動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱動(dòng)物在自然界中的作用課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科八年級(jí)（上）生物教材版本人民教育出版社作者沙淑萍學(xué)校哈爾濱市第41中學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)、鞏固：態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)平衡等概念；通過(guò)本節(jié)內(nèi)容加深對(duì)上述幾個(gè)概念的認(rèn)識(shí)；2.能說(shuō)出動(dòng)物在生物圈中的地位，及在物質(zhì)循環(huán)中所起的重要作用；能力目標(biāo)1、進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的利害關(guān)系情感、態(tài)度及價(jià)值觀逐步樹(shù)立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，建立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：呼吸作用的實(shí)質(zhì)。學(xué)情分析從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，去年已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)方面的知識(shí)，本期又了解了動(dòng)物方面的內(nèi)容，再加之學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和所知，對(duì)于完成本節(jié)以概括性總結(jié)為主的內(nèi)容來(lái)講，無(wú)疑打下了良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是教師如何采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納，以期達(dá)到更佳的效果。從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來(lái)看，盡管初中學(xué)生思維方式偏重感性，但經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練，也已具備初步的理性思維能力，這對(duì)完成本節(jié)內(nèi)容很重要。教師可提供更多學(xué)生感興趣的資料、影片讓他們感知再引導(dǎo)其理性思維，逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。至于學(xué)生之間的個(gè)體差異，可以通過(guò)小組討論的方式相互幫助、共同提高。教學(xué)方法材料分析、觀察法、討論法、講述法教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課播放鳥(niǎo)語(yǔ)花香。蜂飛蝶舞的景象引用《寂靜的春天》請(qǐng)學(xué)生們?cè)O(shè)想沒(méi)有動(dòng)物世界將會(huì)怎樣？欣賞、體會(huì)動(dòng)物與植物和諧的關(guān)系。推測(cè)沒(méi)有動(dòng)物自然界會(huì)是什么景象？

一、動(dòng)物在自然界中的作用：幫助植物傳粉、傳播種子2、討論生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系理解在生態(tài)平衡中的作用3、生物防治4、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)5.其他作用請(qǐng)同學(xué)們觀察幾幅漂亮的圖片，探究動(dòng)物對(duì)植物的影響？教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上概括。并自然過(guò)度，除此之外，動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中還有哪些作用呢提出鳥(niǎo)與草場(chǎng)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)各種生物的關(guān)系。運(yùn)用資料分析法組織小組間進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看哪個(gè)小組最先得出答案，請(qǐng)大家來(lái)：閱讀資料1，分析討論人類能隨意剿滅麻雀嗎？為什么？閱讀資料2，分析討論野兔數(shù)量增多的主要原因是什么？為什么？閱讀資料3，分析討論蝗蟲(chóng)數(shù)量能不能無(wú)限增長(zhǎng)？以上資料說(shuō)明動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中有何作用？概括出生態(tài)系統(tǒng)平衡的定義介紹重慶蝗災(zāi)，引導(dǎo)學(xué)生分析，為什么不用殺蟲(chóng)劑，引出生物防治我們來(lái)看一份殺蟲(chóng)劑污染環(huán)境使人得癌、心血管疾病的資料還記得以下兩個(gè)反應(yīng)式嗎?它們分別是那些生物的什么生命活動(dòng)?1、二氧化碳+水——有機(jī)物（貯存能量）+氧氣2、有機(jī)物（貯存能量）+氧——二氧化碳+水（釋放能量我們知道，只有植物才能造有機(jī)物，那么動(dòng)物和人體中的有機(jī)物是怎樣產(chǎn)生呢？（讓學(xué)生分組討論，結(jié)合原來(lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)及生活實(shí)際回答）教師啟發(fā)學(xué)生，對(duì)動(dòng)物在自然界中作用做出補(bǔ)充由此可知?jiǎng)游飳?duì)我們的作用非常大，我們應(yīng)怎樣做呢？觀察、分析、討論。

學(xué)生描繪出動(dòng)物如何幫助植物傳粉、傳播種子、果實(shí)。學(xué)生談到生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物做為消費(fèi)者。分析鳥(niǎo)和害蟲(chóng)的數(shù)量比例，理解在生態(tài)平衡中的作用。（全班交流）生：小組1代表發(fā)言（小組成員間的分工要經(jīng)常變換）（組員可以補(bǔ)充）學(xué)生分析得出，大量使用殺蟲(chóng)劑給環(huán)境造成了污染，為人類帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。共同回憶光合作用和呼吸作用歸納生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)途徑

動(dòng)物使物質(zhì)循環(huán)的途徑增多，循環(huán)速度加快。學(xué)生討論，表達(dá)交流二、我為保護(hù)動(dòng)物獻(xiàn)計(jì)策1.擬定一份切實(shí)可行的動(dòng)物保護(hù)措施演示實(shí)驗(yàn)四、葉進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn)（課前一天，將一個(gè)黑色塑料袋里裝有新鮮菠菜葉，并扎緊袋口）演示實(shí)驗(yàn)：在塑料袋上方插入一個(gè)細(xì)玻璃管，將玻璃管插入澄清的石灰水中，擠壓塑料袋，觀察澄清的石灰水是否變渾濁？小結(jié):不僅是萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行呼吸作用，植物的所有器官都要進(jìn)行呼吸。觀察現(xiàn)象，分析原因，得出結(jié)論：植物的葉片也能吸收氧氣，放出二氧化碳。課堂小結(jié)[回顧]