統(tǒng)編版二年級上冊語文課件22-狐貍分奶酪人教(部編版)-

部編版小學(xué)語文精品課件部編版小學(xué)語文精品課件《狐假虎威》中的狐貍給你留下了怎樣的印象？狡猾仗勢欺人《狐假虎威》中的狐貍給你留下了怎樣的印象？狡猾仗勢欺22

狐貍分奶酪22狐貍分奶酪狐貍共分了幾次奶酪？分別是怎么分的？整體感知狐貍施詭計(jì)第一次分奶酪：第二次分奶酪：第三次分奶酪：一半大，一半小大塊變小，小塊變大小塊變大，大塊變小奶酪吃光了，一點(diǎn)兒不剩狐貍共分了幾次奶酪？分別是怎么分的？整體感知狐貍施詭計(jì)第一次

熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了?？墒?，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。

起因：撿奶酪，不會分課文品讀互不謙讓熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。可是，這事好辦，我來幫你們分吧！著急、生氣發(fā)展：狐貍分奶酪熱情、爽快

狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。

第一次心生詭計(jì)，用笑掩飾你分得不勻！那半塊大一點(diǎn)兒。這事好辦，我來幫你們分吧！著急、生氣發(fā)展：狐貍分奶酪熱情、爽狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開的奶酪狡猾

真的，這半塊是大一點(diǎn)兒。你們別急，看我的——第二次裝模作樣狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開的奶酪狡猾真的，這半塊是大一點(diǎn)兒。兩只小熊又嚷了起來。

可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點(diǎn)兒！生氣、懊惱斤斤計(jì)較在大的這半塊上咬了一口。迫不及待再咬一口兩只小熊又嚷了起來?？墒乾F(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點(diǎn)狐貍在那半塊上又咬了一口，結(jié)果第一個(gè)半塊又大了點(diǎn)兒。利用小熊哥兒倆不肯吃虧的心理，故技重施。第三次狐貍在那半塊上又咬了一口，結(jié)果第一個(gè)半塊又大了點(diǎn)兒。

狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒剩下。事件的結(jié)果結(jié)局：失奶酪奶酪全被狐貍吃光了。狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他狐貍是怎么分奶酪的？先故意把奶酪分成大小不一的兩塊，再把大塊的咬一口，這樣一直持續(xù)咬下去。狐貍是怎么分奶酪的？先故意把奶酪分成大小不一的兩塊，

思考：狐貍為什么要這樣分？這表現(xiàn)出狐貍的什么特點(diǎn)？

狐貍是故意這樣分的，這樣他就可以自己把奶酪都吃掉了，表現(xiàn)了狐貍狡猾的特點(diǎn)。思考：狐貍為什么要這樣分？這表現(xiàn)出狐貍的什么特點(diǎn)？面對這樣的結(jié)局，小熊和狐貍各有怎樣的反應(yīng)？你可真會分！整塊奶酪都被你吃光了！氣憤、不滿狡辯、得意

我分得可公平啦！你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。面對這樣的結(jié)局，小熊和狐貍各有怎樣的反應(yīng)？你最后一段中狐貍的笑有何含義？狐貍借著分奶酪的機(jī)會將整塊奶酪騙吃光，這是詭計(jì)得逞之后暗自得意的笑。最后一段中狐貍的笑有何含義？狐貍借著分奶酪的機(jī)會將整

小熊哥兒倆和狐貍都想“公平”地分奶酪，各自的目的是什么？小熊哥兒倆：狐貍：不愿自己吃虧，斤斤計(jì)較。為了自己獨(dú)吞奶酪，故意分不勻。小熊哥兒倆和狐貍都想“公平”地分奶酪，各自的目的是什討論1.狐貍為兩只小熊分奶酪的結(jié)果是把整塊奶酪吃光了，你覺得狐貍的做法對嗎？為什么？2.在狐貍為兩只小熊分奶酪的時(shí)候，兩只小熊一直都在說對方的半塊又大了一點(diǎn)兒，你覺得它們的做法對嗎？為什么？討論1.狐貍為兩只小熊分奶酪的結(jié)果是把整塊奶酪吃光了板書設(shè)計(jì)撿奶酪分奶酪失奶酪（狐貍施計(jì)分奶酪，騙吃光）（高興）（拌嘴、不開心）（生氣）斤斤計(jì)較要不得你謙我讓多快樂狐貍分奶酪板書設(shè)計(jì)撿奶酪分奶酪失奶酪（狐貍施計(jì)分奶酪，騙吃光）（高興）

本文通過寫兩只小熊為分吃奶酪拌嘴，狐貍趁機(jī)提議為它們分奶酪，施計(jì)將整塊奶酪騙吃光的故事，告訴我們同伴之間斤斤計(jì)較，就會讓別有用心的人有機(jī)可乘。課文主題本文通過寫兩只小熊為分吃奶酪拌嘴，狐貍趁機(jī)提議為它們出洞的狐貍——賊頭賊腦狐貍吃刺猬——無從下口狐貍吵架——一派胡（狐）言狐貍吃不到葡萄——全是酸的拓展發(fā)散與狐貍有關(guān)的歇后語出洞的狐貍——賊頭賊腦拓展發(fā)散與狐貍有關(guān)的歇后語奶（）始（）仔（）仍（）抬（）好（）吵（）公（）急（）抄（）云（）忽（）奶奶

仍然

開始

抬頭仔細(xì)

好人

一、比一比，再組詞。吵架

抄寫

公共白云急忙

忽然

課堂練習(xí)奶（）始（）仔（

不對。他倆應(yīng)該把奶酪歸還給失主。小熊哥兒倆最后讓狐貍得逞，沒吃到奶酪，也是他們貪吃，一心想將奶酪據(jù)為己有造成的。他們把奶酪歸還給失主，可能比吃到奶酪更有價(jià)值，更讓他們開心。二、奶酪是兩只小熊撿來的，他倆卻分起了奶酪，這種做法對嗎？不對。他倆應(yīng)該把奶酪歸還給失主。小熊哥兒倆最后讓狐貍分角色朗讀課文。

朗讀指導(dǎo)：小熊哥兒倆共說了4次話，分別讀出“著急—著急、生氣—懊惱—?dú)鈶?、不滿”的語氣；狐貍共說了4次話，分別讀出“假裝熱心、好奇—爽快—狡猾—理直氣壯、無辜”的語氣。課后習(xí)題分角色朗讀課文。朗讀指導(dǎo)：小熊哥兒倆共說了4次話，分狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，會怎么做？

不同意。狐貍說的“公平”，實(shí)則是為了自己獨(dú)吞奶酪，故意每次都分得不勻，最后自己把奶酪吃光。狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。你同意

如果我是小熊，我就先找奶酪的失主，如果能找到，就把奶酪還給他。如果找不到失主，我會跟同伴商量著分，如果分得不均勻，我自己吃小一點(diǎn)兒的也沒關(guān)系，跟同伴分享奶酪才更快樂。如果我是小熊，我就先找奶酪的失主，如果能找到，就把奶讀一讀，記一記。

點(diǎn)撥：本題是對“始、幫、便、整”四字的擴(kuò)詞練習(xí)，可采用“重復(fù)記憶法”，先對一個(gè)詞語進(jìn)行多讀、多寫，記住后再讀寫下一個(gè)。開始起始始終方便便利輕便幫忙幫助幫手工整整體完整z