小學(xué)英語(yǔ)二班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第一期省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

小學(xué)英語(yǔ)二班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第一期主編：張健珊年12月18日1/7卷首語(yǔ)

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。我們只有不停學(xué)習(xí)，才能不停充實(shí)自己，才能不停吸收新教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育路徑。一天愛(ài)學(xué)習(xí)輕易，一輩子愛(ài)學(xué)習(xí)不輕易。只有不停學(xué)習(xí)，才能不停提升自己、完善自己。我們?cè)谒妓髦蟹此甲约?，在研討中收獲進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們能學(xué)有所獲，學(xué)有所用，力爭(zhēng)在今后工作中做得更加好！2/7班級(jí)學(xué)情通報(bào)班級(jí)：小學(xué)英語(yǔ)二班學(xué)員數(shù)：77人研修日志：提交數(shù)119評(píng)論數(shù)：13我教學(xué)故事：提交數(shù)35評(píng)論數(shù)：8發(fā)帖數(shù)：215回帖數(shù)：2713/7溫馨提醒：

請(qǐng)還未寫(xiě)日志、我教學(xué)故事、或者未發(fā)帖、回帖老師，在學(xué)習(xí)六個(gè)模塊課程之余，要把這些學(xué)習(xí)任務(wù)做好。4/7研修日志

在日常教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)班級(jí)都存在著英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不一樣層次學(xué)生。怎樣平等地對(duì)待他們，這是一個(gè)值得我們思索地問(wèn)題。以下是我個(gè)人看法以及我在教育教學(xué)過(guò)程中所采取辦法——我以為對(duì)于不一樣層次學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)生，我們都要給予平等關(guān)注。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力好學(xué)生，勉勵(lì)他們除了學(xué)好書(shū)本知識(shí)同時(shí)，多看一些相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)籍，對(duì)沒(méi)有教到知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和自學(xué)；同時(shí)能夠讓他們擔(dān)當(dāng)“小老師”，讓優(yōu)等生去教后進(jìn)生，這么既能鞏固能力強(qiáng)學(xué)生知識(shí)，又能幫助能力弱學(xué)生進(jìn)步。對(duì)于那些英語(yǔ)后進(jìn)生，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心不足，上課跟不上思維、聽(tīng)不進(jìn)去，老師應(yīng)該多和他們單獨(dú)溝通，勉勵(lì)他們從實(shí)際出發(fā)，從簡(jiǎn)單知識(shí)開(kāi)始記憶，即使只是背熟一個(gè)單詞或者短語(yǔ)，都要及時(shí)地表彰和勉勵(lì)他們，讓他們嘗試體會(huì)成功喜悅，感受被老師表彰滋味。從而，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣。怎樣給予英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不一樣層次學(xué)生平等關(guān)注公布者：葉淑綺

（公布時(shí)間：

-12-1119:16:19）5/7英語(yǔ)教師須具備能力公布者：凌好

（公布時(shí)間：

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1、英語(yǔ)教師必須具備較為系統(tǒng)當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)理論。對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)言本質(zhì)特征、交際能力本質(zhì)、語(yǔ)言理論發(fā)展趨勢(shì)等有所了解，并能自覺(jué)地利用語(yǔ)言學(xué)方面知識(shí)來(lái)指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)；對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音和語(yǔ)用方而后知識(shí)，不但要知其然，而且要知其所以然；在教學(xué)中要充分表示語(yǔ)言教學(xué)人文性。2、英語(yǔ)教師必須知道相當(dāng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論。英語(yǔ)教師還必須具備一定外語(yǔ)教學(xué)法知識(shí)，英語(yǔ)教學(xué)史上曾有過(guò)各種教學(xué)流派和方法，這些教學(xué)方法都是在一定語(yǔ)言和心理學(xué)理論基礎(chǔ)上產(chǎn)生。英語(yǔ)教師應(yīng)了解這些外語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)龍去脈和優(yōu)劣之處，利用辯證觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待它們，并結(jié)合我國(guó)國(guó)情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為己所用，努力尋找適當(dāng)自己教學(xué)方法，切忌盲目崇敬、人云亦云，尋求“萬(wàn)應(yīng)靈丹”。3、英語(yǔ)教師必須具備較為扎實(shí)專業(yè)技能。他們必須具備較高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，在課堂內(nèi)外充分展示英語(yǔ)工具性。教師英語(yǔ)實(shí)踐能力既能為學(xué)生提供榜樣，又能為課堂教學(xué)交際化提供可靠保障。英語(yǔ)教師應(yīng)該時(shí)刻把提升和完善自己英語(yǔ)實(shí)踐能力擺在主要位置。4、小學(xué)英語(yǔ)教師當(dāng)務(wù)之急應(yīng)掌握電腦這門(mén)當(dāng)代化工具，必須具備當(dāng)代教學(xué)意識(shí)和在教學(xué)中利用當(dāng)代技術(shù)能力。當(dāng)前，多媒體技術(shù)（尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）使得真實(shí)教學(xué)素材進(jìn)入了教師和家庭，其強(qiáng)大儲(chǔ)存容量和靈活交互性能調(diào)感人體感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)需要掌握和充分利用這一當(dāng)代化伎倆，提升教學(xué)效率。5、小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)該含有利用藝術(shù)伎倆組織課堂教學(xué)活動(dòng)能力。語(yǔ)言知識(shí)能造就一名合格教師，但借助藝術(shù)伎倆英語(yǔ)教學(xué)能夠造就一名優(yōu)異教師。這就要討教師具備繪畫(huà)、書(shū)法、唱歌、指揮和編導(dǎo)等藝術(shù)才能，把高端藝術(shù)熏陶注入教學(xué)。6、小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)具備創(chuàng)新能力和新課程創(chuàng)新模式能力。在當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，釋放學(xué)生創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生充分展示他們創(chuàng)新能力，使他們含有良好創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新素質(zhì)。那么英語(yǔ)教師本身就應(yīng)具備創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新思維，才能打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)，含有敏銳洞察力、直覺(jué)力、豐富想像力、預(yù)測(cè)力和捕捉機(jī)會(huì)能力。從而使思維有一個(gè)超前性、變通性。6/7

構(gòu)建學(xué)習(xí)小組-——我之見(jiàn)公布者：廖宇

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-12-1310:19:29）

在構(gòu)建學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生層次不一樣，思索效率不一樣，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思索，懶于探索，總是依賴他人思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個(gè)小組，這么會(huì)造成好學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭羊，成為代言人。而差生就永遠(yuǎn)在小組中得不到重視，只能跟隨和依附。要處理這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為必須實(shí)施分層分小組合作方法。在課堂上，依據(jù)不一樣情況給不一樣小組以不一樣層次任務(wù)，學(xué)生在層次相同、能力相同情況下有了思索問(wèn)題時(shí)間和機(jī)會(huì)，當(dāng)差生也有了處理問(wèn)題機(jī)會(huì)和