金木水火土一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

金木水火土一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

2.金木水火土教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

課題識(shí)字2金木水火土

課型新授

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排共2課時(shí)

目標(biāo)確定的依據(jù)

課標(biāo)分析

識(shí)字要注重培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。寫(xiě)字要求掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。

2.教材分析

這是第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《對(duì)韻歌》《口耳目》《日月水火》5篇識(shí)字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、象形字識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種識(shí)字方法，讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語(yǔ)文，樂(lè)于識(shí)字。

3.學(xué)情分析

對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見(jiàn)。教材將識(shí)字編排在拼音學(xué)習(xí)的前面，關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。不僅可以讓學(xué)生體會(huì)漢字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以發(fā)揮漢字對(duì)拼音學(xué)習(xí)的幫助作用，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難點(diǎn)，使拼音學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)字，

2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫、豎”。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

課時(shí)第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫、豎”。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、朗讀課文，初步感知

1.范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什么。

2.出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。

3.這是一首兒歌，板書(shū)課題《金木水火土》，誰(shuí)能讀讀課題？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

二、自主交流，了解兒歌

1.學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識(shí)的字畫(huà)一個(gè)小紅星。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？

3.不認(rèn)識(shí)的字指出來(lái)，小組討論，小老師教讀。

三、讀準(zhǔn)課文，了解字義

（一）學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”。

1.讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾只動(dòng)物，幾個(gè)人，幾朵花，幫助學(xué)生理解字義。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)手指和變換手勢(shì)理解一至五的含義。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“金木水火土”。

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字組詞。

金：金牌黃金等。

木：木頭木工等。

水：河水水杯等。

火：大火火災(zāi)等。

土：土地泥土等。

（二）學(xué)習(xí)“天地分上下，日月照今古”。

1.第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

2.學(xué)習(xí)“上、下”，兔子、籃球、和小狗分別在哪里？

3.可以用熟字組成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字，如“天上、地下、上下”等詞語(yǔ)。

4.第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。

四、朗讀課文，誦讀課文

1.齊聲誦讀。

2.朗讀感悟。

（1）教師帶領(lǐng)讀前兩句兒歌，把課文讀得正確、流利。

（2）個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

（3）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1金木水火土

金木水火土

課后作業(yè)

課文讀給同學(xué)聽(tīng)。

2.金木水火土教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

課時(shí)第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)生了解金、木、水、火、土五種事物各是什么。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)生了解金、木、水、火、土五種事物各是什么。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、習(xí)舊迎新，導(dǎo)入課題

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

2.我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的

全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用。

摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周?chē)€有哪些地方用上了這一課的生字

二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）識(shí)記字形。

過(guò)渡：小朋友們想不想把這四個(gè)漢字寶寶記住？你有什么好辦法嗎？

1.記憶字形。

（1）聯(lián)系生活識(shí)記生字。

預(yù)設(shè)：識(shí)記“二”的字形時(shí)，可以和“一、三”作比較；

（2）出示筆順，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

2.教師介紹正確的寫(xiě)字和執(zhí)筆姿勢(shì)。

執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指執(zhí)筆要實(shí)，掌心要空，虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲，這樣寫(xiě)起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。腕關(guān)節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

3.認(rèn)識(shí)田字格。

過(guò)渡：生字我們記住了，那接下來(lái)讓我們把這些漢字送回家，漢字的家又在哪里呢？

這就是漢字的家。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下田字格。

（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)田字格的名稱。

（2）認(rèn)識(shí)田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

（3）拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

（4）師指生認(rèn)，師說(shuō)生指，同桌互認(rèn)。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)橫和豎。

教師介紹筆畫(huà)名稱橫和豎，范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

“橫”從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。

“豎”從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。

學(xué)生練寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“一”。

（1）出示生字“一”，指名說(shuō)出“一”的筆畫(huà)名稱，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。

“一”寫(xiě)在橫中線上，字要居中。書(shū)寫(xiě)時(shí)從左到右，要寫(xiě)平穩(wěn)。

（2）教師在投影上示范寫(xiě)“一”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運(yùn)筆方法。

師講解：“一”寫(xiě)在橫中線上，字要居中。書(shū)寫(xiě)時(shí)從左到右，要寫(xiě)平穩(wěn)。

（3）學(xué)生書(shū)空，描紅（教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)）。

3.同樣方法練寫(xiě)“二”、“三”、“上”。

“二”

（1）出示生字“二”，說(shuō)說(shuō)“二”由幾筆組成，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同。

師講解：寫(xiě)時(shí)注意：上橫短，寫(xiě)在上半格；下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格。字要居中。

（2）學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo)。

（3）教師示范，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的共性問(wèn)題。

“三”

（1）出示生字“三”，小組討論該怎么寫(xiě)。

師講解：中間的橫最短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。第二橫在橫中線上，比第一橫略短，第三橫最長(zhǎng)。

（2）學(xué)生交流，教師在投影上示范（提醒學(xué)生注意三橫的不同寫(xiě)法）。

“上”

（1）同桌互相說(shuō)說(shuō)由哪兩個(gè)筆畫(huà)組成。（橫和豎）

師講解：寫(xiě)時(shí)注意：豎寫(xiě)在豎中線上，短橫寫(xiě)在橫中線上方，下橫要長(zhǎng)一些。

（2）投影反饋，師生評(píng)議。

（3）學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（4）展示優(yōu)秀作業(yè)。

4.注意按“從上到下”的筆順規(guī)則學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

展示、評(píng)價(jià)。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

三、積累背誦，拓展延伸

1.過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了3個(gè)表示數(shù)字的漢字，它們非常調(diào)皮，不知跑到哪兒去了，