美術(shù)教師個人總結(jié)格式版（二篇）

第4頁共4頁美術(shù)教師?個人總結(jié)?格式版?熱愛教師?的職業(yè)，?愛崗敬業(yè)?是做好教?學工作的?前提。對?教師職業(yè)?的熱愛，?忠于教育?事業(yè)，?愛崗敬業(yè)?是作為一?名合格教?師必備的?職業(yè)道德?。二、?熱愛學生?，平等對?待每一位?學生關(guān)?心學生，?熱愛學生?，平等對?待學生是?新學期教?育老師必?須具備的?學生觀。?現(xiàn)在學習?提倡教師?與學生建?立平等的?師生關(guān)系?，這也是?全社會普?遍認同的?教育觀點?。熱愛學?生，尊重?學生的人?格，才會?關(guān)心學生?，了解學?生，公正?地對待每?一個學生?，才不失?師德風范?。三、?努力提高?自身教學?水平精?通教學業(yè)?務(wù)是教師?之所以成?其為教師?的關(guān)鍵。?韓愈曾經(jīng)?說過“師?者，傳道?、授業(yè)、?解惑也。?”只有精?通業(yè)務(wù)才?能將科學?知識準確?地傳授給?學生，而?不致于誤?人子弟。?隨著美術(shù)?課程拓展?內(nèi)容的不?斷更新，?仍有許多?能力目標?把握不住?，鉆研地?透徹。所?以，自身?要加強學?習，適?應(yīng)新的美?術(shù)課程。?平時，要?多看看外?面的畫，?提高欣賞?能力；讀?讀課外美?術(shù)書籍，?豐富自己?的閱歷；?時刻關(guān)注?新時期美?術(shù)的發(fā)展?方向等。?四、美?術(shù)教學方?面五、?學籍管理?學籍管?理是教育?行政部門?和學校最?基本的常?規(guī)管理，?它在全面?推進素質(zhì)?教育深化?主動發(fā)?美術(shù)教師?個人總結(jié)?格式版（?二）我?是一名普?通的中學?美術(shù)教師?，從事美?術(shù)教育工?作己近七?個年頭，?這份美好?的工作已?成為我生?命中不可?缺少的一?部分，一?次次與學?生的情感?交流，一?回回與學?生的心靈?碰撞，都?讓我的生?命多了一?份驚喜，?多了一份?幸福，多?了一份期?待。我驚?喜于學生?無窮的創(chuàng)?造力，幸?福于學生?無盡的求?知熱情，?更期待著?適合學生?的新的教?學理念的?誕生。?一次偶然?的翻閱，?讓我知道?了國家藝?術(shù)教育課?程改革開?始了，而?且新課程?體系在課?程功能、?結(jié)構(gòu)、內(nèi)?容、實施?、評價和?管理等方?面都較原?來的課程?有了重大?創(chuàng)新和突?破。一次?新課程的?培訓，-?次新課程?講座的聆?聽，一次?新方法的?嘗試，讓?我隱隱感?覺到了這?場變革將?給教師帶?來嚴峻的?挑戰(zhàn)和不?可多得的?機遇。也?就是說，?新一輪國?家藝術(shù)教?育課程改?革將使我?所處的角?色發(fā)生很?大的變化?。這種歷?史性的變?化讓我欣?喜，讓我?深感自己?的責任將?越來越重?大。作?為一名站?在教學第?一線的美?術(shù)教師，?新的課程?環(huán)境下重?新塑造自?己并界定?角色智能?可以說是?迫在眉睫?。因此，?在新課程?的環(huán)境中?，我將和?我的學生?一起成長?。新時代?、新思潮?、新理念?、新嘗試?、新改變?……一切?都會悄悄?的發(fā)生變?化。第?一、我將?由原來的?美術(shù)知識?的傳授角?色轉(zhuǎn)化為?學生學習?知識的促?進角色。?在此之?前，反思?、剖析傳?統(tǒng)教育下?的美術(shù)課?所形成的?師生關(guān)系?，實際上?是-種不?中等的關(guān)?系。教師?不僅是教?學過程的?控制者、?教學活動?的組織者?、教學內(nèi)?容的者和?學生學習?成績的評?判者，而?且是絕對?的權(quán)威，?以前我們?教師以成?人的要求?、專業(yè)的?標準要求?學生，要?求學生該?怎么畫就?怎么畫，?該畫什么?就畫什么?，這種完?全由老師?規(guī)定課業(yè)?內(nèi)容形式?，在一定?程度上壓?抑了學生?的個性發(fā)?展，脫離?了學生的?生活經(jīng)驗?，把學生?淪為學習?的奴隸，?使學生不?趕輕易出?手，加重?了學生的?自卑感，?導致學生?對美術(shù)望?而卻步，?學習興趣?蕩然無存?。而且?，老課程?本身具有?許多的弊?端，且綜?合性和多?樣性不足?，又過于?強調(diào)學科?中心，過?于關(guān)注美?術(shù)專業(yè)知?識和技能?，即偏重?于以教師?為主導的?知識技能?的傳授和?訓練，學?習內(nèi)容單?-、高深?、繁多，?以培養(yǎng)專?業(yè)化人才?為傾向，?完全背離?了個性發(fā)?展的特點?。新課?程標準則?不然，它?確認美術(shù)?課程是學?生以個人?或集體合?作的方式?參與各種?美術(shù)活動?，嘗試各?種工具、?材料，制?作過程…?…在美術(shù)?學習過程?中，以激?發(fā)創(chuàng)造精?神，發(fā)展?美術(shù)實踐?能力。形?成基本的?美術(shù)素養(yǎng)?，陶冶高?尚的審美?情操，完?善人格為?總目標。?教師不能?把學生的?大腦當容?器，更不?能以知識?權(quán)威者的?身份橫在?學生面前?，而是根?據(jù)學生的?不同潛能?和個性靈?活處理教?學活動中?的問題，?做到因材?施教，因?人而異。?教師充當?的是課堂?的組織者?，應(yīng)在全?面了解學?生的基礎(chǔ)?上，創(chuàng)設(shè)?自由寬松?的學習環(huán)?境，建立?互相信任?，互相尊?重，相互?合作的關(guān)?系，幫助?學生了解?自己，樹?立學習信?心，實實?在在地作?為教學活?動的指導?者、促進?者、鼓勵?者，使學?生把你當?作心目中?的“大朋?友”，愿?意和你接?近，愿章?和你交流?，愿意你?分享他們?的歡樂…?…有了?這些新的?思索，并?且在教學?實踐中也?做了些新?的嘗試，?慢慢的覺?得這些變?化是可行?、效果是?不錯的。?第二、?我將改善?自己原有?的知識結(jié)?構(gòu)，圍繞?教科書做?一些新的?資源開發(fā)?和累積。?在一年?多的教學?實踐中，?越發(fā)的覺?得新課程?迫切需要?的、呼喚?的是知識?面廣且多?才多藝的?綜合型的?教師，這?是-個非?常值得注?意的變化?。一直以?來音樂教?學和美術(shù)?教學活動?都是分科?進行的，?各自的角?色-旦確?定，就只?管吸收自?己領(lǐng)域內(nèi)?的知識了?，往往在?自己所教?學科的外?圍砌起下?高墻、且?悠然自得?的滿足于?現(xiàn)狀。如?今的改革?，使我很?敏感的意?識到這種?單一的知?識結(jié)構(gòu)，?遠遠不能?適應(yīng)新的?藝術(shù)課程?改革的需?要了。如?我年教藝?術(shù)七年級?下冊《春?日抒情》?之《播種?希望》一?課時，里?面所涉及?到了樂器?知