教師資格考試之教師職業(yè)道德習(xí)題及解析

教師資格考試之教師職業(yè)道德習(xí)題及解析一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)《未成年人保護法》沒有禁止小學(xué)生進入的娛樂場所是 ()歌舞廳迪斯尼樂園營業(yè)性網(wǎng)吧電子游戲廳()是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標志。教師道德教師公正教師良心廉潔從教()是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國家和社會對教師提出的道德要求。關(guān)心工作依法執(zhí)教為人師表自我監(jiān)督國家教委提出的“陽光體育運動”的含義是()讓青少年在自然陽光中鍛煉讓青少年在體育課上表現(xiàn)出陽光朝氣公開體育課時計劃，接受上級和家長監(jiān)督讓青少年在清早陽光升起時進行鍛煉“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”出自何處 ？()《韓非子》《荀子》《中庸》《詩經(jīng)》加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹 ()的現(xiàn)實需要。依法治國以德治國以人為本均衡發(fā)展“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點給當(dāng)今教育的啟示是()教學(xué)相長。相互尊重樂教善教，講究教法嚴于律己，為人師表有教元類，教書育人在學(xué)校安全工作方面，必須樹立的正確理念有()①隱患險于明火②預(yù)防勝于救助③生命高于一切④責(zé)任重于泰山①②B②③C②③④D.①②③④下列有關(guān)市教委規(guī)定的“每學(xué)期學(xué)?？荚嚧螖?shù)”的說法，錯誤的是 ()小學(xué)除語文、數(shù)學(xué)可由學(xué)校組織期末考試外，其他課程不得組織考試小學(xué)只能在畢業(yè)年級才可以組織片區(qū)統(tǒng)考初中除語、數(shù)、外可舉行期中、期末考試以外，其他學(xué)科只進行期末考試或考查高中每學(xué)期實行期中、期末兩次考試經(jīng)常影響教師心理健康的合理認知有()錯誤的道德觀錯誤的學(xué)生觀對教師職業(yè)的錯誤看法錯誤的人才觀推動教師熱愛本職工作的力量源泉是()熱愛學(xué)生熱愛事業(yè)熱愛家庭熱愛社會建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的 ()保證。重要基本C主要D.完全教師的基本職責(zé)是()誨人不倦熱愛科學(xué)教書育人以身作則要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的()和為人師表的作用。主導(dǎo)作用主體作用心理作用人格魅力學(xué)校要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的環(huán)境，下列哪一項不屬于這種環(huán)境()物質(zhì)環(huán)境人際環(huán)境心理環(huán)境經(jīng)濟環(huán)境師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是()工作關(guān)系心理關(guān)系道德關(guān)系個人關(guān)系教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證是()廉潔從教熱愛學(xué)生銳意創(chuàng)新依法執(zhí)教教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點？()復(fù)雜性、創(chuàng)造性連續(xù)性、廣延性長期性、間接性主體性、示范性下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想 ？()課程即知識課程即復(fù)雜會話課程即活動課程即經(jīng)驗教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指導(dǎo)自己的工作，說明教師良心具有()公正性穩(wěn)定性內(nèi)隱性廣泛性二、填空題（本大題共20小題。每小題I分，共20分）教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面： 授業(yè)、解惑者角色； 管理者角色；朋友角色;研究者角色。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，中小學(xué)實行 負責(zé)制。 是校本課程開發(fā)的主要力量，在校本課程開發(fā)的整個過程中，他不僅是親歷者還是監(jiān)督者。義務(wù)教育的實質(zhì)是國家依照法律規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度， 是其典型特點。教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是 。普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是 其培養(yǎng)目標主要是為促進中小學(xué)生的進一步全面發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。 是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因。批評與處罰是德育的重要方法，但要以 為前提，以教育學(xué)生提高認識、改正錯誤為目的。從廣義的教育角度來看：教育者包括一切對他人施加 的人;從學(xué)校的教育角度看，教育者主要指 。良好的師生關(guān)系的基本特征有 : : 、。教師的語言包括口頭語言、書面語言和 三種類型?！傲π卸跞省钡囊馑际菬o論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠了。它所反映的就是一一的德育原則。新課程強調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“ 、 特征的學(xué)習(xí)方式。 教育的基本特征。 指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目TOC\o"1-5"\h\z標的過程。16.新課程改革的核心理念是“ 。 教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。教育改革的核心是 。19?在教學(xué)過程中應(yīng)以 主， 輔。20. 教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的核心概念。三、 簡答題（本大題共6小題。每小題5分，共30分）1?教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧有哪些？2?教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？3?簡述教師自我更新的主要內(nèi)容。4?教師課堂教學(xué)的目光分配應(yīng)注意哪些問題？簡述確立三維目標對促進學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。6?請聯(lián)系實際談?wù)勗鯓硬拍茏龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)紀律 ？四、 論述題（本大題共10分）美國教育家波斯提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請你談?wù)剬@個教師成長公式的理解和體會。參考答案、單項選擇題B2.B3.B4.C5.C6.B7.A8.D9.BIO.A11.AI2.BI3.CI4.DI5.DI6.AI7.DI8.DI9.A20.C二、 填空題1.傳道者角色示范者角色2.校長3.教師4.強制性5.領(lǐng)會知識6.基礎(chǔ)教育7.科技進步8.尊重學(xué)生9.有意識的教育影響教師10.尊師愛生民主平等教學(xué)相長心理相容11.體態(tài)語言12.知行統(tǒng)一13.主動參與樂于探究交流與合作14.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合15.課堂管理16.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 17.陶冶教育法18.課程改革19.教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)20.合作三、 簡答題(1)謙虛和藹；⑵尊重理解；⑶一視同仁；⑷角色置換。(1)從事教育工作的使命感；(2)穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力；(3)對工作的事業(yè)心與上進心；⑷獲取成就的動機與欲望；⑸求知的欲望與興趣；⑹良好的性格特征；(7)對教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。(1)身體：適當(dāng)運動和營養(yǎng)保持健康；⑵精神：蕩滌心靈塵埃；⑶心智：不要停止自我教育；(4)社會情感：歷練待人處事之道。(1)正確選擇目光投放點，應(yīng)放在倒數(shù)二三排的位置 ；⑵加強目光巡視，消除“教學(xué)死角”；(3)用目光給予信號，控制學(xué)生分心；⑷提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流 ；⑸用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象，注重學(xué)習(xí)主體的實踐和體驗，注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法。課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。6?教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點：(1)要有教師意識并不斷強化這種意識；(2)認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀律的有關(guān)規(guī)定；(3)在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律；(4)從一點一滴做起；(5)虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。四、論述題這個公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因為，經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。在教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：(1)反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家 ；(2)反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；(3)反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)1.下列哪種師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特征 ()管理型放任型專制型民主型2?為了對學(xué)生意外傷害事故進行救助，教育部提出每個學(xué)校應(yīng)盡可能購買“校方責(zé)任險”，購買校方責(zé)任險的資金應(yīng)該由()學(xué)生家長開支學(xué)校開支政府開支學(xué)校舉辦者開支3?教師與學(xué)生的()是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學(xué)生健康發(fā)展。平等B溝通C真誠D.信任學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長之間的學(xué)生安全信息通報制度，特別需要通報的內(nèi)容有()學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時間學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況 ③學(xué)生身體和心理的異常狀況④其他有關(guān)學(xué)生安全的信息①②③④①②③C②③④D.②③終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的()靈魂動力內(nèi)在要求天職人的一切心理活動和行為的基礎(chǔ)是()認知活動情緒動機興趣托爾斯泰說： “如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是個完美的教師”。這意味著教師要()關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生尊重學(xué)生、信任學(xué)生嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來中華人民共和國公民有受教育的()權(quán)利義務(wù)權(quán)利和義務(wù)權(quán)力《學(xué)記》中說： “相觀而善之謂摩”是指教學(xué)中要()互相觀察?；ハ嗄７孪嗷ビ^摩、切磋互相觀摩，從而變得善良注重教材教法分析實行國家、地方、學(xué)校課程管理，為的是增強課程的 ()統(tǒng)一性適應(yīng)性規(guī)范性選拔性要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的()和為人師表的作用。主導(dǎo)作用主體作用心理作用人格魅力下列有關(guān)市教委規(guī)定的“寄宿制中學(xué)自習(xí)時間”的說法，錯誤的是 ()學(xué)校和教師不得組織學(xué)生中午自習(xí)或集體輔導(dǎo)中學(xué)可以每天下午課外活動安排1課時自習(xí)初中每天晚自習(xí)不超過2課時高中每天晚自習(xí)不超過3課時表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是()躬自厚而薄責(zé)于人三人行必有我?guī)熝蓪W(xué)而時習(xí)之見賢思齊()是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。少爭多讓.善于傾聽容忍異己。理解寬容坦誠相見.贊美欣賞巧用語言。珍惜情誼教師的師德修養(yǎng)，只有在()中才能得到不斷的充實、提高和完善。學(xué)習(xí)交往思考實踐有人說“同行是冤家”、“教會了徒弟，餓死了師傅”、“文人相輕”，這些錯誤觀念與()相違背。謙虛為懷，自知之明相互幫助，通力合作嚴以律己，以誠待人學(xué)習(xí)先進，共同提高師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖?)A.保持善意的目光接觸不時點頭00特長班等在各個職業(yè)特長班等在各個職業(yè)時有微笑手指指指戳戳有關(guān)學(xué)生分班的說法，正確的是()A.學(xué)?？梢愿鶕?jù)因材施教原則，按學(xué)生能力水平分重點班、實驗班、B學(xué)校對特長班的學(xué)生進行專門培訓(xùn)可以適當(dāng)收費學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水平差異配備教師，保證分層次教學(xué)高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級開始進行學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是 ()受教育權(quán)生命健康權(quán)隱私權(quán)人身自由權(quán)與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是 ()教學(xué)過程的預(yù)定性教學(xué)設(shè)計預(yù)留空間培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維的習(xí)慣善于利用“突發(fā)事件”二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的 是 和 領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有 。忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有 和 教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括 、 、 和 等方面。師生關(guān)系與一般社會關(guān)系的最大不同就在于它是因一一而生，又為一一而存，其最大的功能就是 功能。 是道德之本，一是師德之魂。 、 、 是新型師生關(guān)系的基本理念。課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為一一、設(shè)置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。新課程標準從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的 精選的基礎(chǔ)知識和技能。一般認為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)偏重 遠離生活世界和兒童世界。教師專業(yè)化是使教師從 化成 獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程?？追蜃铀f的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為教師自己 其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是。TOC\o"1-5"\h\z人們面對利害道德主體應(yīng)該做到的事情就是 。教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，采取哪種策略“ 。良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是 。狹義的教育，主要指 。按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后的物質(zhì)基礎(chǔ)是 。教師仁慈的特點包括教師仁慈的 、教師仁慈的 、教師仁慈的 TOC\o"1-5"\h\z決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個方面，即 和 。三、 簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）1.簡述教師職業(yè)道德的教育功能。2?在教育教學(xué)的細節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異 ？3?怎樣建立新型的師生關(guān)系？4?新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化 ？簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實意義。四、 論述題（本大題10分）論述教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。一、 單項選擇題1.D2.B3.B4.A5.B6.A7.A8.C9.B10.B11.A12.B13.A14.C15.D16.D17.D18.D19.A20.A二、 填空題1.特殊道德要求一般社會道德階級道德2.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團結(jié)協(xié)作，以身作則3.堅定的事業(yè)心較強的榮譽感4.良好的意志品質(zhì)穩(wěn)定的情緒良好的性格特征清晰的自我意識5.教育教育教育6.理想信念教育觀念平等民主合作8.加強學(xué)科綜合9.學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗10.科學(xué)世界11.普通職業(yè)專業(yè)職業(yè)12.以身作則13.依法執(zhí)教14.義務(wù)15.取法乎上16.良心的直覺作用17.學(xué)校教育18.社會存在19.教育性理性色彩方法特性20.先驗理性道德認知、簡答題1.一是認識功能；二是時間功能，表現(xiàn)在教育功能、調(diào)節(jié)功能和促進功能。2?對因材施教有正確恰當(dāng)?shù)睦斫?；公正的前提是有利于每一個學(xué)生的健康成長；在教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會不公正給學(xué)生帶來的差異 ；辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不化；不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，要