初中物理教研組校本研修打算

初中物理教研組校本研修打算篇一：初中物理學科校本研修打算初中物理學科校本研修打算一、指導思想為了更好地開展校本研修實踐，以課例為載體，以課堂教學研究為主陣地，以解決教學改革中的實際問題為目標，以物理教學中課型模式設計的現實問題為切入點，運用校本研修實施方案，提升個人的“教、研、析”各項能力，使平日的研修成為個人專業(yè)成長的真正的加油站。二、研修專題擬定專題：初中物理練習題的加工和利用方式子專題：1.物理試題的熟悉和選擇.物理試題的加工與修改.充分發(fā)揮練習題利用價值的方式三、研修目標.通過學習，能夠明確說明教學中所選練習題的緣故和價值。提升個人的“研題”的意識。.通過研討，能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對性的修改方式。提升個人的“研題”的能力。.結合教學實際，能夠設計出典型物理練習題的利用方案，也能對他人的方案作出適當的評判。增進教學行為加倍符合課程標準的要求，有利于減輕學生的課業(yè)負擔，（轉載于：小龍文檔網：初中物理教研組校本研修打算）提高教與學的效益。四、研修流程（一）、初始時期.確信主題問題和問題產生緣故。提煉基于自己的校本研修主題而產生的子課題，主若是結合學情特點，在教學實踐中常常或現時期需要解決的問題，在確立主題進程中要分析主題產生的緣故，并尋求理論支撐。若是有條件，可在學生和教師間進行問卷調查，搜集數據分析數據，確立主題，使校本研修更有針對性。（能夠是區(qū)域性的一起問題，鼓舞結合學校特點的個性化的問題）上報研修主題，在區(qū)域范圍內研討，交流和借鑒。.個人學習分析解決問題方式。為了使校本研修做的加倍有效，增強理論學習，提高熟悉，充分利用集備、教研等時刻向組內的教師學習相關材料，從而使個人研修主題有了更深一步的明白得。按期舉行學習交流，明確學習方向，增強學習內容與所研究問題的關聯(lián)性。針對要解決的問題，提出自己的解決方案，并能夠論述理論依據。設計3.同伴合作，針對具體案例給出具體意見，形成教學結合校本研修主題，依照學校學生的實際情形，選定某節(jié)課作為校本研修的一節(jié)研討課。以這節(jié)課為載體，通過課題引領，確立主講人，組內集備，每一個人都發(fā)表意見,最終達到共識，形成教學設計。此進程要有專門的記錄，會后整理歸納，形成文檔，并輔以音像資料。預設方案的成效，設計實施進程中科學研究的方式和手腕。（二）、實施時期.實踐操作一一試講。第一次試講，影像設備齊全，錄像、照相留作資料儲蓄，備課組長負責，全組教師都要參加，另外教學主任、教學校長、教學聯(lián)合體的備課組長或教研組長也要參與聽課,要求聽課教師要認真記錄，結合集備時的內容，課堂生成的東西提出整改方式，以備課后交流，如假設需要能夠請校內外專家參與聽評課。研究進程方向清楚，任務明確，責任到位。.深切研討，給出具體問題的改良意見，修改教學設計，并尋求理論支持。試講終止組織聽課教師對本節(jié)課進行深切研究，先由上課教師談本節(jié)課體會、感受與困惑，其他聽課教師一一發(fā)言，對具體問題提出具體意見，最終達到共識。相關于上一次什么緣故如此修改尋求理論支撐，形成文檔。.再實踐、再熟悉、再試探。再一次的實踐，試探和研討(三)、總結時期個人反思，對研修進程的體會、感受、熟悉，進行總結和反思。(1)、總結整理好的教學反思、教學隨筆、教學敘事、教學實錄、課例分析等，形成校本研修案例集。參與活動的教師，要結合個人的實際，針對研修主題、研修專題，盡力寫出真實、生動高質量的教學反思、教學隨筆、教學敘事、教學實錄、課例分析等。能夠記錄教學現場的點滴體會，也能夠是對某一教學設計或某一教學細節(jié)的探討，也能夠是對一堂課的實錄。總之形式多樣，最關鍵的是要把材料整理好。(2)、完善校本研修運行機制，探討校本研修模式，形成假設干典型模式。基于各校校本研修主題，結合區(qū)教學模式“踴躍情感+成功體驗二高效學習”，探討適合本校教學環(huán)境的校本研修模式，最終形成績有學校特色的經典模式。(3)、統(tǒng)計、整理、分析實施進程中的相關數據，作進一步科學處置分析。用數聽說話，用量來衡量，從量變到質變，必然要保留研修進程中的相關數據與相關內容，學會從分析數據中發(fā)覺問題，提煉問題，進而找到解決問題的方向和有效方式。在研修進程中所有的數據、內容都由專職教師負責整理，分類匯總，為下一步的科學分析提供了必要的物質保障。(4)、總結體會，開展區(qū)域校本研修觀摩、交流活動，實現區(qū)域互補、優(yōu)勢推行，增進校本研修區(qū)域均衡進展。五、研修方法1.培訓提高：爭取更多的學習機遇，參加各類培訓，讓每位教師都能有培訓學習的機遇，尋覓理論支撐，注重理論跟進式指導，指向主題研修，以拓寬教師的視野，增進自身的專業(yè)進展。.小組合作：教研組內列位教師相互幫忙、相互學習，揚長避短，在合作進程中取得自身進展。.同課異構：普遍開展“觀課議課”活動，“同中求異”一教師面對相同內容，結合所教學生的實際情形，依照自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的設計,呈現出不同教學風格的課堂，給予靜態(tài)教材以生命活力?！爱愔星笸?，一不同教師面對不同窗生，運用相同模式，驗證模式的有效性，增進學生的可持續(xù)進展，增進教學質量的提fwj。.個人自修：一方面，教師自己確信目標，尋覓相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整,實現自我改良和提高；另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的教授和指導須有一個自我消化吸收的進程，才有實質性的收成和幫忙。通過此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，增進教師自主進展。六、研修預期成效.能夠針對某一具體教學要求，設計出合理、有效的練習。.能夠對試題進行合理的評判和適當的修改。.能夠針對一道典型練習題設計一份講解方案并說明設計依據。九、研修工作要求.研修工作和教學實際緊密結合。.研修打算具體，可操作性強，至少每二周進行一次教研組范圍內的校本研修主題活動。.進程資料詳實，各項內容有相關的文字記錄。篇二：初中物理校本研修打算初中物理校本研修打算一、指導思想以《我校教師校本研修工作打算》為指導，認真貫徹上級各部門的整體部署及要求，圍繞高效課堂構建那個中心工作，依照“走進課堂”的思路，改良教學治理行為，標準自己的教學行為，以學科組為載體，通過標準示范創(chuàng)建等系列活動，提高自己的物理教學整體素養(yǎng)。二、研修主題以“改變教學模式，構建高效課堂”為學科研修主題，以校本研修和“學習互動、校際合作、校校聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，追求課堂教學的高效。增強學科組研修網絡治理，做好網絡與學科整合這篇文章，更好地發(fā)揮學校研修網絡的作用。三、研修時刻：XX年9月一XX年7月四、研修形式：個人學習、學科組集體研討。五、具體方法一、增強理論學習，豐碩理論基礎。認真學習教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每學年一本學習筆記。二、增強業(yè)務深造，主動關切國內外教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出2小時，并通過量種途徑，如中學物理教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取物理學科的新知識、新技術。3、踴躍參加學校的常規(guī)教研活動，主動承擔學校組織的研究課、示范課等，在實踐活動中豐碩自己的教學體會。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技術。4、踴躍參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或教學設計，踴躍參加教育系統(tǒng)組織的教科研功效征集活動。五、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地，踴躍踐行“高效課堂模式”，精心設計教學流程，課堂教學中充分表現學生的主體作用，對每一次的教學活動認真反思，做好記錄，以便發(fā)覺問題、解決問題、不斷進步。六、踴躍參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓I,遠程教育培訓，認真完成作業(yè)。7、樹立現代學生觀，學會以進展的目光看待每一個學生。相信學生的龐大潛能，并盡力去探討挖掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，增進學生的主體進展，盡力做到因材施教。八、利用信息技術手腕輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，踴躍參與在線研討?？傊覜Q心不斷學習，不斷更新，豐碩自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好！篇三：初中物理學科校本研修打算“物理與生活”校本研修打算研修主題:物理與生活研修目標:.使學生帶著物理的目光走進生活，鼓勵同窗們認真研究生活，并在研究進程中積存知識，拓展視野，形成務實的探討精神。.通過提供信息資源，創(chuàng)設情境，進行課堂教學及課后活動，引導學生熟悉物理與生活的關系，物理與科技的關系。.把握探討問題的方式，學會素材搜集整理，學會原理分析，提高處置信息的能力和解決問題的能力，和交流與合作能力。.踴躍營造探討學習的氣氛，培育學習愛好。.同時讓教師在校本課程開發(fā)和實施中，進展教研和科研水平，形成一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍。咱們編纂的《物理與生活》校本課程，以課改成載體，堅持“科研興?！保咛接懯綄W習之路，以“關注生活，勇于探討，學以致用，增進進展”為宗旨，全面落實素養(yǎng)教育，讓師生與課改一起成長。具體目標如下：知識與技術：一、使學生帶著物理的目光走進生活，鼓勵同窗們認真研究生活，并在研究進程中積存知識，拓展視野，形成務實的探討精神。二、讓教師在校本課程開發(fā)和實施中，進展教研和科研水平，形成一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍。進程與方式：一、通過提供信息資源，創(chuàng)設情境，進行課堂教學及課后活動，引導學生熟悉物理與生活的關系。二、把握探討問題的方式，學會素材搜集整理，學會原理分析，提高處置信息的能力和解決問題的能力。情感與價值觀：踴躍營造探討學習的氣氛，培育學習愛好。分析論證：校本課程是基礎教育課程改革的組成部份，是實施素養(yǎng)教育的有效途徑。我校依據黨的教育方針，國家課程實施打算的要求，為尊重學生個性進展與文化需求,充分挖掘利用生活中的教學資源，引導學生關注生活，學以致用，培育一種科學探討事物規(guī)律的精神，踴躍做好我校校本課程開發(fā)的研究和實驗工作。物理規(guī)律現象能夠說處處貫穿于咱們的生活中。而長期以來