人口的合理容量

彭陽(yáng)縣第一中學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題人口的合理容量設(shè)計(jì)者藺少瓊授課時(shí)間總課時(shí)數(shù)教材分析必修《地理

2》第一章人口的變化，在從時(shí)間和空間兩個(gè)角度分析人口的基本過(guò)程之后，用一節(jié)的篇幅闡述了“人口的合理容量”，重點(diǎn)說(shuō)明

人口與環(huán)境的關(guān)系

，從而幫助學(xué)生建立正確的人口觀。教材設(shè)置“地球最多能養(yǎng)活多少人”、“地球上適合養(yǎng)活多少人”這兩個(gè)問(wèn)題作為段落的標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生探求答案而進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)然在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不能得到這兩個(gè)問(wèn)題的精確答案。但是通過(guò)對(duì)“地球最多能養(yǎng)活多少人”問(wèn)題的探究，知道了環(huán)境人口容量的概念，并了解到資源、科技發(fā)展水平、人口的生活和文化消費(fèi)水平對(duì)環(huán)境人口容量有很大影響；通過(guò)對(duì)“地球上適合養(yǎng)活多少人”問(wèn)題的探究，知道了人口合理容量的概念，認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，人類(lèi)才能可持續(xù)發(fā)展，才能提高人們的生活質(zhì)量。教材最后安排了一個(gè)“活動(dòng)”意在使學(xué)生領(lǐng)悟到人口劇增對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的巨大壓力，認(rèn)識(shí)到節(jié)制人類(lèi)自身繁衍的必要性，明確實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口增長(zhǎng)和提高人口素質(zhì)對(duì)我國(guó)的重要意義，知道個(gè)人應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.使學(xué)生了解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念，明確三者之間的關(guān)系和區(qū)別。2.使學(xué)生了解和理解環(huán)境人口容量的影響因素和它們各自在環(huán)境人口容量估計(jì)的影響力；理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性；知道環(huán)境人口容量估計(jì)的幾種觀點(diǎn)以及這些不同觀點(diǎn)形成的原因。3.使學(xué)生了解我國(guó)環(huán)境人口容量的估算和前景，結(jié)合我國(guó)實(shí)例，了解控制人口數(shù)量的重要意義。4.使學(xué)生理解人類(lèi)要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施。二、過(guò)程與方法1.運(yùn)用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生正確理解這三個(gè)概念，明確三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。2.通過(guò)讀圖分析對(duì)比，使學(xué)生了解世界和我國(guó)的環(huán)境人口容量如何估計(jì)，理解對(duì)某一國(guó)家(地區(qū))環(huán)境人口容量的估算結(jié)果為什么會(huì)出現(xiàn)多種數(shù)值，以及這些數(shù)值甚至可能會(huì)有很大的差異的原因。3.結(jié)合中國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)這兩大基本國(guó)策的重要性，具體實(shí)施的長(zhǎng)期性和艱巨性。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)辯證思考問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)處理復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的基本思維方法。2.樹(shù)立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國(guó)計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)兩項(xiàng)基本國(guó)策的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.環(huán)境人口容量和人口合理容量的影響因素。2.環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性的理解。3.由保持人口合理容量的緊迫性和解決措施結(jié)合我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)我國(guó)人口政策的合理性。教學(xué)難點(diǎn)1.環(huán)境人口容量的制約因素。2.如何使學(xué)生正確理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性。教學(xué)方法1.讀圖分析，2.講練結(jié)合，3.學(xué)生繪圖訓(xùn)練課型教授新課教學(xué)用具多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)思路及教學(xué)流程備注[導(dǎo)入新課]師：公元初年時(shí)，全世界的人口也就是2億到3億，一直到1650年之前，世界人口的增長(zhǎng)都十分緩慢。然而自1650年后……(圖片展示：世界1650年以來(lái)人口增長(zhǎng)柱狀圖)生：觀察、判讀圖片。師：大家看到了什么現(xiàn)象出現(xiàn)?生：世界人口的加速增長(zhǎng)。師：是的。到1999年10月12日，世界人口已達(dá)到60億。目前世界人口約為64億。依目前的情形發(fā)展，根據(jù)美國(guó)人口咨詢(xún)局預(yù)測(cè)，2022年，世界人口會(huì)達(dá)到80億，2046年，世界人口會(huì)突破i00億。作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)，是地球孕育的，同時(shí)地球又是人類(lèi)的唯一家園。在人類(lèi)生活的地球村，空間是有限的，礦產(chǎn)是有限的。土地是有限的，淡水是有限的，有限的資源只能供養(yǎng)有限的人口。地球究竟能容納多少人口?一個(gè)國(guó)家或地區(qū)叉能容納多少人口?研究這些問(wèn)題對(duì)于協(xié)調(diào)人地關(guān)系十分重要。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：(板書(shū))第三節(jié)人口的合理容量(新知識(shí)傳授)一、地球最多能養(yǎng)活多少人師：人類(lèi)社會(huì)是在特定的環(huán)境中發(fā)展的，特定環(huán)境以其空間和資源所能容納的人口數(shù)量自然也就有一定的限度。這個(gè)限度，在學(xué)術(shù)界進(jìn)行相關(guān)研究時(shí)，就以“環(huán)境承載力”來(lái)表示。大家請(qǐng)看我從“中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究所”網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)上下載、編輯的兩段文字，看完后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)“環(huán)境承載力”的看法。文字資料展示什么是環(huán)境承載力?地球生命支持系統(tǒng)的支持力量究竟有沒(méi)有極限呢?這就是所謂“環(huán)境承載力”問(wèn)題。環(huán)境承載力是指在一定時(shí)期內(nèi)，在維持相對(duì)穩(wěn)定的前提下，環(huán)境資源所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的大小。地球的面積和空間是有限的，它的資源是有限的，顯然，它的承載力也是有限的。因此，人類(lèi)的活動(dòng)必須保持在地球承載力的極限之內(nèi)。環(huán)境承載力這一概念的提出，其思想前提是環(huán)境的“資源觀”和“價(jià)值觀”。環(huán)境作為一種資源，它包含了兩層含義。一是指環(huán)境的單個(gè)要素(如土地、水、氣候、動(dòng)植物、礦產(chǎn)等以及它們的組合方式(環(huán)境狀態(tài))；二是指與環(huán)境污染相對(duì)應(yīng)的環(huán)境納污能力，即“環(huán)境自?xún)裟芰Α薄！碍h(huán)境承載力”的科學(xué)定義可表述為：在某一時(shí)期，某種狀態(tài)或條件下，某地區(qū)的環(huán)境所能承受的人類(lèi)活動(dòng)作用的閉值。這里，“某種狀態(tài)或條件”是指現(xiàn)實(shí)的或擬定的環(huán)境結(jié)構(gòu)不發(fā)生明顯不利于人類(lèi)生存的方向改變的前提條件。所謂“能承受”是指不影響環(huán)境系統(tǒng)正常功能的發(fā)揮。由于它所承載的是人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)(主要指人類(lèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展行為)在規(guī)模、強(qiáng)度或速度上的限值，因而其大小可用人類(lèi)活動(dòng)的方向、速度、規(guī)模等量來(lái)表現(xiàn)[教師精講]各種資源的綜合決定環(huán)境承載力，在所有不同種類(lèi)的資源中，相對(duì)最少的資源直接決定環(huán)境承載力的大??；這個(gè)最小值就是環(huán)境人口容量。作為第一生產(chǎn)力科技的不斷發(fā)展、進(jìn)步，對(duì)人類(lèi)獲取資源的能力和所獲取的資源的數(shù)量影響最大，科技發(fā)展水平越高，人類(lèi)獲得資源也越多。一定的資源條件之下，只能供養(yǎng)相應(yīng)數(shù)量的人口。如果每人每年最低耗水量是400立方米，那么，一個(gè)只有1億立方米水資源的地區(qū)最多也就只能供養(yǎng)2S萬(wàn)人。就目前這個(gè)階段來(lái)看，各種資源的數(shù)量再怎么豐富，也總是個(gè)定數(shù)，其所能供養(yǎng)的人口數(shù)量也就只能是個(gè)有限的定數(shù)。(師生互動(dòng))師：三種環(huán)境人口容量評(píng)估的結(jié)論為什么會(huì)不同?生：它們?cè)u(píng)估時(shí)的假定條件不同。師：想一想，三種不同觀點(diǎn)的人，他們各自的依據(jù)分別是什么?生：樂(lè)觀論者：人類(lèi)是大自然中最高級(jí)的生物，有聰明才智，人類(lèi)科技進(jìn)步的潛力是無(wú)窮的；悲觀論者：所有的資源潛力再大，終究是有限的，有限的資源供養(yǎng)有限的人口，有些資源已經(jīng)瀕臨枯竭，因此現(xiàn)在地球人口已經(jīng)太多；持中間觀點(diǎn)的人：雖然有些資源已經(jīng)瀕臨枯竭，但人類(lèi)科技的發(fā)展?jié)摿€是存在的，因此100億左右是世界的環(huán)境人口容量。師：分析得很好。下面咱們?cè)倏匆幌翽14的“活動(dòng)”。請(qǐng)大家考慮：1.材料中提到的中國(guó)的環(huán)境人口容量是多少，它主要以什么作為評(píng)估依據(jù)，為什么?生：中國(guó)的環(huán)境人口容量是16億。它是以中國(guó)的土地資源作主要依據(jù)。因?yàn)橥恋刭Y源是人類(lèi)生存的基本物質(zhì)資料。2.評(píng)估出的人口為16億，現(xiàn)在是13億，尚有3億。那是不是意味著形勢(shì)還并不嚴(yán)峻，還挺充裕?生：不是，現(xiàn)在形勢(shì)已經(jīng)十分嚴(yán)峻。師：何以見(jiàn)得。生：(回憶前述內(nèi)容后)我們的人口基數(shù)龐大，每年的新增人口仍然很多；資源相對(duì)短缺嚴(yán)重，數(shù)十種主要的基礎(chǔ)礦產(chǎn)和能源資源中已經(jīng)有很多短缺，如石油；環(huán)境污染已相當(dāng)嚴(yán)重，并且還有繼續(xù)擴(kuò)大和蔓延的趨勢(shì)。師：我們?cè)趺崔k?生：繼續(xù)貫徹落實(shí)計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)兩項(xiàng)基本國(guó)策。(總結(jié)過(guò)渡)師：前面我們深入探討了環(huán)境人口容量的有關(guān)細(xì)節(jié)。環(huán)境人口容量是指一定時(shí)期，一定地區(qū)能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。但大家想一下，一日三餐，剛夠溫飽，好像就可以持續(xù)供養(yǎng)吧?生：是啊!師：可那是咱們向往的嗎?生：肯定不是。師：那你們想過(guò)什么樣的日子?生：幸福日子。師：怎樣的日子可以稱(chēng)得上幸福呢?生：生活方式合理，生活水平健康，不危害子孫后代。師：過(guò)這樣的日子恐怕得消耗比僅僅一日三餐有保障就行的日子更多的資源和財(cái)富。那么，一切條件等同的情況下，能夠供養(yǎng)的人口肯定就會(huì)明顯減少了吧?生：是的。師：這樣的人口數(shù)值，人們把它稱(chēng)為什么?生：人口合理容量。(板書(shū))地球上適合養(yǎng)活多少人師：對(duì)。大家在P13上找到它的定義后，考慮這個(gè)數(shù)值是否是確定的?要評(píng)估它的話(huà)，要考慮哪些因素，這些因素與影響環(huán)境人口容量的因素是否相同?生：它也是不確定的，但也是相對(duì)確定的。對(duì)它進(jìn)行評(píng)估，需要考慮的因素基本相同，只是其中的人口生活和文化消費(fèi)水平，標(biāo)準(zhǔn)要更高些。師：人類(lèi)同處一個(gè)地球上，那么，我們?cè)u(píng)估不同的國(guó)家(地區(qū))的人口合理容量時(shí)，能不能“一碗水端平”，大家都按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行?生：不行，不可能。師：為什么?生：因?yàn)楦鲊?guó)、各地區(qū)影響人口合理容量的各個(gè)因素有不同的表現(xiàn)。比如環(huán)境資源條件，比如經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，各國(guó)各地區(qū)各有其自身特點(diǎn)。發(fā)達(dá)國(guó)家人口少，消耗的資源卻很多，人均收入高，生活和文化消費(fèi)水平高。發(fā)展中國(guó)家，人口多，增長(zhǎng)也快，人均收入少，消費(fèi)水平也低，貧困人口眾多。再說(shuō)，假如大家都按照現(xiàn)在發(fā)達(dá)國(guó)家的日常生活和文化消費(fèi)水平生活的話(huà)，世界上現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，勢(shì)必進(jìn)一步激化。從而危及整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的生存安全。師：這樣看來(lái)，要在世界上形成和保持一個(gè)人口合理容量也很艱巨。不過(guò)再怎么艱巨，人們還是得努力吧?生：是的呀。師：那該怎么去努力呢?生：一是各國(guó)盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模內(nèi)；二要建立公平的秩序，保證大多數(shù)人有追求過(guò)好日子的平等權(quán)利。師：為此，我們?cè)撛趺醋瞿亍n后大家不妨好好去想一想。(課堂小結(jié))今天，我們主要討論了人口與環(huán)境兩方面緊