復式條形統(tǒng)計圖

彭陽縣第五小學集體備課教學設計科目數(shù)學年級四年級單元第八單元課題復式條形統(tǒng)計圖課時第2課時總課時總第課時主備教師使用教師上課時間教學目標1、在數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程中，進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2、認識兩種形式的復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據分析。3、通過對生活事例的調查，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好習慣，以及合作意識和實踐能力。教學重點正確畫出復式條形統(tǒng)計圖教學難點根據統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，提出并回答簡單的實際問題。教學準備多媒體課件、彩筆、直尺、三角板教師筆記（二次備課）課前導學設計推送導學案中的課前導學任務課堂教學過程設計一、檢查課前推送的任務完成情況二、情境導入。課件出示主題圖，導入課題并板書三、自主學習、探究并匯報探究結果1.教學縱向單式條形統(tǒng)計圖。(1)課件出示教材第95頁例3某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表。提出問題：怎樣才能清楚地表示這個地區(qū)這幾年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人數(shù)變化呢?學生交流后，得出可以制作統(tǒng)計圖來表示。讓學生根據教師提供的統(tǒng)計表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計圖。(2)展示學生繪制的統(tǒng)計圖。提出問題：從這兩個統(tǒng)計圖中，你能獲得哪些信息?師：如果我要很快地知道1980年與2022年中城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口的變化情況?那該怎么辦?學生討論，匯報。引導學生把兩個統(tǒng)計圖并列排放來比較，并思考怎樣把它們合并起來。2.教學縱向復式條形統(tǒng)計圖。(1)提出問題：如何才能把兩個單式條形統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖呢?學生在小組內交流探討，試著繪制統(tǒng)計圖。教師巡視指導。(2)展示學生繪制的復式條形統(tǒng)計圖。討論交流：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別與聯(lián)系?讓學生先獨立思考，然后把自己的想法與小組內其他同學交流。(3)全班交流、匯報。通過小組合作交流復式與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別，使學生認識到為了區(qū)分兩個內容，采用不同顏色的長方形來表示。(4)分析復式條形統(tǒng)計圖。從這個統(tǒng)計圖中你獲得了哪些信息?小結時可引導學生通過觀察統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)：該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農村人口逐年下降，人口總數(shù)逐年上升，同時對學生進行人口教育。3.教學橫向復式條形統(tǒng)計圖。(1)出示教材第96頁不完整的橫向復式條形統(tǒng)計圖。讓學生獨立把橫向復式條形統(tǒng)計圖補充完整。(2)展示作品。請你說一說，橫向復式條形統(tǒng)計圖應該怎樣繪制?師生交流后明確：這個統(tǒng)計圖中橫軸表示人數(shù)，縱軸表示的是年份，所以畫出的條形是橫向的。(3)分析橫向復式條形統(tǒng)計圖。從這個統(tǒng)計圖中你獲得了哪些信息?讓學生分別說一說，然后進行小組交流。(4)比較縱向與橫向復式條形統(tǒng)計圖。師：我們已經認識了兩種復式條形統(tǒng)計圖，即：縱向復式條形統(tǒng)計圖和橫向復式條形統(tǒng)計圖，請同學們對比這兩種統(tǒng)計圖，思考：丙種復式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別與聯(lián)系?師生交流后小結：這兩種復式條形統(tǒng)計圖只是形式上的不同，當數(shù)據種類不多，但是每類數(shù)據又比較大時，用橫向條形統(tǒng)計圖表示更方便。4.小練筆。完成教材第97頁“做一做”。學生根據統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖。并回答統(tǒng)計圖后的問題四、師生總結收獲通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?師生交流后總結：本節(jié)課學習并掌握了兩種形式的復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。五、學生互評、教師評價。課后達標設計完成導學案中的課后達標任務板書設計復式條形統(tǒng)