西師大版數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5篇

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西師大版數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1

一、基本狀況分析：

七班級入學(xué)了，同學(xué)總體狀況如下：七班級某班共有同學(xué)：人，通過調(diào)查，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果參差不齊，總體上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差，在同學(xué)的數(shù)學(xué)知識上看，學(xué)校學(xué)過的四那么混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡約的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是中學(xué)的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識；在數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思索部分有利于思維的題，無疑是對同學(xué)終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，實(shí)時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾天的觀測，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分同學(xué)對數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信心，因此要給這部分同學(xué)樹信心，鼓干勁；對于學(xué)校升入中學(xué)，同學(xué)有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)中學(xué)生活，同時，對于學(xué)習(xí)新教材，同學(xué)仍舊感到有肯定的困難，對于我自己，也有一個討論新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對于我仍舊是一個挑戰(zhàn)。

二、教材分析：

第一章豐富的圖形世界

這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟識的圖形開展討論，包括圖形的外形、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的開展與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

這部分從生活中常見的立體圖形入手，使同學(xué)在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中、在開展與折疊等數(shù)學(xué)活動過程中，認(rèn)識常見幾何體及點(diǎn)、線、面的一些性質(zhì)；再通過開展與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；最末，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動中使同學(xué)認(rèn)識一些平面圖形的簡約性質(zhì)。

開展與折疊、切截，從不同方向看，是認(rèn)識到事物的重要手段，在學(xué)習(xí)過程中，要親自去開展與折疊、切截，親自去觀測、思索，并與同伴溝通，從而積累有關(guān)圖形的閱歷，進(jìn)展空間觀念。

第二章有理數(shù)及其運(yùn)算

這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及運(yùn)用計算器作簡約的有理數(shù)運(yùn)算。

這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實(shí)際問題情境與已有的學(xué)校數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)同學(xué)自主地發(fā)覺新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由詳細(xì)非常的現(xiàn)象發(fā)覺一般規(guī)律，使同學(xué)初步體驗(yàn)從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡約問題的方法。同時適當(dāng)掌握練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計算器，避開不須要的煩瑣的計算。

第三章整式及其加減

這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法那么以及去括號與添括號的法那么。采納了與第二部分內(nèi)容相同的設(shè)計思想，即從實(shí)際問題著手，結(jié)合同學(xué)已有的生活閱歷與已有的知識基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)同學(xué)用字母表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類比的思想探究數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡約問題的方法。

第四章基本平面圖形

這部分的主要內(nèi)容是識別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關(guān)概念，從事折紙、模型以及運(yùn)用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設(shè)計等活動。

第五章一元一次方程

這部分的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問題。

通過豐富的實(shí)例，從中查找等量關(guān)系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運(yùn)用等式的性質(zhì)解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題，總結(jié)運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的一般過程。

第六章數(shù)據(jù)的收集與整理

通過實(shí)踐活動，運(yùn)用身邊熟識的事物，從多種角度對大數(shù)進(jìn)行感受和估量。學(xué)習(xí)表示大數(shù)的一個重要方法：科學(xué)計數(shù)法。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，從扇形統(tǒng)計圖盡可能多地獵取信息，體會扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作扇形統(tǒng)計圖。通過對報紙中數(shù)據(jù)的分析，使同學(xué)理解三種統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)，并能依據(jù)詳細(xì)問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

西師大版數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2

一、同學(xué)狀況分析

我班有同學(xué)21人，同學(xué)的學(xué)習(xí)立場、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一貫對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)立場端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)立場不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：〔1〕分?jǐn)?shù)乘法；〔2〕長方體〔一〕；〔3〕分?jǐn)?shù)除法；〔4〕長方體〔二〕；〔5〕分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；〔6〕百分?jǐn)?shù)；〔7〕統(tǒng)計；〔8〕總復(fù)習(xí)。

2、教學(xué)要求。

〔1〕結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌控它們的計算法那么，并能正確嫻熟地計算。

〔2〕使同學(xué)掌控長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們開展圖的外形，理解掌控長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

〔3〕使同學(xué)理解倒數(shù)的意義，掌控分?jǐn)?shù)除法的計算法那么，并能嫻熟地計算。

〔4〕使同學(xué)認(rèn)識理解物體體積概念，認(rèn)識常用體積和容積單位〔立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升〕，能夠掌控這些單位間的進(jìn)率和換算，掌控長方體和正方體體積計算方法。

〔5〕使同學(xué)掌控分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識和技能解決簡約的數(shù)學(xué)問題。

〔6〕使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

〔7〕使同學(xué)認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細(xì)問題選擇運(yùn)用。

〔8〕通過實(shí)踐活動，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作技能。

三、教學(xué)措施：

1、鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

2、鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通。

3、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的技能。

4、制造性地運(yùn)用教材。

西師大版數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3

一、基本狀況

本班共有同學(xué)們72名，同學(xué)們基礎(chǔ)薄弱，但通過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)愛好較濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

二、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元。

〔一〕圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

〔二〕正比例和反比例：包括“改變的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀測與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

〔三〕總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

三、教學(xué)目的和要求：

1、使同學(xué)們認(rèn)識圓柱和圓錐，掌控它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌控圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使同學(xué)們理解、掌控正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會運(yùn)用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按肯定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高同學(xué)們利用已有知識、技能解決問題的技能，培育同學(xué)們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思索問題的良好習(xí)慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使同學(xué)們學(xué)會綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，進(jìn)展抽象思維技能和解決問題的技能，進(jìn)一步培育同學(xué)們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使同學(xué)們擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培育實(shí)事求是的科學(xué)精神和立場，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)們的思維技能，提高解決問題的技能和加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

5、使同學(xué)們比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地掌控有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的技能，會運(yùn)用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算技能；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6、使同學(xué)們鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，堅(jiān)固地掌控所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡約換算。

7、使同學(xué)們堅(jiān)固地掌控所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌控一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡約畫圖、測量等技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)們的空間觀念。

8、使同學(xué)們掌控所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡約的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡約的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使同學(xué)們堅(jiān)固地掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡約的實(shí)際問題，進(jìn)一步培育同學(xué)們的思維技能。

四、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步培育合理、敏捷地進(jìn)行計算的技能；

2、提高同學(xué)們的分析、比較和綜合技能；

3、培育抽象、概括的技能和判斷、推理技能，以及遷移類推的技能；

4、培育思維的敏捷性和機(jī)敏性。

5、培育綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的技能。

6、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)們的空間觀念。

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡約的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算，逐步提高同學(xué)們四那么計算的技能。

8、能掌控一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的技能。

9、增加動手操作的機(jī)會，使同學(xué)們獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌控單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

五、教學(xué)課時安排

〔一〕圓柱和圓錐10課時

〔二〕正比例和反比例15課時

總復(fù)習(xí)40課時

數(shù)與代數(shù)20課時

空間與圖形15課時

統(tǒng)計與概率3課時

解決問題的策略2課時

西師大版數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

五班級4班現(xiàn)有同學(xué)56人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從三班級一向到五班級，都是自我?guī)н^來的，所以對同學(xué)的情景了解比較充分，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性比較高，能從已有的知識和閱歷出發(fā)獵取知識，抽象思維水平有了需要的進(jìn)展?；A(chǔ)知識掌控比較堅(jiān)固，有需要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。在課堂上大部分同學(xué)能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有需要的觀測、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般本領(lǐng)，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討本領(lǐng)不高。但也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識差，上課不仔細(xì)聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的本領(lǐng)較差，只能掌控一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下頭一些資料：觀測物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊教材的重點(diǎn)資料。

〔一〕本冊教材的特點(diǎn)：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育同學(xué)的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。

2、計算教學(xué)資料的編排表達(dá)改革的理念，著重培育同學(xué)敏捷的計算本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)資料，著重實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。

6、情感、立場、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

〔二〕本冊教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法

〔三〕本冊教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2、掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡約實(shí)際問題。

4、明白體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。

5、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、經(jīng)過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不一樣特征。

8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的'作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成觀測、分析推理的本領(lǐng)。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的好習(xí)慣。

四、本冊教學(xué)措施：

〔一〕常規(guī)方面：

1、在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級其他老師交換聽課，實(shí)時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的本領(lǐng)。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

3、經(jīng)過教學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)立場和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，著重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一齊擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，減削同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng)。

6、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能

7、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不一樣的同學(xué)，要有不一樣的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

8、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

9、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

〔二〕后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

1、培育后進(jìn)生的自信心。僅有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐煩。

3、老師不僅僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、老師的輔導(dǎo)要實(shí)時，當(dāng)然家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可經(jīng)過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

〔三〕優(yōu)秀同學(xué)培育措施

1、愛護(hù)優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，鼓舞質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，課外有計劃對同學(xué)進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：

1、關(guān)注同學(xué)非智力因素，經(jīng)過表揚(yáng)、激勵的機(jī)制激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓同學(xué)們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得提高。

2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自我仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作立場，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培育。

六、輔導(dǎo)計劃

1、著重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，到達(dá)手拉手同提高的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析資料留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使同學(xué)有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫忙差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至同學(xué)真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長的協(xié)作，幫忙潛能生從立場到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)構(gòu)成合力。

西師大版數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5

一.制定計劃的目的

為使同學(xué)學(xué)好當(dāng)代社會中每一位公民適應(yīng)日常生活、參與社會生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)運(yùn)算技能、進(jìn)展思維技能和空間觀念，使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識。

二.制定計劃的依據(jù)：

1.教材內(nèi)容分析：

本學(xué)期代數(shù)內(nèi)容包括第九章《分式》、第十章《數(shù)的開方》，幾何內(nèi)容第三章《三角形》。

代數(shù)第九章《分式》的主要內(nèi)容是分式和有理式的概念、分式的基本性質(zhì)和分式的四那么運(yùn)算、分式方程的應(yīng)用等。其中分式的四那么運(yùn)算是本章教學(xué)的重點(diǎn)，分式的混合運(yùn)算、解分式方程、探究性活動和列分式方程解應(yīng)用題是本章的難點(diǎn)。

代數(shù)第十章《數(shù)的開方》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在中學(xué)代數(shù)中占有非常重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個概念的理解。

幾何第三章《三角形》的主要內(nèi)容是三角形的有關(guān)概念、全等三角形和尺規(guī)作圖。三角形的性質(zhì)和全等三角形是本章教學(xué)的重點(diǎn)，推理證明是本章的難點(diǎn)。

2.同學(xué)狀況分析：

初二(2)班共有同學(xué)52人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計成果分析，及格人數(shù)分別為10人，優(yōu)秀人數(shù)分別為0人，與其他幾個平行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個班的同學(xué)中成果特別差的比較多，成果提高的難度較大。在這樣一個以少數(shù)民族為主的同學(xué)群體中，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維技能普遍較差，大部分同學(xué)的解題技能非常弱，特別是幾何題目，很大一部分同學(xué)做起來都很吃力。從上學(xué)期期末統(tǒng)測成果來看，成果最好是79分，差的只有幾分，這些同學(xué)在同一個班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個班沒有相對較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到70多分每個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不利因素。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.正確了解分式和有理式的概念，掌控分式的基本性質(zhì)，并能嫻熟的約分和通分。

2.掌控分式的乘、除、乘方與加減運(yùn)算法那么，能夠進(jìn)行分式的運(yùn)算。掌控整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算，進(jìn)一步提高同學(xué)的運(yùn)算技能。

3.掌控含有字母系數(shù)的一元一次方程的解法，使同學(xué)學(xué)會進(jìn)行簡約的公式變形。