幼兒園學(xué)前教育專業(yè)知識測試卷及答案

第1頁共1頁第1頁共1頁幼兒園學(xué)前教育專業(yè)學(xué)問測試卷及答案一、填空題。1、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苍囆小场?。3的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面進展的需要，使他們在歡快的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。10〔小班〕，15〔中班〕，20〔大班〕左右?！泊蟀唷硺?gòu)，是根底教育的有機組成局部。6、5～615(小班)，20〔中班〕，25〔大班〕〔大班〕7、幼兒園必需切實做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作。15〔小班〕，20〔中班〕，30〔大班〕分鐘。〔大班〕9以任何名義進展有損幼兒安康的競賽、表演或訓(xùn)練等。作的參與者。二、簡答題。、幼兒園安康的目標(biāo)。身體安康，在集體活動中心情穩(wěn)定、安定。生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理力氣。知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己。寵愛參與體育活動，動作靈敏協(xié)調(diào)。、幼兒園的任務(wù)是什么。實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面進展的教育，促進其身心和諧進展。幼兒園同時為家長參與工作、學(xué)習(xí)供給便利條件。3、幼兒園教育的原則?！?〕保教結(jié)合的原則?！?〕以玩耍為根本活動的原則。〔3〕教育的活動性和活動的多樣性?！?〕發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。4、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則〔1〕環(huán)境與教育目標(biāo)全都的原則?！?〕進展適宜性原則。3〕幼兒參與性原則。〔4〕開發(fā)性原則。幼兒園教師專業(yè)學(xué)問一、填空題1、幼兒園安全治理是幼兒園各項治理工作的中心局部。、幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以玩耍為根本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有共性的進展。、幼兒園的任務(wù)是實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面進展的教育，促進其身心和諧發(fā)展、4、為貫徹中華人民共和國教育法、幼兒園治理條例和幼兒育指導(dǎo)綱要〔試行〕》。5據(jù)中華人民共和國教育法，制定《幼兒園工作規(guī)程》。、幼兒園教師的主要職責(zé)之一是依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園工作規(guī)程結(jié)合本班幼兒的年齡特點和實際狀況，制定和執(zhí)行工作計劃。二、單項選擇題1、幼兒園的教育是為全部在園幼兒的〔安康成長〕效勞的。2、幼兒園教育是〔根底教育〕的重要組成局部。、幼兒園是對〔三周歲〕以上學(xué)齡前幼兒園實施保育和教育的機構(gòu)。4、在組織幼兒玩耍時，教師的職責(zé)是〔加強安全教育〕?！餐嫠Ｊ菍τ變哼M展全面進展教育的重要形式。三、多項選擇題。A、情愿與人交談，講話禮貌C、寵愛聽故事、看圖書D、能聽懂和會說一般話ABCD〕。A、身體安康，在集體生活中心情安定、快活C、寵愛參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈敏3、班級治理的原則包括〔〕。D、高效性原則E、科學(xué)性原則4、幼兒保育和教育的主要目標(biāo)是〔ABD〕。B、進展幼兒智力5、幼兒班級治理的方法有〔〕。DE、典范鼓舞法〕1、幼兒園班級治理2、教育評價五、簡答題〔510〕、《綱要》提出的教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)表達的原則是什么？2、幼兒園教育工作的原則是什么？六、論述題〔10〕結(jié)合《綱要》的學(xué)習(xí)，談一談時期幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)七、案例分析題〔10分〕題目：對幼兒“心情行為“的關(guān)注實錄：文文是一個六歲大的孩子，從入園的第一天起，她的手里就抱著一個毛絨玩具熊，無論是吃飯、睡覺、上課還是玩耍，這個小熊從未離開過她的身邊，就連家長要給小熊洗洗澡，她也會大哭大鬧，決不允許。填空題1、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是由〔教育部〕在〔xx〕年〔2〕月〔10〕日頒、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的〔根本要求〕，是幼兒園教師開展保教活動的〔根本標(biāo)準(zhǔn)〕，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)進展的〔根本準(zhǔn)則〕，是幼兒園教師〔培育〕、〔準(zhǔn)入〕、〔培訓(xùn)〕、〔考核〕等工作的重要依據(jù)。3、關(guān)愛幼兒，敬重幼兒人格，富有〔愛心〕、〔責(zé)任心〕、和〔細心〕；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒安康成長的〔啟蒙者〕和〔引路人〕。、堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)力氣。具有〔終身學(xué)習(xí)〕與〔持續(xù)進展的意識〕和〔力氣〕，做終身學(xué)習(xí)的典范。5、關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心安康,將保護幼兒〔生命安全〕放在首位。不挖苦、挖苦、卑視幼兒，不體罰或變相體罰幼、留意〔保教結(jié)合〕，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。、重視環(huán)境和玩耍對幼兒進展的獨特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氣氛，將〔玩?！匙鳛橛變旱闹饕顒?。、重視豐富幼兒多方面的直接閱歷，將〔探究〕、〔交往〕等〔實踐活動〕作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。、生疏幼兒園教育的〔目標(biāo)〕、〔內(nèi)容〕、〔任務(wù)〕、〔要求〕和〔根本原則〕。〔幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)〕、〔一日生活安排〕、〔玩?！撑c〔教育活動〕、保育和班級治理的學(xué)問與方法?！舶踩珣?yīng)急預(yù)案〕，把握意外事故和危急狀況下幼兒安全防護與救助的根本方法?！灿^看〕、(談話)、(記錄)等了解幼兒的根本方法。1314、有效運用(觀看)、(談話)、(家園聯(lián)系)、(作品分析)等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。〔教育方針政策〕，遵守〔教育法律法規(guī)〕。16、理解幼兒保教工作的意義，寵愛學(xué)前教育事業(yè)，具有〔職業(yè)抱負〕和〔敬業(yè)精神〕。〔人格〕，維護幼兒〔合法權(quán)益〕，公正對待〔挖苦、挖苦、卑視〕幼兒，不〔體罰〕或〔變相體罰〕幼兒。18、信任幼兒,敬重〔個體差異〕，主動了解和滿足有益于幼兒〔身心進展〕的不同需求?！财娈愋摹?，培育幼兒的〔想像力〕，開掘幼兒的興趣愛好?！踩粘B(tài)度〕和〔言行〕對幼兒進展的重要影響與作用。21、教師要了解幼兒在進展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的〔個體差異〕，把握對應(yīng)的〔策略與方法〕?！蔡攸c〕與〔根本學(xué)問〕?！矌熡钻P(guān)系〕，幫助幼兒建立良好的〔同伴關(guān)系〕，讓幼兒感到溫溫存愉悅。24、有效保護幼兒,準(zhǔn)時處理幼兒的〔常見事故〕，危急狀況〔優(yōu)先〕搶救幼兒。，〔指導(dǎo)和幫助〕保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作?！常浞掷酶鞣N教育契機，對幼兒進展〔隨機教育〕?！餐嫠?nèi)容、伙伴和材料〕，支持幼兒〔主動地、制造性〕地開展玩耍，充分體驗玩耍的歡快和滿足?！脖憩F(xiàn)〕和〔需要〕，調(diào)整活動，賜予適宜的指導(dǎo)?！脖＝探Y(jié)合〕，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的〔行為習(xí)慣〕。30、重視豐富幼兒多方面的〔直接閱歷〕，將探究、交往等〔實踐活動〕作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式?！采瞄L傾聽〕、〔和氣可親〕。32、幼兒教師要擅長〔自我調(diào)整心情〕，保持平和心態(tài)。法，〔客觀地、全面地〕了解和評價幼兒?！卜此肌常倪M保教工作?；?，靈敏運用各種組織形式和適宜的教育方式。單項選擇〔A〕A格合法權(quán)益2行為習(xí)慣?！睠〕C4〔B〕B段性5發(fā)和保護幼兒的樂觀性、自信念?！睟〕B6、教師要有效運用，指導(dǎo)下一步教育活動的開展。B評價結(jié)果7〔D〕D8幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式?！睠直接閱歷9舒適。〔秩序規(guī)章10衛(wèi)生工作。〔C〕C為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的〔B〕。B13、幼兒園教師應(yīng)把握幼兒園〔B〕教育的特點與根本知〔D〕和進展目標(biāo)的玩耍條件。D15〔C〕放在首位。C、重視豐富幼兒多方面的直接閱歷，將等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式?！睟C〕BC〔ACD〕ACD3、以下哪些符合幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)個人修養(yǎng)與行為。BD樂觀向上、熱忱開朗，有親和力4定?！睞CD〕ACD(ABD)ABD、合理利用資源，為幼兒供給和制作適合的，引發(fā)和支持幼兒的主動活動?！睟C〔ABD〕ABD8幼兒主動學(xué)習(xí)。ACD、在教育活動的設(shè)計和實施中表達，靈敏運用各種組織形式和適宜的教育方式。〔ACD〕ACD10、針對保教工作中的現(xiàn)實，進展探究和爭論。〔B需要D問題推斷題〔正確的請劃√號，錯誤的請劃號〕1、幼兒教師不具有專業(yè)性，不必太留意自身專業(yè)進展?！病场⒅匾暽顚τ變喊部党砷L的重要價值，樂觀制造條件，讓幼兒擁有歡快的幼兒園生活?！病獭场⒔處熃棠膫€年齡段的孩子，就只需要把握哪個年齡幼兒身心進展特點、規(guī)律和促進幼兒全面進展的策略與方法?！病?、特別幼兒有特別教育機構(gòu)，幼兒教師不需要了解有特別需要幼兒的身心進展特點及教育策略與方法。〔〕、幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，把握意外事故和危急狀況下幼兒安全防護與救助的根本方法?！病獭?、幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小連接的有關(guān)學(xué)問與根本方法?！病?、幼兒教師要制定專業(yè)進展規(guī)劃，樂觀參與專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。〔√〕、幼兒教師要樂觀了解幼兒進展中簡潔消滅的問題，但不需要了解適宜的對策?！病?、幼兒教師要具有確定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)學(xué)問?！病獭场病澈喆痤}1、專業(yè)理念與師德包括幾個領(lǐng)域？答：四個(一)職業(yè)理解與生疏(二)對幼兒的態(tài)度與行為(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為(四)個人修養(yǎng)與行為2、教師個人修養(yǎng)與行為有哪些方面？答：1、富有愛心、責(zé)任心、急躁和細心。2、樂觀向上、熱忱開朗，有親和力。3、擅長自我調(diào)整心情，保持平和心態(tài)。4、勤于學(xué)習(xí),不斷進取。5、衣著干凈得體，語言標(biāo)準(zhǔn)安康，舉止文明禮貌。3、教育活動的打算與實施有哪些內(nèi)容？答：1、制定階段性的教育活動打算和具體活動方案。、在教育活動中觀看幼兒，依據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，賜予適宜的指導(dǎo)。、在教育活動的設(shè)計和實施中表達趣味性、綜合性和生活化，靈敏運用各種組織形式和適宜的教育方式。、供給更多的操作探究、溝通合作、表達表現(xiàn)的時機，支持和促進幼兒主動學(xué)習(xí)。4、教師的溝通與合作包括哪些？答：1、使用符合幼兒年齡特點的語言進展保教工作。2、擅長傾聽，和氣可親，與幼兒進展有效溝通。3、與同事合作溝通，共享閱歷和資源，共同進展。4、與家進步行有效溝通合作，共同促進幼兒進展。5、幫助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。5、簡述幼兒園教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定的根本理念。答：1、幼兒為本2、師德為先346、簡述幼兒園教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定的維度和領(lǐng)域。答：專業(yè)理念與師德:(一)職業(yè)理解與生疏(二)對幼兒的態(tài)度與行為(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為(四)個人修養(yǎng)與行為專業(yè)學(xué)問(一)幼兒進展學(xué)問(二)幼兒保育和教育學(xué)問(三)通識性學(xué)問專業(yè)力氣(一)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用(二)一日生活的組織與保育(三)玩?；顒拥闹С峙c引導(dǎo)(四)教育活動的打算與實施(五)鼓舞與評價(六)溝通與合作(七)反思與進展7、簡述幼兒教師對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用。答：、建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫溫存愉悅。、建立班級秩序與規(guī)章，營造良好的班級氣氛，讓幼兒感受到安全、舒適。3、創(chuàng)設(shè)有助于促進幼兒成長、學(xué)習(xí)、玩耍的教育環(huán)境。、合理利用資源，為幼兒供給和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。8、幼兒園教師指導(dǎo)幼兒進展玩耍時有哪些具體要求？答：、供給符合幼兒興趣需要、年齡特點和進展目標(biāo)的玩耍條件。、充分利用與合理設(shè)計玩?；顒涌臻g，供給豐富、適宜的玩耍材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的玩耍。、鼓舞幼兒自主選擇玩耍內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、制造性地開展玩耍，充分體驗玩耍的歡快和滿足。、引導(dǎo)幼兒在玩?；顒又蝎@得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的進展。9、幼兒園教師專業(yè)力氣包括哪些方面？答：1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用2、一日生活的組織與保育3、玩耍活動的支持與引導(dǎo)4、教育活動的打算與實施5、鼓舞與評價6、溝通與合作7、反思與進展10、幼兒園教師應(yīng)把握哪些通識性學(xué)問？答：1、具有確定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)學(xué)問。2、了解中國教育根本狀況。3、把握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點與根本學(xué)問。4、具有相應(yīng)的藝術(shù)賞識與表現(xiàn)學(xué)問。5、具有確定的現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)問。幼兒園教師學(xué)問水平一、填空題：1、幼兒園教育是(根底教育)的重要組成局部，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為安康、(語言)、社會、科學(xué)、(藝術(shù))等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、(態(tài)度)、力氣、學(xué)問、技能等方面的進展。3、幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的(人格)和權(quán)利，敬重幼兒(身心個別差異，促進每個幼兒富有共性的進展。、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出教育評價的過程，是教師運用專業(yè)學(xué)問打量(教育實踐)，覺察、(分析)、爭論、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。5、教育活動的(組織)與(實施)過程，是教師制造性地開展工作的過程。6、幼兒園語言教育要制造一個(自由)、(寬松)的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與(教師)、(同伴)或其他人溝通，體驗(語言溝通)的樂趣。7、教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的(學(xué)習(xí)方式)和(特點)，留意(綜合性)、(趣味性)，寓教育于(生活)、(玩耍)之中。、幼兒園要樹立正確的安康觀念，在重視幼兒身體安康的同時，要高度重視幼兒的(心理安康)。9、幼兒園應(yīng)保證幼兒每天至少有〔2〕小時的戶外活動時間。10、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、(公正)、(合作)的原則，爭取家長的理解、(支持)和(主動參與)，并樂觀支持、幫助家長提高教育力氣。二、選擇題：1C)周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。C、32、學(xué)前心理學(xué)的爭論對象是年齡范圍內(nèi)的兒童心理的進展規(guī)律。()A、0～3B、0～6“你是好孩子?！彼f：“不，我是壞孩子?！边@說明這個孩子處于(D)。D、危機期4A)。A、聽故事5、依據(jù)我國現(xiàn)時通行的兒童心理進展階段的劃分，3-4童屬于(C)。C、幼兒初期6、幼兒園教育應(yīng)以為根本的活動方式D7、兒童整理物品應(yīng)做到〔〕〔A〕A、將物品玩具歸復(fù)原位8、以下不屬于幼兒園安康教育活動的內(nèi)容的是〔〕?！睤〕D、能聽懂并理解多重玩耍規(guī)章_2221集體、(寵愛本民族)音樂和舞蹈的熱忱。三、簡述題：1、簡述幼兒園教育工作的原則？1體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)相互滲透，有機結(jié)合。2遵循幼兒身心進展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，留意個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒共性安康進展。3面對全體幼兒，寵愛幼4面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。5創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼6育于各項活動之中。2、簡述幼兒園語言教育內(nèi)容的目標(biāo)？1、情愿與人交談，講話禮貌;2、留意傾聽對方講話，能理解日常用語;3、能清楚地說出自己想說的事;3、保教結(jié)合的內(nèi)涵是什么?所謂保，通常是指為保護幼兒生理、心理安康，增加體質(zhì)，促進生長發(fā)育而進展的體格熬煉，預(yù)防疾病，執(zhí)行科學(xué)作息制度、保健衛(wèi)生制度等內(nèi)容的活動過程。所謂教，通常是指有目的、有打算、有系統(tǒng)地創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，合理安排幼兒生活，培育幼兒良好習(xí)慣，豐富幼兒學(xué)問、閱歷，進展智力，促進其良好的社會適應(yīng)性等活動過程。保和教雖然在定義上有其不同的側(cè)重點，但是在實際的實施過程中，它們兩者是相互包含、相互滲透的，即保中有教，教中有保。保護幼兒的安康是現(xiàn)今保育著重考慮的一個方面，全的安康概念應(yīng)當(dāng)包括幼兒生理、心理以及社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。保育和教育兩者之間是密不行分的，脫離了教育的保育就會錯失幼兒保育中的教育時機，從而延誤幼兒獨立自主力氣等的培育，造成保育員對幼兒心理特點，對他們要求過高，從而很難到達教育的效果，也不利于幼兒的安康成長。因此，保育和教育作為幼兒園教育的兩個主要內(nèi)容，共同作用于幼兒，促進幼兒身心和諧進展。4、簡述你認(rèn)為幼兒玩耍都有哪些？【答案解析】面：(1)玩耍是幼兒最寵愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。(2)玩耍是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心進展的特點。(3)玩耍是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。5、簡述幼兒教育的意義?！敬鸢附馕觥縓XXXX：(1)促進幼兒生長發(fā)育，提高身體素養(yǎng)。(2)開發(fā)幼兒大腦潛力，促進智力進展。(3)進展幼兒共性，促進人格的安康進展。(4)培育幼兒美感，促進想象力、制造性的進展。(5)幼兒個體的進展對其所處的社會也會產(chǎn)生效益。生。他的興趣馬上高漲起來。后來，教師與他成為了“好朋寵愛他了。1、請談?wù)劷處熍c幼兒溝通時應(yīng)留意的問題是什么?【答案解析】XXXXX：教師與幼兒進展溝通需留意的問題有四個方面。(1)留意傾聽。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、承受和鼓舞幼兒的談話，在傾聽時，教師要有急躁，還要細心揣摩和理解幼(2)留意身體姿勢。一名具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時，會留意自己的聲音、姿勢以及運用和強調(diào)的詞語。(3)語言的表達要簡明，易于理解。(4)在與孩子溝通的時候，教師可以表達自己的思想和心情，使幼兒了解教師的想法，如在講故事的時候，一個孩子老是打攪別人，影響小朋友們聽故事。教師可以說：“當(dāng)聽我講故事時打攪別人，別的小朋友都難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很無望?！苯處熡眠@樣的語言表達出來自己的心情和想法，使幼兒比較簡潔承受，其效果要比單純的壓制和責(zé)備好得多。簡答題1、幼兒園課程的特點a、玩耍是幼兒園課程的根本形式b、c、以幼兒的直接閱歷為根底2活動性與直接閱歷性潛在性3、幼兒園的課程類型：學(xué)科課程活動課程核心課程4活的爭論對學(xué)科學(xué)問的爭論、幼兒園課程目標(biāo)的作用制定教育教學(xué)打算的依據(jù)引導(dǎo)教育教學(xué)過程的方向評價教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)6、幼兒園課程內(nèi)容的內(nèi)涵1幼兒園課程內(nèi)容與課程目標(biāo)嚴(yán)密〔根本學(xué)問、態(tài)度、行為〕3兒園課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是有機組織的7于幼兒進展的根本態(tài)度有助于幼兒進展的根本行為8生活化原則興趣性原則根底性原則規(guī)律性原則9心理組織法常用方法；縱向組織法橫向組織法10目標(biāo)取向生成性目標(biāo)取向表現(xiàn)性目標(biāo)取向11生活化原則興趣性原則根底性原則規(guī)律性原則12心理組織法常用方法；縱向組織法橫向組織法13創(chuàng)生取向14、影響課程實施的主要因素：課程打算因素一線教師因素15活動16話、爭論講解、表達17動與生活學(xué)習(xí)環(huán)境家園合作18反響作用導(dǎo)向作用19、幼兒園課程評價的類型從評價功能和進展的時間上劃20、幼兒園課程評價的主要模式a、目標(biāo)評價模式代表人物1234b、差距評價模式c、目標(biāo)游離評價模式de、CIPP21ab、過程目標(biāo)c、表現(xiàn)目標(biāo)22、學(xué)前美術(shù)教育總目標(biāo)：ab、寵愛參與藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗c、能用自己寵愛的方式進展藝術(shù)表現(xiàn)活動。23、教師在制定美術(shù)教育目標(biāo)時應(yīng)留意以下幾點：a、目標(biāo)制定的角度要全都。bc、目標(biāo)內(nèi)容要有系統(tǒng)性d、目標(biāo)要有可操作性5〕三、靈敏表現(xiàn)階段〔5-7〕30效應(yīng)階段31賞識活動32性原則33a已有的學(xué)問閱歷，向兒童提出問題，引導(dǎo)兒童思考或爭論，并通過正確解答，是兒童獲得學(xué)問。b具有啟發(fā)性的語言對賞識內(nèi)容進展講解c、觀看比較法。是教師引導(dǎo)兒童觀看、評價不同作品的教學(xué)方法34則題材的多樣性原則放性3637、學(xué)前語言教育的作用1促進學(xué)前兒童語言和行為的社會化進程2促進學(xué)前兒童學(xué)習(xí)力氣和認(rèn)知力氣的進展3促進學(xué)前兒童語言興趣的提高38、學(xué)前語言教育活動的特點1目的性和打算性有利于兒童3前兒童語言教育活動是一項特地的語言學(xué)習(xí)過程1目標(biāo)2依據(jù)學(xué)前教育機構(gòu)保育和教育的主要目標(biāo)3依據(jù)學(xué)前兒童語言進展規(guī)律40、學(xué)前語言教育的根本觀念1完整語言教育觀學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)是完整的學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容是全面的學(xué)前兒童語言3言的時機通過多種形式的操作，促進兒童語言的進展要留意發(fā)2素〔成熟、物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境、平衡化〕41、語言教育活動的主要類型一、學(xué)前兒童文學(xué)教育活動玩耍五、學(xué)前兒童早期閱讀4243、學(xué)前兒童語言獲得的理論：ab、先天c、先天與后天相互作用論、一、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動目標(biāo)文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動是通過賞識123對某個文學(xué)作品的理解〔一〕