們的重視?；蛘咭约议L自己漢語不好為由，讓孩子們在學校認真的學習漢語，回來教家里人說漢語，為孩子樹立一個學習漢語的目標，從而提高孩子們學習漢語的興趣。

（二）加強師資水平

作為少數(shù)民族本地的教師，應該為孩子們樹立一個學習榜樣，在日常教學中堅持使用漢語普通話教學，在課下的時間，也要堅持自身的學習，不斷提高自己的漢語言能力。對于政府來說，可以采取一些措施來宣傳民族地區(qū)師資力量的缺乏，比如紀錄片、報紙、實地考察等方式，讓我國各地的教師看到民族地區(qū)教育的落后，鼓勵大家走進民族地區(qū)教學。國家應該加大“大學生三下鄉(xiāng)”政策的扶持，對來自全國各地支教的教師給與更多教學上的支持，從而改善我國民族地區(qū)的師資水平。

（三）采用不同的教學模式，培養(yǎng)學習興趣

作為民族地區(qū)的語文老師，應該針對學生情況采用不同的教學模式。對于低年級的漢語教學，剛開始可以采用歌謠等方式，讓孩子們在潛移默化中學習語文的聽說讀寫。正式進入課文后，老師們應該以親切和鼓勵的態(tài)度教育自己的學生。比如在人教版一年級下冊的《烏鴉喝水》這一篇文章中，由于本篇文章沒有什么生詞，老師們可以采取學生自由朗讀的方式，最后提出問題，如“為什么石頭放進瓶子里面烏鴉就能喝到水”，“文章中寫道瓶子里面的水少，那么石頭不會淹沒水嗎”，對于孩子們的問題，老師應該正面且機智的回答，及時回應學生的問題，滿足學生的好奇心，從而提高學生學習漢語言的積極性。再比如二年級下冊教材中的《揠苗助長》，老師們在教學的過程中，可以首先提問孩子們之前有沒有過類似的經(jīng)歷，讓孩子們在感同身受的情況下來感受本篇課文，在教學的過程中，還可以采用多媒體、幻燈片、圖片等讓孩子們更加直觀的感受語文課堂。每堂課文結束后，老師們要預留時間給孩子們提出本篇課文中沒有了解到的知識點，耐心的為孩子們解答，從而提高教學質量。

在教學過程中，老師們還可以組織課外活動，將語文課堂延伸到課外，讓孩子們在活動中運用語文知識，比如在學習人教版六年級下冊《口語交際：辯論》時，老師們不能因為浪費時間就略過，辯論賽不僅可以鍛孩子們的口語表達能力，還能鍛煉其反應能力，對于六年級的學生來說，漢語的“說”是沒有問題的，老師們應該組織一個辯論賽，給幾個和學生日常上課有關的命題，比如“班委干部是輪流好還是競選好”，告知孩子們辯論的步驟和方法，讓孩子們利用課下時間準備稿子，積極的參與到辯論賽中，辯論結束后，及時總結，優(yōu)勝組頒布獎狀，從而增強孩子的榮譽意識，辯論賽可以無形中提升孩子的漢語能力，從而提高孩子學習語文的積極性。

最后一定不要忘記杜甫曾經(jīng)說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，平時的每一篇課文教師們要盡量要求孩子們完成抄寫，讓孩子們習慣于漢字的書寫，在筆下感受漢語文字的魅力，讓孩子們在筆下產(chǎn)生一種滿足感，在方便記憶的同時提高孩子們的漢語水平，平時適當舉行一些漢語書寫大賽，并將得獎孩子們的作品張貼在學校板報處，方便其他學生學習，這樣的教學方式可以讓學生為了能夠得到這份榮譽去積極的練習，從而增強學習漢語的興趣。

總的來說，培養(yǎng)民族地區(qū)小學生學習漢語文的興趣，需要家長、教師和學生自身的共同努力，家長們應當為孩子們提供一個良好的環(huán)境，政府應該根據(jù)實際情況