桃花源記公開課課件

桃花源記公開課怎樣思想，就有怎樣的生活桃花源記公開課桃花源記公開課怎樣思想，就有怎樣的生活桃花源記淘明學(xué)習(xí)目標(biāo)1:正確朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,積累文學(xué)常識與文言詞語。2:探究本文的敘述手法。3:理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。隨著在教育過程中對素質(zhì)教育的重視，對學(xué)生的體育能力也提出了更高的要求，并更加注重學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的心智健康的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識可以讓學(xué)生即便是離開學(xué)校步入社會之后，仍能主動自覺地參加體育鍛煉，保證自己擁有健康的體魄。由此可見，對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)進行研究，其現(xiàn)實意義尤為重大。一、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的意義1、初中階段是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要階段。在現(xiàn)代社會中，人們越來越重視人才的作用，學(xué)校、家長對學(xué)生的要求也日趨提高，初中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，承受著沉重的身心壓力，所以健康的身體對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)均至關(guān)重要。如果身體健康狀況不理想，很難完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，甚至影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。初中階段是學(xué)生形成價值觀的重要階段，因而此時培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識有助于學(xué)生形成積極的價值觀。同時，初中生處于青春期，好奇心重，容易對體育產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)學(xué)生在初中階段發(fā)育較快，這時的鍛煉對學(xué)生的生長發(fā)育有著一定的促進作用，因此，該階段培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識對學(xué)生的健康成長有重要作用。2、初中體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。許多初中學(xué)生對體育課的積極性不高，因為他們?nèi)狈w育運動的興趣，學(xué)生需要有體育意識，所以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識是初中體育教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有讓學(xué)生對體育充滿興趣，才能對體育鍛煉充滿積極性，推動學(xué)生主動參與到體育運動當(dāng)中，讓學(xué)生熱愛體育。所以要形成良性的循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生積極參加體育活動，因為積極參加體育活動，更有利于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。所以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識本來就是初中體育教學(xué)中的重要的環(huán)節(jié)。3、實現(xiàn)全民終身體育運動的基礎(chǔ)。在初中階段，學(xué)生的選擇更具有自發(fā)的意識，因此容易形成與自己身體健康狀況相適應(yīng)的體育運動習(xí)慣。而初中階段是義務(wù)教育階段，基本上每個人都會經(jīng)歷這個階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識有利于實現(xiàn)全民終身體育運動的目標(biāo)。只有不斷地注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識，讓每個學(xué)生積極參與到體育運動當(dāng)中，最終才能實現(xiàn)全民健身的目的。二、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的有效措施1、教師自身要提高對體育的認識。在原來的教學(xué)過程中，許多初中的體育教師對體育的教學(xué)認識不夠，過多的重視學(xué)生的基本知識扎實與否，更加強調(diào)學(xué)生掌握基本技術(shù)及技能，對于體育的技術(shù)方面看得很重，把體育當(dāng)成競技項目，忽視了它愉悅身心的功能，對學(xué)生對體育的認識產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。隨著課改的進一步開展，對人才的培養(yǎng)提出了新的要求，新課標(biāo)明確提出社會的發(fā)展需要德智體美全面發(fā)展的人才，因而體育學(xué)科的地位得以提升。所以，體育教師要改變過去重視基本技能的教學(xué)方法，充分體會“快樂教育”的內(nèi)涵，使體育教育的功能得以充分地發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，并引導(dǎo)學(xué)生將自身對體育的興趣轉(zhuǎn)化為終身體育的意識。只有重新認識體育教學(xué)的目的和內(nèi)涵，創(chuàng)新及優(yōu)化教學(xué)思想和方法，以全新的教學(xué)理念投入到體育教學(xué)當(dāng)中，才能積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生逐漸形成終身體育的意識。2、培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)有重要的作用。當(dāng)學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣才能積極主動地參與到體育活動中去，享受體育帶來的愉悅，這樣才能從內(nèi)心深處把體育當(dāng)作自己喜歡的運動方式，并且達到終身體育的目的。對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)可以從以下三個方面著手。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)中。以往的教學(xué)方式過于死板，教學(xué)方式單一，教師多是在室內(nèi)講理論，室外進行訓(xùn)練，每個學(xué)生的能力存在較大差異，許多學(xué)生只能被動地接受。要想引導(dǎo)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，就要讓學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，讓學(xué)生積極主動地參與到體育教學(xué)中。教師在室內(nèi)講授理論部分時，應(yīng)注意營造活躍的課堂氣氛，充分結(jié)合教師講授的內(nèi)容與學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮，這樣學(xué)生才能參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從理論上學(xué)習(xí)到體育知識。在課外活動中，對學(xué)生的耐力提出了考驗，尤其是在夏天或者冬天，學(xué)生往往不愿意忍受惡劣的天氣條件，此時對體育的興趣更低。這時教師應(yīng)發(fā)揮其引導(dǎo)作用，想一些有趣的活動使學(xué)生積極參與其中。比如長跑，教師要將主要的動作和需要注意的內(nèi)容告訴學(xué)生，以示范等多種方法讓學(xué)生充分掌握要領(lǐng)，然后讓學(xué)生練習(xí)，可以采取接力等多種形式，這樣可以增強趣味性，使每個學(xué)生都積極參與其中。3、培養(yǎng)學(xué)生的良好體育習(xí)慣。學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)離不開良好的體育習(xí)慣，因此良好的體育習(xí)慣有著重要的作用。要想幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣就要教學(xué)生科學(xué)合理的鍛煉方法。一旦鍛煉的方法不合理，可能會讓學(xué)生失去對體育鍛煉的激情，嚴(yán)重時還會影響學(xué)生的身心健康?？茖W(xué)合理的鍛煉方法可以起到事半功倍的效果。要讓學(xué)生了解一些相關(guān)的準(zhǔn)備活動的方法和體育活動的特點，保證學(xué)生能夠結(jié)合自身選擇適合自己的體育活動。與此同時，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，對薄弱的環(huán)節(jié)應(yīng)加強訓(xùn)練，而并非是簡單的重復(fù)訓(xùn)練，以有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，教師教學(xué)活動的設(shè)置應(yīng)由繁到簡，由部分到整體，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、結(jié)語初中體育教學(xué)對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)有不容忽視的意義。如今終身體育的思想越來越普及，初中的體育教學(xué)重要性日益顯現(xiàn)。所以，初中體育教師在教學(xué)過程中要高度重視學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)，制定合理的教學(xué)計劃，結(jié)合學(xué)生的實際教學(xué)，促使學(xué)生真正成為全面發(fā)展的人才。1師生在初中語文課堂上運用教材上的文本材料，實踐自主探究閱讀教學(xué)方法1.1課內(nèi)教材自主探究閱讀教學(xué)新課程改革理念下的初中語文教師在語文課堂上運用教材上的文本材料實踐自主探究閱讀教學(xué)一般包含以下步驟：（1）課前自主探究；（2）激情目標(biāo)探究；（3）美讀感悟質(zhì)疑；（4）合作探究釋疑。課前自主探究預(yù)習(xí)是初中語文閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。這種預(yù)習(xí)除了要求學(xué)生自學(xué)新課的生字詞，自讀課文外，還要求學(xué)生查找出不理解的地方及大膽提出疑難的問題，并要求學(xué)生在閱讀課文或查找有關(guān)課文資料中盡自己的能力解決閱讀中所遇到的問題。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中要設(shè)計學(xué)案，已展示課前自主探究的內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟。激情目標(biāo)探究是教師在進行語文教學(xué)時，通過靈活多樣的教學(xué)方式導(dǎo)入新課，營造生動和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，教師與學(xué)生在課文“導(dǎo)讀”過程中緊緊圍繞課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同探究本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。美讀感悟質(zhì)疑是指圍繞語文學(xué)習(xí)目標(biāo)通過讀來感悟，在閱讀教學(xué)中結(jié)合學(xué)生自身的個性來質(zhì)疑，激發(fā)鼓勵學(xué)生有疑要質(zhì)疑，有疑問必定質(zhì)疑。合作探究釋疑在語文釋疑教學(xué)過程中不僅是師生互動，更是生生討論交流互動的學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生感到自己是語文課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體。從而通過語文合作的探究學(xué)習(xí)，集思廣益，取長補短，愉悅學(xué)習(xí)，初步達到初中語文自主探究閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.2自主探究拓展閱讀方法初中語文自主探究拓展閱讀方法，首先要求教師要做好幾個環(huán)節(jié)：（1）選好拓展閱讀材料；（2）確立拓展閱讀目標(biāo)；（3）分組編寫閱讀訓(xùn)練題；（4）小組交叉拓展訓(xùn)練；（5）教師綜合點撥；（6）學(xué)習(xí)評價（師生互評）說明。第一個環(huán)節(jié)：“選好拓展閱讀材料”即學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下，根據(jù)本單元教材上的材料的課文的特點（文體、話題、主題、題材等方面）來選好拓展閱讀活動的文體材料。第二個環(huán)節(jié)：“確立拓展閱讀目標(biāo)”是指學(xué)生根據(jù)最近一段時間（或單元或?qū)W月）所進行的語文課內(nèi)閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，然后來確立要進行拓展語文閱讀活動所要達到的目標(biāo)。第三個環(huán)節(jié)是“分組編寫閱讀訓(xùn)練題”，語文教師首先把學(xué)生進行分組，要求每小組對閱讀材料根據(jù)閱讀目標(biāo)由各小組自主學(xué)習(xí)，對所要學(xué)習(xí)的閱讀材料編寫閱讀訓(xùn)練題，此時教師要適時的指導(dǎo)并及時審閱。第五個環(huán)節(jié)是“小組交叉拓展閱讀訓(xùn)練”在具體的語文閱讀訓(xùn)練活動中以“本組出題另組訓(xùn)練”為原則進行交叉閱讀考查?！敖處熅C合點撥”既對編題進行綜合點撥，也對訓(xùn)練進行有效的點撥。第六個環(huán)節(jié)是“學(xué)習(xí)評價（師生互評）”既是教師對編題學(xué)生的評價，也是對語文閱讀訓(xùn)練的訓(xùn)練者的評價。2學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程語文自主探究學(xué)習(xí)模式的實施，符合中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，改變了學(xué)生以往的語文學(xué)習(xí)方式，學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習(xí)語文由學(xué)會到會學(xué)的學(xué)習(xí)過程。從初中生自主學(xué)習(xí)語文的角度來看，在語文自主探究學(xué)習(xí)的活動模式中，教師要引導(dǎo)學(xué)生可以進行以下幾方面的學(xué)習(xí)過程。2.1自我感知預(yù)習(xí)研讀自我感知預(yù)習(xí)研讀這個學(xué)生自學(xué)的過程是自主學(xué)習(xí)的要素之一，是學(xué)生要參與語文課堂研討，研讀語文文本材料的第一步，學(xué)生預(yù)習(xí)語文材料的研讀基礎(chǔ)有兩點，第一是語文單元講讀的示范作用，在講讀語文課堂教學(xué)活動中，語文教師要強調(diào)學(xué)習(xí)本單元的教學(xué)知識重點和閱讀本單元某些文章的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)教會學(xué)生將在預(yù)習(xí)中舉一反三，觸類旁通，加以消化語文課堂所學(xué)的新知和學(xué)以致用，在語文教學(xué)中要求學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，可以包括以下幾個方面：審清文體，掌握課文的文學(xué)常識部分，閱讀課文，認識和掌握生字，查詞典解釋新詞，理清文章的脈絡(luò)層次，點明本文學(xué)習(xí)的中心思想，研品寫做方法，語文教師可以給學(xué)生印發(fā)理解文章的延伸拓展學(xué)習(xí)材料，并理解完成課文后的課后練習(xí)與思考。只有預(yù)習(xí)了課文文本，學(xué)生才可能對文章有話說，才擁有對文本的發(fā)言權(quán)。學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本材料是語文課堂教學(xué)活動過程順利進行的前提基礎(chǔ)，這個語文學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)階段屬于學(xué)生對文本材料的感知階段，要確保語文預(yù)習(xí)有效的進行，在語文預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生就一定要保證充分的時間給學(xué)生，以促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平的提高。2.2質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)難點學(xué)生在初中語文課堂教學(xué)中生發(fā)疑問是常有的現(xiàn)象，教師要明白學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題是非常重要的，當(dāng)學(xué)生預(yù)習(xí)文本真正到了一定的認知水平時，必然會對所要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生很多疑點與難點，并且往往還會有所發(fā)現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)很重要，它是學(xué)生對文本的一種初步探究學(xué)習(xí)與把握。教會學(xué)生產(chǎn)生疑問、質(zhì)疑并積極解疑，這一點是語文教師極力保護的一個方面，教會學(xué)生善于發(fā)疑質(zhì)疑解疑，對于學(xué)生這種不斷的生疑，刺激了學(xué)生的思維，使學(xué)生不停地產(chǎn)生課文閱讀的興趣，促使學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，這樣語文學(xué)習(xí)活動保持在一定的氣氛活躍的狀態(tài)，語文課堂才會有活躍的課堂活動過程。教師可以做好語文教材的挖掘整理與整合工作，在語文問題的產(chǎn)生的梯度性、內(nèi)容的邏輯性和內(nèi)在聯(lián)系性上，教師要作出適當(dāng)?shù)姆治?、討論、歸納、引導(dǎo)。最終達到促進學(xué)生正確的質(zhì)疑問題發(fā)現(xiàn)難點，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。2.3交流展示探討遷移在語文課堂教學(xué)中，交流展示探討遷移，是學(xué)生在語文課堂上自我展示和自我表現(xiàn)的最佳時機，也是檢查語文閱讀的直接手段，培養(yǎng)交流展示探究閱讀，解決學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的問題，根據(jù)課文的體裁整理相應(yīng)文體與語文學(xué)習(xí)的方法，新課改理念強調(diào)學(xué)生是對語文課本的精細與閱讀，抓住學(xué)生自讀中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生迅速理清思路，學(xué)生學(xué)會闡述自己的觀點，細致、逐字逐句逐段地鉆研語文文本，再仔細體味語文的字句章，并在充分理解語文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上從文章中抽取課文閱讀信息，促進學(xué)生全面掌握語文教學(xué)內(nèi)容，深入理解文本的特點、融會貫通。桃花源記公開課怎樣思想，就有怎樣的生活桃花源記公開課桃花1桃花源記淘明桃花源記2學(xué)習(xí)目標(biāo)1:正確朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,積累文學(xué)常識與文言詞語。2:探究本文的敘述手法。3:理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)3聽個小故事(公元405年),已過“不惑之年”的他在朋友的勸說下,再次出來做官,出任彭澤縣令。到任八十一天,碰到潯陽郡派遣督郵來檢查公務(wù),潯陽郡的督郵劉云,以兇狠貪婪遠近聞名,每年兩次以巡視為名向轄縣索要賄賂,每次都是滿載而歸,否則就栽贓陷害。縣吏對他說:“當(dāng)束帶迎之。”就是應(yīng)當(dāng)穿戴整齊、備好禮品、恭恭敬敬地去迎接督郵。他嘆道:“我豈能為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰?！币馑际俏以跄転榱丝h令的五斗薪俸,就低聲下氣去向這些小人獻殷勤。說完,掛冠而去,辭職歸鄉(xiāng)。此后,他躬耕隴畝,歸隱田園,終生不再出仕。聽個小故事4作者簡介陶淵明(365~427):名潛,字元亮。世稱靖節(jié)先生,自號五柳先生。東晉時期著名詩人、文學(xué)家。田園詩派的創(chuàng)始人,后世稱其“百世田園之主,千古隱逸之宗”。他與南朝宋詩人謝靈運一起被合稱為“陶謝”。主要作品有《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》《桃花源記》作者簡介5陶淵明官場經(jīng)歷任官次數(shù)歷任官職任官年限第一次江州祭酒???第二次桓玄幕僚三年第三次鎮(zhèn)軍參軍年第四次建威參軍五個月第五次彭澤縣令不足三個月陶淵明官場經(jīng)歷6時代背景很亂非常亂%簽前之晚吾十六國時期全圖東晉時代背景7初讀正字音桃花源記晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。初讀正字音8見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。(yu):告訴。既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終,后遂無問津者。見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞9再讀明大意翻譯步驟:4分鐘第一步:請同學(xué)們拿出一支筆,讀《晨讀手冊》課文,結(jié)合課下注釋,試著翻譯全文,在讀的過程中,將不會的詞語和句子畫出來。第二步:小組合作請學(xué)們以小組為單位解決不會的詞句,試著翻譯全文。再讀明大意10翻譯檢測晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。為:動詞,作為。落英繽紛:落花繁多的樣子緣:順著,沿著。異:對…,感到詫異。窮:盡東晉太元年間,武陵人靠捕魚謀生。他順著溪水劃船,忘了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林,桃樹生長在溪流兩岸,長達幾百步,中間沒有別的樹?；ú荼榈?鮮嫩而美