高中語文《《論語》十二章》教學(xué)設(shè)計3

《《論語》十二章》教學(xué)設(shè)計

課程基課例編號學(xué)科語文年級高二學(xué)期第一學(xué)期課題《論語》十二章（第三課時））教科書書名：普通高中教科書語文選擇性必修（上冊）出版社：人民教育出版社出版日期：2020年3月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解《論語》中關(guān)于“君子”的論述，進而理解儒家中“君子人格”的內(nèi)涵。2.對比《論語》中有關(guān)“君子”與“小人”的章句，探究成為君子的途徑，以砥礪自我人格。3.完成微寫作《君子贊》，以此思考君子文化之于中國歷史及現(xiàn)實的意義。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.查找《論語》中與君子相關(guān)的章句，理解這些章句的基本意思。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】理解“君子”概念的變化。1.翻譯下面的章句，理解“君子”的概念?！钭釉唬骸跋冗M于禮樂，野人也。后進于禮樂，君子也。如用之，則吾從先進?！保ā断冗M》）2.翻譯下面的章句，并提煉出孔子所談“君子”的標(biāo)準(zhǔn)。☆子路問君子。子曰：“修己以敬?！痹唬骸叭缢苟押?？”曰：“修己以安人?！痹唬骸叭缢苟押?？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，堯舜其猶病諸？”（《憲問》）【學(xué)習(xí)任務(wù)二】思考：如何成為“君子”？1.從下列章句中提取成就君子人格的關(guān)鍵詞。（1）子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。”（《學(xué)而》）（2）子曰：“君子喻于義，小人喻于利?！保ā独锶省罚?）子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！保ā队阂病罚╆P(guān)鍵詞：【類篇聯(lián)系】2.翻譯下列章句，并提取成就君子人格的關(guān)鍵詞?！钭釉唬骸熬恿x以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！”（《衛(wèi)靈公》）翻譯：☆孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。”（《季氏》）翻譯：☆孔子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言?！保ā都臼稀罚┓g：☆孔子曰：“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。”（《季氏》）翻譯：關(guān)鍵詞：3.聯(lián)系現(xiàn)實，思考如何理解“君子不器”？☆子曰：“君子不器?！保ā稙檎罚┪业乃伎际牵?.如何成為君子，寫下你的感悟吧。我的感悟是：【學(xué)習(xí)任務(wù)三】對比君子與小人的區(qū)別。查找《論語》中關(guān)于“君子”與“小人”對比的章句，翻譯章句后，創(chuàng)制個性化的圖表來展示二者的區(qū)別?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】以“君子贊”為題，寫一段抒情性文字。要求：感情真摯，富有文采。120—200字。推薦的學(xué)習(xí)資源《論語》中與“君子”相關(guān)的章句選讀（選讀版本為中華書局楊伯峻先生《?論語?譯注》）P179《憲問篇14·42》，P140《顏淵篇12·4》，P68《雍也篇6·18》，P1