九年級物理電流的測量教學(xué)設(shè)計(jì)

第十五章第四節(jié)電流的測量教材分析《電流的測量》是人教版初中物理九年級第十五章第四節(jié)的內(nèi)容，主要包括電流的強(qiáng)弱和電流表的使用。本節(jié)內(nèi)容是電學(xué)知識的基礎(chǔ)課，學(xué)生只有熟悉使用電流表，才能為下節(jié)課完整的探究“串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律”做充分的準(zhǔn)備，也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)電壓表的使用打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來看，學(xué)生已具備了一定的自主和理性思維的能力，但思維上的邏輯性、條理性、語言表達(dá)能力不強(qiáng)，需要教師作出適時的必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)。同時，其興奮點(diǎn)仍集中在有趣的物理現(xiàn)象或新穎的觀點(diǎn)上，但是對知識的鏈接和轉(zhuǎn)移能力還不夠強(qiáng)，因此需要老師對這些能力進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識電流的大小，知道電流的單位、符號，了解生活中一些用電器的工作電流。知道電流表的用途、符號，知道正確使用電流表的規(guī)則，并會將電流表正確的接入電路中，畫出相應(yīng)的電路圖。能認(rèn)識電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識電流的大小以及正確使用電流表。教學(xué)難點(diǎn)：電流表兩成的正確選擇、連接及讀數(shù)。解決方法本節(jié)課我根據(jù)教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者這一理念，以學(xué)生參與活動為主線，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。先創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生自學(xué)課本，獨(dú)立探索，再讓學(xué)生操作實(shí)踐，合作交流，從而達(dá)到概念的自主構(gòu)建。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法，我主要采用獨(dú)立探索、合作交流、實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過動腦、動口、動手來親身經(jīng)歷做物理的過程。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考察（一）激情導(dǎo)入（3分鐘）實(shí)驗(yàn)展示：兩節(jié)廢電池、一個開關(guān)、一只燈泡、導(dǎo)線若干。教師找一名學(xué)生上前閉合開關(guān)，并提問：電路中當(dāng)開關(guān)閉合以后，會觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生回答錯誤后，教師隨即將新電池替換了剛才的廢電池，并提問：電路開關(guān)閉合后又會觀察到什么現(xiàn)象？提問：為什么會觀察到兩種不同的現(xiàn)象？（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）教師在學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)后作簡單解讀。（三）、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）教師多媒體出示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、電流的強(qiáng)弱請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本45頁，完成導(dǎo)學(xué)案中“填一填”部分的學(xué)習(xí)。教師介紹法國物理學(xué)家“安培”的生平事跡。鼓勵學(xué)生向安培一樣快樂的學(xué)習(xí)科學(xué)、專注的學(xué)習(xí)科學(xué)。展示常見用電器的電流大小。2、認(rèn)識電流表教師給每一位學(xué)生發(fā)放一個實(shí)驗(yàn)室用的電流表。學(xué)生觀察電流表實(shí)物，教師提醒學(xué)生注意觀察的順序，完成課件中“認(rèn)一認(rèn)”部分的學(xué)習(xí)，記錄有價值的信息準(zhǔn)備交流。教師展示圖片，進(jìn)行電流表的讀數(shù)練習(xí)。教師總結(jié)：指針偏轉(zhuǎn)程度相同，大量程讀數(shù)是小量程讀數(shù)的5倍。電流表的使用請學(xué)生閱讀課本46-47頁電流表的使用，完成課件中“議一議”部分的學(xué)習(xí)。電流表必須和被測用電器串聯(lián)。2.使電流從標(biāo)有“”或“3”的正接線柱流入電流表，從標(biāo)有“—”的負(fù)接線柱流出電流表。教師補(bǔ)充說明，若正負(fù)極連反，不僅無法讀數(shù)，且很容易損壞電流表。3．絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接接到電源的兩極上。4.必須正確選擇電流表的量程。教師總結(jié)：選擇合適的量程有兩層意思：一是注意被測電流不要超過電流表的量程，二是要正確地選擇量程，能用小量程則用小量程，因?yàn)樽x數(shù)更精確。如果被測電流超過量程的最大值，則會損壞電流表(四）合作探究（10分鐘）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測量流經(jīng)燈泡的電流是多大？改變電流表在電路中的位置，比較電流表兩次示數(shù)。師生互動交流評價實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步掌握電流表的使用方法。如：實(shí)驗(yàn)中指針不偏轉(zhuǎn)，指針反向偏轉(zhuǎn)，指針只偏轉(zhuǎn)較小的角度。（五）當(dāng)堂檢測（3分鐘）請同學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案中測一測部分的練習(xí)，并總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么。（六）小組評價反饋（5分鐘）結(jié)合本節(jié)課各小組回答問題情況給予評價，以鼓勵為主。布置作業(yè)（2分鐘）動手動腦學(xué)物理1-4題板書設(shè)計(jì)電流的測量電流：符號、單位2、電流表使用：串聯(lián)、正入負(fù)出、選量程、不短接學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)馬上回答：小燈泡會發(fā)光。學(xué)生思考并回答：第一次小燈泡幾乎看不到光亮是因?yàn)橥ㄟ^小燈泡的電流太??；第二次小燈泡發(fā)亮是因?yàn)橥ㄟ^小燈泡的電流變大了。白板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生大聲齊讀。學(xué)生看課本自學(xué)后回答：1．電流的強(qiáng)弱用電流表示，其符號是I。2．電流的基本單位是安培，簡稱“安”，符號是A；常用的單位還有mA和μA。換算關(guān)系：1A=103mA，1A=106μA。學(xué)生觀看幻燈片上的內(nèi)容，了解科學(xué)家的事跡和成長歷程。觀察演示實(shí)驗(yàn)和常見用電器的電流，深一層認(rèn)識電流有強(qiáng)弱之分。學(xué)生總結(jié)：電流表上有一個標(biāo)志符號A，電流表表盤上有兩排均勻刻度；電流表上有三個接線柱，分別標(biāo)有“-”“”和“3”。“”和“3”是“+”接線柱，因?yàn)殡娏饔蟹较颍?”和“-”接線柱告訴我們，電流應(yīng)該從“+”接線柱流進(jìn)電流表，從“-”接線柱流出電流表。電流表有兩個量程。一個是“0～，分度值為。一個是0～3A，分度值是。學(xué)生討論總結(jié)本組疑惑，與其他小組交流解決。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作討論。按照電路圖測出經(jīng)過燈的電流大小，并找到電路中不同位置的電流的大小關(guān)系。師生共同分析實(shí)物連接中可能存在的問題：斷路；正負(fù)接線柱接反；應(yīng)選擇小量程等。隨堂練習(xí)，展示答案課代表統(tǒng)計(jì)本節(jié)課小組得分。通過實(shí)驗(yàn)對比，出其不意，使學(xué)生對小燈泡發(fā)光時電路中存在的電流有強(qiáng)弱有了感性的認(rèn)識。明確方向，為本課