七年級(jí)上冊(cè)第四單元寫(xiě)作《如何突出中心》省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

巴爾扎克（羅丹）第1頁(yè)雕像是這么，寫(xiě)作文也是這么，只有圍繞中心安排主次和詳略，敘事重點(diǎn)才能突出。今天我們這節(jié)課重點(diǎn)就是：突出中心。羅丹為何沒(méi)有給巴爾扎克雕像以雙手呢？原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不輕易完成了巴爾扎克雕像，連夜叫醒了他學(xué)生來(lái)觀賞。他學(xué)生把雕像重復(fù)地看了幾遍，以后目光漸漸地集中在雕像手上，學(xué)生連聲說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么一雙奇妙手啊！”羅丹臉上笑容消失了。他突然走到工作室一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美手”。原來(lái)，羅丹雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克精神、氣質(zhì)，人們看了雕像，只觀賞手完美，而忽略了主要內(nèi)容。所以他不滿意自己作品。第2頁(yè)人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫(xiě)作

怎樣突出中心

第3頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)中心對(duì)于文章主要性。

2、學(xué)會(huì)依據(jù)中心合理選取材料，并分清材料主次，安排好內(nèi)容詳略。

3、養(yǎng)成良好寫(xiě)作習(xí)慣。第4頁(yè)寫(xiě)作導(dǎo)引

默讀《突出中心》，從書(shū)中找出以下問(wèn)題答案：

1、什么叫中心？2、中心有什么作用？3、回顧本單元各篇課文中心，填好116頁(yè)表格。第5頁(yè)

方法探究怎么才能在寫(xiě)作時(shí)做到中心突出呢？第6頁(yè)福爾摩斯故事，大家都知道嗎？福爾摩斯為何能夠一次次把極難破案件都破了呢？因?yàn)樗軌虺浞掷矛F(xiàn)場(chǎng)蛛絲馬跡為線索，順藤摸瓜，這是他破案一個(gè)好方法。引子一第7頁(yè)

大家都知道《西游記》故事，故事里，那神通廣大孫悟空，揮舞著金箍棒，保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，他們歷盡艱難險(xiǎn)阻，克服了重重困難，經(jīng)過(guò)了九九八十一難，終于取回了真經(jīng)?！叭〗?jīng)”就是貫通全篇一條線索，它將形形色色人、神、妖錯(cuò)綜復(fù)雜事件銜接起來(lái)，使全文成為一個(gè)有機(jī)整體。引子二第8頁(yè)

我來(lái)看看：

靜靜閱覽室靜謐夜晚，我踏著朦朧月光走向?qū)W校閱覽室。在這條路上，有些人步伐急忙，有些人走得悠閑，我不徐不疾，邊賞月邊走。來(lái)到閱覽室。同往常一樣，這兒沒(méi)有操場(chǎng)上喧嘩，沒(méi)有教室里哄鬧，也沒(méi)有走廊里呼叫……一切那么靜寂、神秘。我在安放著各種報(bào)刊書(shū)架前往返走動(dòng)，尋找著感興趣雜志，腳步很輕，很輕。窗外，只見(jiàn)溫柔月亮姑娘含情脈脈地微笑。室內(nèi)，唯有輕輕翻書(shū)聲此起彼伏。拿了一本新出《演講和口才》，我踱步過(guò)去坐在一位與我年紀(jì)相仿女孩邊。她正在看一本《讀者》，神情專(zhuān)注，絲毫未覺(jué)察到我到來(lái)。翻開(kāi)雜志，我立刻被一個(gè)個(gè)新奇別致欄目吸引，被一篇篇意義深刻文章所牽動(dòng)，我好像在和一位位高尚人士對(duì)話，又如同與一個(gè)個(gè)有文采有思想人進(jìn)行探討。當(dāng)然，這是無(wú)聲，在心靈中進(jìn)行。第9頁(yè)

讀完《面對(duì)批評(píng)》，我思想得到了激勵(lì)。生活中總會(huì)被人批評(píng)，但批評(píng)對(duì)我們有很大裨益。面對(duì)批評(píng)，我心里總不是滋味，也不知道怎樣真正虛心接收或委婉地提出異議。這篇文章說(shuō)得真好，讓我懂了怎樣正確地對(duì)待批評(píng)，真是開(kāi)卷有益。我思想得到了凈化，心里如海潮澎湃，久久不能平靜。抬起頭來(lái)，我深深地思索著，想起前幾天對(duì)摯友善意批評(píng)很不了解，并用“你也不是如此”一語(yǔ)刺傷了她心。這時(shí)我才真正了解了，感到一陣內(nèi)疚……

突然發(fā)覺(jué)身旁女孩眼里充滿了淚水。噢，她一定看了悲傷故事，為主人公遭遇潸然淚下，內(nèi)心不平靜。又聽(tīng)到前面一位男孩輕輕情不自禁笑聲，他一定看到了什么幽默。瞧，那邊還有兩個(gè)女孩漲紅了臉，用“手勢(shì)”爭(zhēng)論著，大約看了什么文章后產(chǎn)生了不一樣看法。啊，這不平靜靜靜閱覽室，我們成長(zhǎng)溫床。

第10頁(yè)我來(lái)說(shuō)說(shuō)：本文寫(xiě)作者一次到閱覽室夜讀情況，著重寫(xiě)自己和一些“讀者”在靜靜閱覽室里不平靜讀書(shū)情況，寫(xiě)得較真切。但本文缺點(diǎn)也是較顯著。

1、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這篇文章缺點(diǎn)有哪些？

2、提出修改意見(jiàn)，然后分小組討論，修改全文，稍后請(qǐng)每組派一個(gè)代表把改過(guò)文章讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。第11頁(yè)修改提議：1、第一個(gè)感覺(jué)是“散”！一篇不長(zhǎng)文章，竟分了12段，東拉西扯，讓人以為太渙散了。2、可能作者在模仿散文，企圖做到“形散而神不散”，可惜是“形”散了，“神”也散了。3、文章結(jié)構(gòu)，是作者思緒表達(dá)。思緒不清，經(jīng)常是造成結(jié)構(gòu)渙散主要原因。我認(rèn)為，假如要修改，應(yīng)先要確立一條根本——靜靜閱覽室其實(shí)不平靜，貫串全文一直，使結(jié)構(gòu)變得緊湊起來(lái)。4、把一些枝枝蔓蔓東西去掉，還要減去無(wú)須要分段，凡是能夠合并都應(yīng)合起來(lái)。5、還應(yīng)刪去一些描寫(xiě)性?xún)?nèi)容。既然是寫(xiě)閱覽室，那么月光之類(lèi)描寫(xiě)，就完全是多出，應(yīng)把它去掉。6、若能在篇末點(diǎn)一下題，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，就更加好了。第12頁(yè)修改后例文

靜靜閱覽室靜謐夜晚，我踏著朦朧月光走向?qū)W校閱覽室。同往常一樣，這兒坐滿了人，但一片寧?kù)o，唯有輕輕翻書(shū)聲。從書(shū)架上拿了一本新出《演講和口才》，我走到一位與我年紀(jì)相仿女孩旁坐下。她正在看一本《讀者》，神情專(zhuān)注，好像絲毫未覺(jué)察到我到來(lái)。翻開(kāi)雜志，我立刻被《面對(duì)批評(píng)》這篇文章吸引。生活中總會(huì)被人批評(píng)，批評(píng)對(duì)我們有很大裨益?？墒?，以往面對(duì)批評(píng)，我心里總不是滋味，也不知道怎樣真正虛心接收或委婉地提出異議。這篇文章說(shuō)得真好：假如對(duì)方批評(píng)不對(duì)，切勿武斷還擊或假裝接收，應(yīng)保持冷靜……假如批評(píng)正確，應(yīng)該虛心接收……要是早點(diǎn)讀到這篇文章，前幾天就不會(huì)和摯友發(fā)生沖突了。她善意地批評(píng)我，我卻不但不理會(huì)，反而用“你也不是如此”去刺傷了她。我感到一陣內(nèi)疚。我抬起頭，突然發(fā)覺(jué)身旁女孩眼里充滿了淚水。噢，這善良女孩一定看了悲傷故事，為主人公遭遇潸然淚下。我又聽(tīng)到前面一位男孩輕輕情不自禁笑聲，他一定看到了什么幽默幽默內(nèi)容。再看那邊，兩個(gè)女孩漲紅了臉，用手勢(shì)比劃著，大約是讀了什么文章在討論吧。啊，這靜靜閱覽室，其實(shí)不平靜。每一個(gè)讀者在這里神游書(shū)海，心潮起伏，取得成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)。第13頁(yè)方法點(diǎn)撥一我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)，首先要依據(jù)中心來(lái)選取材料。材料選好后，則要依據(jù)一定線索，按照一定次序，把記敘內(nèi)容有機(jī)地連綴起來(lái)，這么，文章才能條理清楚，脈絡(luò)分明，才能更加好地表示中心。假如說(shuō)文章是一串光彩奪目標(biāo)珍珠項(xiàng)鏈，那么內(nèi)容就是一顆顆璀璨珍珠，線索就是串項(xiàng)鏈彩線。沒(méi)有線，珍珠就東一顆西一顆，四處飄零；而沒(méi)有線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。

方法一：要有貫通全文線索，文章就圍繞這條線索來(lái)寫(xiě)。第14頁(yè)我再來(lái)看看①奶奶總是找一些零碎布，接上衣，接褲子，把衣服接成了一道一道。

②奶奶經(jīng)常收布頭，納鞋底子，剪鞋樣子，給家里每一個(gè)人做鞋。③我們不小心把瓜子、花生撒到地上，奶奶連忙彎腰去撿，她說(shuō)：“辛辛勞苦種出來(lái)，怪可惜。”

④奶奶里里外外一把手，什么活都干，總也閑不住。

這些材料，集中說(shuō)明了奶奶什么特點(diǎn)呢？第15頁(yè)

我再來(lái)說(shuō)說(shuō)

經(jīng)過(guò)對(duì)以上所給材料分析，我們知道奶奶是一個(gè)又勤勞、又節(jié)儉人。依據(jù)這個(gè)內(nèi)容，我們能夠確定這么中心思想：文章經(jīng)過(guò)奶奶補(bǔ)衣、做鞋，忙忙碌碌做活計(jì)事，贊揚(yáng)了她勤儉節(jié)約好品質(zhì)。第16頁(yè)

依據(jù)文章中心思想，恰當(dāng)?shù)剡x擇下面十個(gè)材料。選中材料，在括號(hào)里注上“詳”或“略”字樣，不選材料，在括號(hào)里畫(huà)上×，并口頭說(shuō)明這么取舍原因。

中心思想：經(jīng)過(guò)王可學(xué)習(xí)英語(yǔ)幾件事，表現(xiàn)他謙虛好學(xué)精神。

跟蹤訓(xùn)練第17頁(yè)①早晨，天氣晴朗，空氣清新，校園漂亮而幽靜。（

）②王可背著書(shū)包上學(xué)校，進(jìn)了教室后，他立刻灑水掃地，累得滿頭大汗。（

）③早自習(xí)時(shí)，王可向?qū)W習(xí)委員吳健請(qǐng)教幾個(gè)英語(yǔ)單詞讀音，他學(xué)得非常認(rèn)真。（）④同桌陳正嘲笑王可英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，學(xué)不會(huì)，拙嘴笨腮。（

）⑤王可放學(xué)回家，一路上請(qǐng)同學(xué)幫助他矯正英語(yǔ)發(fā)音錯(cuò)誤，甚至還向英語(yǔ)成績(jī)比他差同學(xué)討教。（

）⑥馬路上，人來(lái)人往，熙熙攘攘，陳正騎著自行車(chē)從大家身旁擦過(guò)，并和大家開(kāi)玩笑，說(shuō)他要飛到家，好去看電影。（

）第18頁(yè)⑦上英語(yǔ)課，老師讓陳正讀課文，陳正讀不上來(lái)，受到老師批評(píng)。課后，王可熱情地幫助陳正讀英語(yǔ)課文。（

）⑧陳正不認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)太枯燥，王可找他談話，耐心地說(shuō)服他，幫助他。（

）⑨期末考試，王可英語(yǔ)筆試成績(jī)居全班第一，口試成績(jī)也很優(yōu)異，可是他還是請(qǐng)求一位口語(yǔ)比他好同學(xué)幫助他繼續(xù)練習(xí)口語(yǔ)。（）⑩一天，王可嗓子疼痛，全身發(fā)燒，只好在家休息。他躺在床上預(yù)習(xí)英語(yǔ)碰到困難，恰好吳健來(lái)探望他，他立刻向吳健請(qǐng)教，請(qǐng)吳健幫助下，他還糾正了兩處翻譯錯(cuò)誤，心里很愉快。吳健走后，他又讀了一會(huì)兒，方才罷休。（）第19頁(yè)

詳略安排不是取決于你對(duì)材料占有量，也不取決于你對(duì)材料喜好程度，而是取決于文章中心。凡是與中心思想關(guān)系親密材料需潑墨如水，與中心思想相關(guān)次要材料不可不寫(xiě)，但要略寫(xiě)，而與中心思想無(wú)關(guān)材料果斷不能寫(xiě)，在這一點(diǎn)上確實(shí)需要有“忍痛割?lèi)?ài)”犧牲精神。

方法二：安排好內(nèi)容主次和詳略，精心選材，緊緊圍繞中心。方法點(diǎn)撥二第20頁(yè)課堂小結(jié)

本節(jié)課和大家一起探討了寫(xiě)文章怎么突出中心問(wèn)題。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們切實(shí)體會(huì)到，要突出中心，首先要有貫通全文線索；