六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.在觀察比較中體會(huì)整數(shù)運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中也同樣適用。2.利用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3.體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確地運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們參加過(guò)商品展覽會(huì)嗎？2.向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹有關(guān)商品展覽會(huì)的情況。3.商品展覽會(huì)跟我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。4.板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）二、合作交流，解決問(wèn)題。1.出示課本插圖，學(xué)生觀察后找出相關(guān)信息：第一天的成交量是50輛。第二天的成交量比第一天增加了。2.學(xué)生提出問(wèn)題。（根據(jù)相關(guān)信息）第二天的成交量是多少？3.提示學(xué)生畫(huà)方格圖和線(xiàn)段圖的方法幫助我們理題意，解決問(wèn)題。4.指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖：比第一天增加了50輛比第一天增加了第一天成交量：第二天成交量：?輛?輛比第一天增加了第一天成交量：比第一天增加了第二天成交量：5.學(xué)生畫(huà)完圖后在練習(xí)本上做題。獨(dú)立完成后，全班匯報(bào)。方法一：50+50×方法二：50×（1+）=50+10=50×=60(輛)=60(輛)6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清算理：方法一：先求出第二天比第一天增加的部分，再加上第一天的成交量，就等于第二天的成交量。方法二：根據(jù)線(xiàn)段圖先弄清第二天成交量占第一天的幾分之幾，然后根據(jù)“第二天的成交量比第一天增加了”，第一天的成交量是單位“1”，第二天的成交量就第一天的（1+）。7.觀察兩個(gè)算式有什么不同，又有什么聯(lián)系。討論后發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)算不同，但得數(shù)相同，所以這兩個(gè)算式之間可劃等號(hào)：50+50×＝50×（1+）這里運(yùn)用了我們以前學(xué)過(guò)的乘法分配律。8.提問(wèn)：是不是整數(shù)的運(yùn)算定律也適用于分?jǐn)?shù)運(yùn)算呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例驗(yàn)證。9.得出結(jié)論：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中完全適用。三、鞏固提升，強(qiáng)化新知1.試一試。(1)×(1+)(2)×17+×17(3)××2.十一黃金周，游樂(lè)園第一天的門(mén)票收入為950元，第二天比第一天增加了。(1)畫(huà)線(xiàn)段表示出第二天的門(mén)票收入。(2)第二天的門(mén)票收入是多少元？3.六(1)班有學(xué)生50人，其中女生人數(shù)占全班的，男生有多少人？四、課堂總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）50+50×50×（1+）=50+10=50×